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第一部分 系统复习 成绩基石,七年级上册,文言文,说明：原文和译文左右对照，便于诵读积累。文言文中画 “ ”为重点句子翻译，画“”的为重点句子背诵，加粗的为重点字词翻译。,第 1 篇 世说新语两则 咏雪陈太丘与友期,考情检索：近六年未考,世说新语是 南朝宋 时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的 笔记小说 ，由 刘义庆 组织一批文人编写，是六朝志人小说的代表。,一、文学常识,考点梳理,二、通假字,尊君在不(通“ 否 ”，句末语气词，表疑问语气，相当于“吗”),1太丘舍去(古义： 离开 ；今义：前往，到去) 2与人期行(古义： 约定 ；今义：日期，指等待或盼望) 3相委而去(古义： 丢下、舍弃 ；今义：委托) 4下车引之(古义： 拉 ；今义：领),三、古今异义,1俄而雪骤 骤： 急速 2公欣然曰 欣然： 高兴的样子 3撒盐空中差可拟 差： 大致、差不多 拟： 相比 4未若柳絮因风起 未若： 不如 因：凭借 5元方入门不顾 顾： 回头看,四、重点实词,1去后乃至 乃： 才 2非人哉 哉： 语气词，表示感叹 3下车引之 之： 代词，代指元方,五、重点虚词,1白雪纷纷何所似？ 这纷纷扬扬的大雪像什么呢？ 2未若柳絮因风起。 不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。 3日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 您正午不到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。,六、翻译句子,即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 判断句,七、特殊句式,八、背诵默写,1俄而雪骤，公欣然曰：“ 白雪纷纷何所似 ？”兄子胡儿曰：“ 撒盐空中差可拟 。”兄女曰：“ 未若柳絮因风起 。”公大笑乐。 2友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至， 则是无信 ； 对子骂父 ，则是无礼。”,12018预测咏雪中，“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”，哪一个比喻更好？试从文中找出依据。 “未若柳絮因风起”更好。依据：作者并没有直接评价，但“公大笑乐”一句及补充交代谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明赞赏谢道韫的才气。 2陈太丘与友期中“友人”听了陈元方的话后感到非常惭愧，可是陈元方仍然“入门不顾”，你觉得陈元方是否失礼？说说你的看法。 示例一：不失礼。元方还是小孩子，不必对他要求太苛刻，而且他年纪虽小却有勇气指出他人的错误，勇于维护自己和家人的尊严。 示例二：失礼。虽然“友人”做错了事，但他知错就改，元方应该给他一个机会，而且小孩子应该尊重长辈，不应“入门不顾”。,九、问题探究,陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。,2018原创阅读下面的文言文，完成14题。,即时过关,1解释下列句中画线的字词。 (1)陈太丘与友期行 (2)相委而去,约定,离开,2下列句子朗读停顿正确的一项是() A期日/中B对/子骂父 C下车/引之 D待/君久不至 3将下列句子翻译成现代汉语。 过中不至，太丘舍去，去后乃至。 正午已过(朋友)还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那个朋友才来。 4你如何评价元方的“入门不顾”？ 示例一：做得对。父亲的朋友不守信用，还出言不逊，就应该不理睬。 示例二：做得不对。父亲的朋友“下车引之”，说明已经悔过，应该原谅他。,C,第2篇 论语十二章,考情检索：2014、2015、2016年考查名句默写,1孔子，名 丘 ，字 仲尼 ， 春秋 时期鲁国人，我国古代伟大的 思想家 、 教育家 。 2论语是一部记录 孔子及其弟子言行 的书，共 20 篇，是 儒 家经典著作之一，与 大学 中庸 孟子 合称为“四书”，对后世影响极大。,一、文学常识,考点梳理,1不亦说乎(通“ 悦 ”，愉快) 2吾十有五而志于学(通“ 又 ”，用在两位数的整数和零数之间),二、通假字,1学而时习之(名词作状语， 按时 ) 2吾日三省吾身(名词作状语， 每天 ) 3温故而知新(故：形容词作名词， 学过的知识 ；新：形容词作名词， 新的理解与体会 ) 4好之者不如乐之者(形容词的意动用法， 以为乐 ) 5饭疏食饮水(名词作动词， 吃饭 ),三、词类活用,吾日三省吾身(古义： 泛指多次 ；今义：数词，确数),四、古今异义,1吾日三省吾身 省： 自我检查、反省 2学而不思则罔，思而不学则殆罔： 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 殆： 疑惑 3择其善者而从之 善者： 好的方面，优点 4与朋友交而不信乎？