资源描述
对高三物理教学复习的思考,广东省教育厅教研室 姚跃涌,对高三物理教学复习的思考,一、高考背景,二、高三教学复习建议,1.09年广东物理为“X”,全国考试大纲：“4 + 2”,一、高考背景,广东考试说明：“4+ 1+1”,物理1、物理2、3-1、3-2,物理1、物理2、3-1、3-2,3-3、3-4、3-5 选 2,3-5,3-3、3-4 选 1,3-5未列必考，力学体系不完整，无动量下能力考查,3-5列入必考，力学体系完整，全面考查能力？ 难,一、高考背景,2.10年物理为“理综的三分之一”,理6模块 化5模块 生5模块 理150考120分钟 化150考120分钟 生150考120分钟 理1-2道难题 化1-2道难题 生1-2道难题,？ 理综300分 考150分钟 ？,理化生为“X”,理综,共16模块,共450分360分钟,共3-6道难题,2.10年物理为“理综的三分之一”,一、高考背景,全国考试大纲：“4 + 2”,物理1、物理2、3-1、3-2,3-3、3-4、3-5 选 2,3-5未列必考，力学体系不完整，无动量下能力考查,广东考试说明：“4+ ？”,物理1、物理2、3-1、3-2,3-3、3-4 、3-5 定？,若3-5列入必考，力学体系完整，全面考查能力？,（1）以能力考核为核心 （2）坚持科学性、基础性、实践性和时代性的统一 （3）贴近时代、贴近社会、贴近考生实际 （4）注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查 （5）注重对学生知识与能力的全面且有特色的考查 （6）引导创新型人才的培养,3. 文化课考试内容改革,一、高考背景,二、高三教学复习建议,（一）理顺说明与课标关系,了解考试要求中所包含的内容及其涉及的深度。,（二）理解原理和概念的含义及来龙去脉，不应仅死记公式或定义。,（三）重视科学探究能力题训练，关注体验性题目。,（四）了解题目的命制过程，研究并用好各地模拟试题。,（一）理顺说明与课标关系,了解考试要求中所包含的内容及其涉及的深度,建议考生的资料准备中应包含包括教育部公布的普通高中物理课程标准（实验），以便对照了解物理考试大纲和考试说明中所涵盖的物理概念及其涉及的深度，进而找出考试准备方向。,教学大纲只关注学习的结果，所呈现的只有结果性目标。而课程标准不仅关注学习结果，同时关注学习过程，其内容标准用结果性目标和体验性目标两方面要求来呈现。,例2.匀变速直线运动,例3.变压器,例1.课标评价要求,二、高三教学复习建议,一个重视,高中物理课程标准评价要求,一个不宜,二个注重,二个关注,六个有助于,重视评价学生的科学探究能力、实验能力、分析和解决问题的能力，以及在科学探究与学习过程中，应用物理学研究方法、数学工具的能力。,不宜过多考查记忆性内容，不应该在枝节问题上纠缠，故意设置误区，使学生对学习物理产生畏惧心理。,注重适应时代发展需要的基础知识和基本技能，强调知识和技能在生活、生产中的应用。 注重理解和应用，要研究并设计有利于学生思维发展、联系生活和社会的开放性试题。,关注学生对概念、原理、规律的理解和应用，提高物理实验的基本技能，对物理学基本思想和观点的了解。 关注学生的观察和实验的能力、提出问题的能力、做出猜想和假设的能力、收集信息和处理信息的能力、交流的能力。,有助于学生对科学过程和物理知识的理解；有助于学生发展科学探究和实验能力；有助于学生运用物理知识、科学探究方法、实验技能解决学习、生活中的问题；有助于学生发展科学的思维能力；有助于学生保持好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣；有助于培养学生坚持真理、勇于创新、实事求是的科学精神。,课标：经历匀变速运动的实验研究过程，理解位移、 速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律， 体会实验在发现自然规律中的作用。能用公 式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在 研究物理问题中的重要性。,（一）理顺说明与课标关系,了解考试要求中所包含的内容及其涉及的深度,例1.