小学新课改心得体会新课改培训心得体会

小学新课改心得体会新课改培训心得体会 新课改培训心得体会范文一带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。一、重视学习、转变观念、以推进新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学标准来支撑，而这些理论的实践者，就是老师。二、开展课改试验、走进新课改一个全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，数学教学采取了提出题目试验探索引导观察分析推理得出结论的试验教学法。老师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是：1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。学生的发展，我们关键夸大应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全方面发展，而不是重智力轻其它;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可连续发展，而不是限于目前的发展，老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。2、落实两个关键，培养学生的创新精神和实践能力。在课改中我们要创设情境让学生们往想，激励学生动脑、动手往做。3、进行三个转变(1)老师角色的转变;(2)学生地位的转变;(3)教学手段的转变;4、采取四种方法(1)激发学习兴趣，培养学生学习的主动性。(2)教会学生学习、发展学生的自主性。(3)营造创新教育气氛，培养学生的发明性。(4)面向全体，让不一样层次的学生全部有所得。三、新课程给我带来的思索1、老师的教育观念开始发生改变，老师熟悉到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了改变，老师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。2、课堂教学气氛发生了较大的改变。更重视师生的交流、互动。老师从重知识的把握转变到更重视学习方法、研究能力的培养，学生的学习主动性得到充足的调动。3、夸大在课堂教学落实以学生为主体，重视学生自主探究性学习的同时，不能忽略老师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不但仅是新课标、新理念，它已经和协作、创新、探究、*、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联络在一起，让我们和新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而愉快着，愿我们的课堂展现思想生命火花的碰撞和展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不停滋润精神之园的丝丝甘泉。新课改培训心得体会范文二今年新出台的小学语文新课程标准对比原课标，其改动比较显著。学习了今年新课标，感觉当今语文教学愈加重视学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。下面我简单谈谈自己的心得体会。新课标更多的从学生的角度出发，依据学生本身发展对年段要求进行部分微调。即使是微微的小调整，不过作为一线语文老师的我来说，感觉新课标真的是替学生着想的。比如：新课标对中段学生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。”有关让学生学会默读，不出声，不指读。这原来属于第一学段的要求，而这么的要求，说实话对于低段学生来讲，确实比较困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马观花的阅读习惯，文章中的部分关键词语，她们只能知道得事实而非，甚至还会挫败学生的阅读主动性，而现在的新课标将此要求下放到中段，这么孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度合适降低，有利于保护学生阅读主动性和阅读爱好，在循序渐进中，自然而然地学会默读这么一个阅读方法。在低段口语交际中，增加了一点“勇于发表自己的意见”的要求，老课标中为“有表示的自信心。主动参与讨论，对感爱好的话题发表自己的意见。”老课标重在学生发表自己感爱好的话题，而在实际教学中，很多学生很有想法，不过一当需要讨论交流时，就缄默了，不愿意在众人面前展露自己的口才，或是他人讨论的题她全部没有爱好。而新课标中，愈加重视培养学生的胆量，只要勇于站起来讲话，就给肯定，至于讲话内容是否出色我们暂且不要求，把学生的胆量锻炼出来了，讲话内容是能够在不停训练中越来越切中要害的，说白了，有胆量的孩子，以后成功的概率全部大很多。经过此次的学习，我知道了怎样利用学的知识适合用于教育教学工作当中，进行实践，不停地提升自己的专业知识水平，不停地丰富自己的工作经验，即使学习很繁忙，不过能在这么充实的时间里学习也是一个享受，期望每一位同仁全部有这么的同感。期望经过这次的培训学习，我的教育教学能力能得到领导、家长、学生的认可。经过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终生学习的观念，给自己不停充电，消除职业倦怠。因为我们从事的教育事业，面正确是一群对知识充满渴求的孩子，将她们教育好是我们的责任和义务。有关新课标的学习心得体会，因本人才疏学浅，也只能结合自己的教学实际简单谈一谈，如有疏漏和不妥之处，欢迎指正。新课改培训心得体会范文三经过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的关键是为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。经过学习和教学试验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：今日世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋剧烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质.一般高中教育的任务是在九年义务教育的基础上,深入提升国民素质,并使学生在全方面发展的基础上实现有个性的发展.生物课程是高中阶段主要的科学课程.在现代科学技术领域中,生物科学和技术的发展尤为快速,结果显著, 影响广泛而深远.它不但影响人类的生活,社会文明和经济活动,还深刻影响着大家的思想观念和思维方法.高中生物课程应该和时俱进,以适应时代的需要.课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这么一个契机下，在不停地探索探求之中，使我不论是在教学行为上还是在教学意识上全部有了一定的提升，课程改革以来，我参与了几次培训，经过学习，使我对新课程标准有了深入的了解，对新教材有了一个新的认识，取得了部分宝贵经验。其中感慨最深的是新教材尤其关注学生的全方面发展。一、建立新型的师生关系，成为学生的好友和楷模。