传不习乎信： 真诚，诚实 传： 老师传授的知识 5三军可夺帅也，匹夫不可夺志也匹夫： 普通的人，男子汉 6切问而近思 切： 恳切 7人不知而不愠 愠： 生气，发怒 8七十而从心所欲，不逾矩逾： 超过，越过,五、重点实词,1学而时习之之： 代词，代学过的知识 2好之者不如乐之者 之： 代词，它，文中指学问和事业 3人不知而不愠 而： 表转折，却 4博学而笃志 而： 表承接 5回也不改其乐 其： 代词，他的 6仁在其中矣 其： 代词，代前面的事,六、重点虚词,1学而不思则罔，思而不学则殆。 只学习却不思考，就会感到迷惑；只思考却不学习，就会有疑惑。 2三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 三个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人。选择他们的优点跟着学习，发现自己也有跟他们一样的缺点时，就应该改正。,七、翻译句子,贤哉，回也！ 倒装句,八、特殊句式,1子曰：“学而时习之， 不亦说乎 ？ 有朋自远方来 ，不亦乐乎？ 人不知而不愠 ，不亦君子乎？” 2.子曰：“ 温故而知新 ，可以为师矣。” 3子在川上曰：“ 逝者如斯夫 ， 不舍昼夜 。” 4子曰：“ 知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者。” 5生活中，我们要表示应当向他人学习，常引用论语十二章中的“ 三人行 ， 必有我师焉 ”来表示。,九、背诵默写,6.论语十二章中阐述学与思关系的句子是 学而不思则罔 ， 思而不学则殆 。 7.要学会学习别人长处，也要学会借鉴他人的缺点，我们常用论语中的“ 择其善者而从之 ， 其不善者而改之 ”表示。 8想象在几十年后的老同学聚会上，年近花甲、古稀的你们，想互相劝对方要安享晚年，可以用到论语十二章中的“ 六十而耳顺 ， 七十而从心所欲 ， 不逾矩 ”。,本文是儒家修身之言，讲的是做人的道理。请任选一则，谈谈对你的启示。 示例：“人不知而不愠，不亦君子乎”说的是别人不了解我，而我并不在心中怨恨，这样才算是君子。它告诉我们要正确对待人们的误解、正确对待他人不公正的批评。,十、问题探究,2018原创阅读下面的文言文，完成14题。,即时过关,子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”,1解释下列句中画线的词。 (1)不亦说乎 (2)人不知而不愠 (3)吾日三省吾身 (4)不逾矩 2翻译下列句子。 (1)有朋自远方来，不亦乐乎？ 有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？ (2)温故而知新，可以为师矣。 复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老师了。,通“悦”，愉快,生气，发怒,自我检查，反省,越过，超过,3“吾日三省吾身”从“ ”、“ ”、“ ”三个方面反省自己，从中可以看出古人非常重视 的修养。 4经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。 示例：温故而知新，可以为师矣。启发：温习旧的知识可以得到新的理解与体会，这说明，复习和巩固对每个人都十分重要，不能学了新的丢了旧的，这样到头来吃亏的是自己！,忠,信,习,品德,第 3 篇 虽有嘉肴,考情检索：近六年未考,本文选自 礼记 ，其又名 小戴礼记 ， 儒家 经典著作，是 秦汉 以前各种礼仪论著的选集。相传为 西汉 (朝代) 戴圣 (人名)编撰。,一、文学常识,考点梳理,二、通假字,兑命曰：“学学半。”(通“ 说 ”，指傅说),三、词类活用,1不知其善也(形容词用作名词， 好处 ) 2不知其旨也(名词用作形容词， 甘美 ),四、古今异义,1虽有至道(古义： 即使 ；今义：虽然) 2不知其旨也(古义： 甘美 ；今义：意义) 3虽有至道(古义： 达到极点 ；今义：到) 4教然后知困(古义： 不通，理解不了 ；今义：困难) 5教学相长也(古义： 促进 ；今义：生长),五、重点实词,1弗食弗： 不 2然后能自强也自强：自我勉励,1不知其善也其： 其中 3是故学然后知不足是故：所以 4其此之谓乎其： 表示推测,六、重点虚词,1虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 即使有美味的菜肴，(如果)不吃，(就)不知道它的甘美。 2虽有至道，弗学，不知其善也。 即使有最好的道理，(如果)不学习，(就)不知道它的美好。,七、翻译句子,3是故学然后知不足，教然后知困。 所以，学习然后知道自己有不足够的地方，教人然后知道自己有理解不通的地方。 4知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 知道自己有不够好的地方，然后能够反省自己；知道自己有理解不通的地方，然后能够勉励自己(进一步学习)。 