匀变速直线运动,考纲：匀变速直线运动及其公式、图像 ,二、高三教学复习建议,例题1.在学校举行的运动会中，小明获得了高一级100m赛跑的第一名，他的成绩是12.01s。按照你的估计在图2中画出他在比赛过程中的最有可能的v-t图像。（思考提示，不需要回答：小明赛跑的速度从始至终都是不变吗？如果有变化，你估计是怎样变化？把这种变化用图线表示出来时，要考虑哪些描述运动的物理量？,考查考生：能否用图像描述匀变速直线运动？,课标：通过实验，探究变压器电压与匝数的关系,例2.变压器,考纲：理想变压器 ,（一）理顺说明与课标关系,了解考试要求中所包含的内容及其涉及的深度,二、高三教学复习建议,例题2.在探究变压器电压与线圈匝数的关系的实验中。 （1）同学甲的猜想是“变压器电压与线圈匝数成正比”，同学乙认为 “变压器电压与线圈匝数成反比”。其中有一位同学的看法是对的，请判断出谁对谁错，并写出判断依据。 （2）为了验证理论推导的正确性，可通过实验来完成。实验所需的器材除可拆变压器、滑动变阻器、导线若干外，还需要的器材有 。 （3）探究变压器电压与线圈匝数的关系，实验需要一个数据记录表，请你填写记录表的测量物理名称。 （4）请写出完成实验的步骤。,对原理与概念的考核，其目的是要评量学生是否真正理解涵义，并能应用它们以解决问题。因此考生应尽力去理解公式或定义所代表的物理意义。,（二）理解原理和概念的含义及来龙去脉，不应仅死记公式或定义,独立思考是学生自主解题的基本条件，学生在新课程中养成的自主学习能力为自主解题奠定了良好基础。,但考生如能熟记具有典型意义的物理学定律的历史发现过程，则对回答问题将有所帮助。,二、高三教学复习建议,在审题阶段，具体问题具体分析的习惯有利于消除思维定势而防止审题时的粗心。新课程中对具体问题逐步探究的过程，易于养成这种良好思维习惯。 实践意识来自于活动过程中的体验，审题时发掘题目中的隐含条件，实现由“表述”到“条件”的转化，需要有实践意识。,解题的过程包括 审题 求解（思路和方法） 审视答案 三个阶段,在求解阶段，新课程“过程与方法”目标，强调了掌握程序性知识重要性的。 讲方法并不见得能让学生会用这个方法。学生运用这个方法的前提是具有使用该方法的意识。意识来自于学生经历的相关过程。 数学运算只是物理所用的工具之一，但不是主要的考查目的。在解决问题时，应先要找出解题所需要的原理，建立解题的步骤，再进行解方程或运算。,在审视答案阶段，主要是审视答案的合理性和多解性。审视所需要的实践能力和严谨的思维，都跟学生是否经历过相应的过程有关。,二、高三教学复习建议,对于特别要求经历探究过程的实验，不仅要注意这些实验的结果及其相关限制条件，还应注重实验的过程。 原理或概念的含意除了用文字表达，更可以转化成图表、图像，尤其是实验结果更是如此，因此考生对图表、图像的解读也要特别用心。,（三）重视科学探究能力题训练，关注体验性题目,例题1,例题2,大纲中的实验都可以根据实际情况进行不同的设计，这些设计不同于教材中的实验内容，需要学生不拘泥于教材，有一定的创新能力。从近年的考查看，这方面的训练应该有所加强。,二、高三教学复习建议,考试说明中2条 1探究弹簧弹力与弹簧伸长长度的关系 2探究动能定理 课程标准中7条 1通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系（物理1） 2通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系（物理2） 3通过实验，探究决定导线电阻的因素（选修3-1） 4通过探究，理解楞次定律（选修3-2） 5通过实验，探究变压器电压与匝数的关系（选修3-2） 6探究物体弹性碰撞的一些特点（选修3-5） 7通过实验，探究单摆的周期与摆长的关系（选修3-4）选考,（三）关注体验性题目，重视科学探究能力题训练,二、高三教学复习建议,例题：我们做过探究弹簧弹力与弹簧伸长长度的关系实验，知道在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长（或缩短）量x成正比，并且不同的弹簧，其劲度系数不同。现有劲度系数分别为K1、K2的弹簧A和B，若将他们串联成一根新弹簧C，探究弹簧C的劲度系数K与K1、K2的关系。 （1）同学甲的猜想是 ，同学乙认为 。其中有一位同学的看法是对的，请判断出谁对谁错，并写出判断依据。 （2）为了验证理论推导的正确性，可通过实验来完成。实验所需的器材除弹簧A和B，已知质量且质量相等的钩码外，还需要的器材有 。 （3）探究弹簧C的劲度系数，实验需要一个数据记录表，请你填写记录表的测量物理名称。 （4）请写出完成实验的步骤。,点评：本题包含了新课标对探究性实验所提出的所有过程，对学生探究能力要求较高，而实验来源于教材，但又进行合理改进并增大难度，未来高考研究实验的命题可能就是这样。,题1 如图1所示,某理想变压器有两个线圈,如果把它当作降压变压器,则线圈_接电源,原副线圈两端电压之比是_；把它当作升压变压器,则线圈_接电源,原、副线圈两端电压之比是_.,图1,题2.请推导出理想变压器电压与线圈匝数的关系式。,题3.设计一个探究变压器电压与线圈匝数的关系的实验。,例题2.在探究变压器电压与线圈匝数的关系的实验中。 （1）同学甲的猜想是“变压器电压与线圈匝数成正比”，同学乙认为 “变压器电压与线圈匝数成反比”。其中有一位同学的看法是对的，请判断出谁对谁错，并写出判断依据。 （2）为了验证理论推导的正确性，可通过实验来完成。实验所需的器材除可拆变压器、滑动变阻器、导线若干外，还需要的器材有 。 （3）探究变压器电压与线圈匝数的关系，实验需要一个数据记录表，请你填写记录表的测量物理名称。 （4）请写出完成实验的步骤。,题目.如图所示，用一根细绳和一根杆组成三角支架，绳的一端绕在手指上，杆的一端顶在掌心，当处挂上重物时，绳与杆对手指和手掌均有作用，对这两个作用力的方向判断完全正确的是图中的（）,例.用一根细绳和一根杆组成三角支架，绳的一端绕在手指上，杆的一端顶在掌心，在处挂上重物。,（三）关注体验性题目，重视科学探究能力题训练,二、高三教学复习建议,用运动学公式分析日常生活中做直线运动的问题 用力的合成与分解分析日常生活中的问题 用牛顿运动定律解释生活中的有关问题 用功能原理解释生活和生产中的现象 用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题 感受离心现象 关注抛体运动的规律与日常生活的联系,必修模块的内容标准中，关于加强物理学与生活的联系方面，相应的条目有：,静电的利用和防止 关注家用电路和家用电器 地磁场对人的生活的作用 分析生活中电磁感应现象 我们身边的电磁场和电磁波 我们与光 体验机械振动和机械波,在选修模块中，关于加强物理学与生活、社会的联系方面，相应的条目有：,命题双向细目表,（四）了解题目的命制过程，研究并用好各地模拟试题,二、高三教学复习建议,命题双向细目表,（四）了解题目的命制过程，研究并用好各地模拟试题,二、高三教学复习建议,例题.（2006广东15）一个质量为的物体静止在足够大的水平地面上，物体与地面间的动摩擦因数。从开始，物体受到一个大小和方向呈周期性变化的水平力F作用，力F随 时间的变化规律如图10所示。 (取g=10m/s2 )。 求83秒内物体的位移大小 和力F对物体所做的功。,（1）4秒内物体的位移大小和力F对物体所做的功。 （2）83秒内物体的位移大小和力F对物体所做的功。,能力要求：1掌握受周期性的力作用的物体的运动规律。2学会应用图像法解题。3知道如何通过力来判断物体的运动情况。 备注：1.知识应用的实践性：考察了周期性运动的规律；2.解决问题的探究性：可以通过图像法解题，也可以由运动学公式进行计算；3.问题设计开放性：通过图像来进行考察。,A,B,A,A,作业.阅读09年考试说明中的“五种能力”和05-08年高考中的非选择题,结合命题的“八性”. (1)分析高考题的非选择题分别考查什么能力?并写出对应的知识点（见表一）。 (2)分别命制高考中的8道非选择题. （见表二）。,分 析表一,命题双向细目表,套 一 二 三 四 . 十 . . . . . . . . . . . . 题 17 17 17 17 . 17 题 18 18 18 18 . 18 题 19 19 19 19 . 19 题 20 20 20 20 . 20,各地模拟题(十套)的使用,力学,天体运动,广东省教育厅教研室 姚跃涌 020-83339641 ,谢谢大家,
展开阅读全文