师生情感关系，从整体上说，现在的情况仍难以另人满意，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏主动的情感关系，不但使得一直为大家所珍视的师生友谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动的源泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生友谊，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全方面交往基础上的情感关系。发明新型的师生情感关系，需要从以下多个方面努力：第一，老师需真情对待学生，关心爱惜学生。第二，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。第三，完善个性，展现个人魅力。老师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优异品质，这是优化师生关系的主要确保。为此，老师要自觉提升本身修养，扩展知识视野，提升敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充足表现尊重、民主和发展精神的新型的师生伦理关系，要树立教育民主思想;提升法制意识，保护学生的正当权利;加强师德建设，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面向新时代，努力创立民、平等和促进个性发展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。这将成为此次课程改革的高亮丽的风景线。二、上好课堂教学，最大程度的提升课堂教学效率。1、创设情境，发挥最好效果。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习爱好，这么使学生从生活经验和客观事实出发。就在每个学生的身边,如热点新闻,医疗健康,个人生活,当地资源,环境保护等,全部含有和学生切身利益相关的问题,我们在教学中合适加入这些内容,会开阔学生的思绪,加深对相关知识的了解,并能够认识到很多社会问题的多方面性.2、学生应成为课堂学习的主人环视周围，在我们的教学中还存在很多这么的现象：部分学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;部分含有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将知识点分化，忽略了学生自主探究和知识的综合利用能力的培养;部分本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;部分学生经过自己的深思熟虑形成的独特看法和疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，老师应该成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、发明性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。3、奖励激励，提升学习主动性。在教学中，充足关注学生情感态度改变，采取主动的评价，较多地利用激励性的语言。如：说得真好!你知道真不光少!你想象力很丰富!真聪慧等等!调动了学生主动探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。课改要求能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师;老师怎样引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?老师在平时备课中不仅要吃透教材，而且要尽可能地搜集，制作和教材相关的知识，教具;又要善于把握学生的心里，使学生能够和老师发生共鸣。生物学科和自然界紧密相联，和生活，生产亲密相关。所以，在教学中老师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，依据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参加，发挥想象，主动思维来处理问题的意向。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包含知识和技能、思索、处理问题、情感和态度等多个方面。那种追求能够教好一节课或教出了多个能考高分的学生为目标的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为全部老师的职业追求。4、追求形式和效果统一的课堂现在，部分课堂滥用讨论、合作学习的方法，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下多个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动内容必需和学生已经有的知识结构和认知水平同时;其次要让学生有一个独立思索的过程，让她们带着自己的看法去充足地讨论研究，发觉自己的不足，构建完整全方面的知识体系;还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，许可学生有不一样的方法和看法，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判定。5、灵活使用挖掘教材有很多老师不适应新教材，不知道把教材和实际联络起来。实际上，老师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地利用教材，依据学生实际进行必须的增删、调整，这么才能从有限的教材中无限延伸。几天的培训，我的脑海里充斥着新的教学理念及以人为本的教学态度。关注全体学生，放下架子把学生看成好友是我以后努力的方向。教学资源共享成为此次培训的一大收获。经过培训对新课程有比较深刻的了解和体会。但对详细实施仍有一定的迷惑，还须在实践中不停学习、总结和反思，期望以后能有机会参与类似的活动。阿基米德说过：给我一个支点，我就能够撬起地球。那么，就让我们从现在开始，从我做起，在以后的教学中，不停的尝试，不停的改善，力争将中国的教育事业推向一个更新的台阶!新课程提出了部分新的课程理念，如关注学生个性化发展，提倡课程的综合化，及以课程管理的“去集权化”等。这些理念对广大老师来说是全新的，在教学实践中没有遵照过的，所以对老师的教学活动提出了很大的挑战，老师应主动对其做出回应以推进课程改革的顺利进行，传统教育对学生个性化发展的忽略表现在很多方面。在课程设置上，长久以来中国的学校课程曾经是必修课程一统天下，学生没有迭择的余地，传统的学校管理的观念和方法有利于控制和效率，但不利于学生个性的发展，和传统的课程和教学相比，新课程愈加关注学生的个性发展，关键一点，就是新课程能够保障学生的个性化的学生权力的实现，保障学生个性化的学习权力，就是关注学生的部分差异性。求得每一个学生的发展，这种全新的理念对传统学校教育带来前所未有的冲击，中国一向有精英主义教育的传统，追求学业成绩的优异，追求在考试竞争中打败同伴，脱颖而出，这是一个精英主义的教育，它是以牺牲很多学生的发展为代价的，新课程就是从关注学生个性化的学习权力，求得每一个学发展的角度来对学校文化进行重建的，在基础教育新课程体系中，为了让每一个学生取得有个性的发展。在课程结构上开设大量的选修课，让学生在普遍达成基础标准的前提下取得更多的自由发展的机会。从而实现个性发展。