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幼小衔接讲座,陈福平老师,让孩子有准备地进入小学,1、 上课坐不住，随便走动 2、 书写困难（不会执笔） 3、 写作业拖沓，速度慢 4、 记不住作业 5、 不会做“值日” 6、 不知考试是何物 7、 丢三落四 8、 上课期间频繁的去卫生间和喝水， 9、 分不清上课下课 10、 经受不住班级制度的约束不愿去上学，让家长很头疼,老师对新生的反馈,家长对新生的反映,1、我的孩子在幼儿园可聪明了，怎么上了学什么也跟不上呀？ 2、他在幼儿园里很受老师的赞许，可是小学老师似乎不太看重我的孩子。 3、老师和我的联系不如幼儿园时候多，我都不知道儿子在学校里怎么样？ 4、在学校里总和小同学有这样那样的矛盾，总是哭。 5、我不知道怎么教他做作业，我都不懂 6、每天要陪着写作业，我哪有那么多时间。 ,看一组调查,瑞士：4-8岁，玩、学融合，学习启蒙 法国：2-11岁，分三段，无低幼教育的区分 荷兰：4-7岁，完成幼儿阶段的学习 中国：3-6岁，完成幼儿阶段的学习,大家可以这样来引导孩子,1、多做正面的鼓励。对孩子说：“长大了，就可以上小学了，就能学到更多的本领了”、“上小学就可以带红领巾了，成为光荣的少先队员了”等等。 2、还可以带孩子提前熟悉学校。可以利用报名的时间带孩子参观自己未来的学校，了解学校的环境，激发孩子对小学生活的向往。,1、学习用品的准备,2.学习环境的准备,洋洋上小学早上赖床，课堂上老坐不住，一会儿喝水一会儿上厕所，上课注意力不集中，做事慢慢吞吞，作业经常最后一个完成，孩子的父母很着急但又束手无策。,滔滔害怕上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆“包办”。同学们笑话文滔，文滔觉得丢脸，于是不想上学。,明明入学快一个月了，但每节课只能听10分钟，还需要老师不断地提醒。写字做题时同学都是始终如一地专注地写，可明明则常常不是东瞅西看，就是停笔发呆，差异性较大。,给孩子一个空间，让他自己往前走；给孩子一个时间，让他自己去安排；给孩子一个困难，让他自己去解决；给孩子一个权利，让他自己去选择；给孩子一个课题，让他自己去创造；给孩子一生有用的东西，让孩子们在即将迎来的小学阶段能开心。,
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