5故曰：教学相长也。 所以说教和学是互相促进的。,其此之谓乎？ 倒装句,八、判断特殊文言句式,1虽有嘉肴，弗食， 不知其旨也 。 2 虽有至道 ，弗学， 不知其善也 。 3知困， 然后能自强也 。 4故曰： 教学相长也 。,九、背诵默写,1本文的中心句是什么？请写出一句同本文意思相近的诗句。 教学相长。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 2本文对你有哪些启发呢？请结合自身实际谈一谈。 教别人的同时自己也会理解得更深刻。在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去帮助他，这样也能明白自己的不足，提升自我。,十、问题探究,2017六盘水中考阅读古文，回答15题。,即时过关,【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？ (虽有嘉肴) 【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 (节选自荀子劝学) 【注释】中(zhng)绳： 合乎拉直的墨线。(ru)：通“煣”，用火烤使木条弯曲。暴：通“曝”，晒干。参：通“叁”，多次。,(1)不知其旨也 (2)然后能自强也 (3)学不可以已 (4)故木受绳则直 2下列句子中画线的词意义或用法相同的一项是() A. 使之然也辍耕之垄上 B不知其善也 则知明而行无过矣 C虽有嘉肴 虽有槁暴 D学而不思则罔 君子博学而日参省乎己,1解释下列句子中画线的词。,甘美,勉励,停止,所以，因此,C,3翻译下列句子。 (1)兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？ 兑命说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！ (2)冰，水为之，而寒于水。 冰是水凝结而成的，却比水还要冷。 4甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的观点 ；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是 。 5请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。 提示：提出观点或看法，联系学习生活，紧扣文章内容。,教学相长(也),比喻论证(或举例论证),第 4 篇 河中石兽,考情检索：近六年未考,本文选自 阅微草堂笔记 ，作者 纪昀 是 清 代文学家。,一、文学常识,考点梳理,二、通假字,沿河求之，不亦颠乎(通“ 癫 ”，疯狂),三、词类活用,1棹数小舟(名词作动词， 划船 ) 2岂能为暴涨携之去(动词作名词， 洪水、河水 ),四、古今异义,1如是再啮(古义： 这样 ；今义：判断动词) 2尔辈不能究物理(古义： 事物的道理、规律 ；今义：物理学) 3但知其一(古义： 只 ；今义：但是),五、重点实词,1沧州南一寺临河干临： 靠近 干： 岸 2山门圮于河 圮：倒塌 3阅十余岁阅：经过，过了 岁： 年 4尔辈不能究物理 究：推究,六、重点虚词,1闻之笑曰之： 代词，代这件事 2当求之于上流 之： 代词，代石兽 3一老河兵闻之 之： 代词，代这件事 4其反激之力 之： 助词，的 5渐沉渐深耳 耳： 罢了 6遂反溯流逆上矣 遂： 于是,七、翻译句子,1然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能只根据某一个道理就主观地判断呢？,2尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？ 3必于石下迎水处啮沙为坎穴。 一定在石头下面迎着水流处冲刷沙子成为坑穴。 4乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 石头特性是重的，流沙特性是松散轻浮的，石头埋在沙里，越埋越深罢了。,是非木杮。 判断句,八、特殊句式,1乃石性坚重， 沙性松浮 ， 湮于沙上 ，渐沉渐深耳。 2盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力， 必于石下迎水处啮沙为坎穴 ，渐激渐深， 至石之半 ，石必倒掷坎穴中。 3然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， 可据理臆断欤 ？,九、背诵默写,1文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？它们各自的根据是什么？ 三种。一是到河下游找，理由是石兽会顺流而下。二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。 2在探究寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？ 庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。 3这个故事说明了一个什么道理？ 影响事物变化的因素是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。(言之成理即可),十、问题探究,阅读河中石兽，回答问题。,即时过关,沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,(1)山门圮于河 (2)湮于沙上,1解释下列句中画线的实词。,倒塌,埋没,(1)求石兽于水中，竟不可得 (2)沿河求之，不亦颠乎？,2解释下列句中加点的虚词。,介词，在,代词，指代二石兽,3用现代汉语翻译“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？”一句。,你们这些人不能推究事物的道理，这(石兽)不是木片，怎么能被大水带走呢？,4文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？ 讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识；写老河兵的“笑”，则是因为他富于实际经验，笑讲学家主观臆断。 5这个故事告诉我们一个什么道理？(用文中原句回答) 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,第 5 篇 寓言两则 智子疑邻塞翁失马,考情检索：近六年未考,1智子疑邻选自 韩非子说难 。韩非， 战国 末期著名思想家。他的著作收在韩非子里。 2塞翁失马选自 淮南子人间训 ，其又名 淮南鸿烈 ，由 西汉 (朝代)刘安与其他人一起编著。,一、文学常识,考点梳理,二、词类活用,1天雨墙坏(名词用作动词， 下雨 ) 2智子疑邻(名词用作动词， 认为聪明 ),三、古今异义,死者十九(古义： 十分之九，意思是绝大部分 ；今义：两位数字),1,四、一词多义,亡,暮而果大亡其财 丢失,马无故亡而入胡 逃跑,2,富,宋有富人 财产多，富裕,家富良马 多，形容词用作动词,五、重点实词,1暮而果大亡其财 果： 果然 2人皆吊之 吊： 对其不幸表示安慰 3居数月 居： 经过 4其马将胡骏马而归 将： 带领 5父子相保 保： 保全 6不筑 筑： 修补 7此何遽不为福乎 何遽： 怎么就，表示反问,六、重点虚词,1其邻人之父亦云 其： 他的 2而疑邻人之父 而： 表转折，却 之： 助词，的 3其马将胡骏马而归 而： 表顺接 4人皆吊之 之： 代词，代他,1暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子的聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。 2近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。 靠近边塞居住的人中有个精通术数的人，(他的)马无缘无故走失到胡人的地区去了。 3近塞之人，死者十九。 靠近边塞的人，绝大部分的人都战死了。,七、翻译句子,1人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 2人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”,八、背诵默写,1塞翁失马的寓意是什么？ 事物的发展有各种可能，在特定的条件下，好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事，要辩证地看待事物。 2请从不同的角度分析智子疑邻的主旨。 角度一：向人进言时，要注意自己跟听者的关系，关系疏远，即便好的建议，也不见得有好效果。 角度二：对待人家的劝告或建议，不能因关系的亲疏远近而异。也就是说，听建议只应听正确的，而不要看这建议是由什么人提出的，对人不能持有偏见。,九、问题探究,2018原创阅读下面的文言文，完成14题。,即时过关,近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。,(1)马无故亡而入胡 (2)人皆吊之,1解释下面画线词语。,缘故,对其不幸表示安慰,2翻译下列句子。 (1)此何遽不为福乎？ 这怎么就不能成为福气呢？ (2)此独以跛之故，父子相保。 唯独这个人因为腿瘸的缘故(免于征战)，父子得以保全生命。 3用一个成语概括本文的主要内容。 塞翁失马，焉知非福 4联系生活实际谈谈这则寓言给你的启示。 福与祸的转化，需要一定的条件，不能误解成福与祸的转化是必然的。如：家庭突遭打击、变故，陷入困境，这是祸。但如果能从容镇静，在困境中拼搏奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。,
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