《统计复习》教学设计

统计复习教学设计溧阳市文化小学 曾潇洁教学内容：苏教版六年级下册第34-35页例1和“想想做做”。教学目标：1、学生加深认识 统计的意义，进一步明确各种统计图的特点和作用，能够根据不同信息的特点选择适当的统计图、制作统计图、分析统计图中的数据，并做出合理的决策。2、培养学生的观察、比较、分析、理解等能力，建立完整的统计知识体系。让学生体验到“数学源于生活，用于生活”，激发学习数学的兴趣。教学重、难点：1、 能根据不同情况，结合各种统计图的特点和作用，选择合适的统计图描述数据。2、 能根据统计图对数据进行分析，并作出合理的推测。教学过程：一、 情境创设，提出问题1、 出示图画、文字。江苏省为什么要出台这样的文件？ 你觉得38%这个数据是怎么来的呢？2、对照这个标准，我们学校的学生视力情况怎么样？是不是要开展一些措施呢？要想知道这些情况，我们该怎么办？3、你们说的都需要用到“统计”的知识，今天的这节课，我们就一起走进“统计复习”。二、知识梳理，构建网络1、在小学阶段，都学过哪些关于“统计”的知识呢？ 不着急着说。想一想：统计需要经历哪些过程，又包含哪些知识点？ 写一写：可以借助书本，把你想到的整理下来。 说一说：同桌相互说说，你是怎么整理的。2、汇报交流：3、形成结构图：这样一梳理你是不是清楚多了，请你快速调整一下你的整理稿。轻声读一读。三、 经历过程，打通关系1、 就按着统计的过程，我们回到刚才的问题：要知道我们学校学生视力的情况， 该用什么方法收集数据呢？（测量、调查）2、 曾老师用调查的方法，从你们体育老师那获取了咱们班的数据。 看，我用什么方法进行数据整理的？3、 制成了如下统计表。请你读一读上面的数据。 想一想：他们分别可以用什么统计图表示？可以反应什么情况？4、 我们班的情况有没有达到江苏省的38%目标？那是不是意味着我们整个学校也没有达到呢？理由？ 可以合理推测，但是想要结果准确，还需要更多的数据。 这是全校统计情况，达标了吗？5、 想不想了解一下国外的情况。 在互联网大数据的时代，国家权威信息表明：中国青少年的近视率是45%，美国25%，德国17%，猜一猜澳大利亚 1.5%。 看了这组数据，你又有什么问题？ 究竟是什么原因造成了中国青少年的近视率如此之高？ 要想找到真正的原因，还得请谁帮忙？ 是的，老师这还有一些数据，看看对你的分析有没有帮助？6、表扬学生。大家的立足点已经不是一组数据的分析，而是对所有的数据进行有效分析。这种综合分析问题的眼光值得表扬。（板书）7、基于这样的分析，我们再来看开始的数据。 你觉得出台这份文件的依据是什么？（对整个江苏省小学生视力情况的统计） 那38%这个数据是随便定定的吗？（需要对统计数据进行严谨的科学分析）四、回归生活，实践分析1、 复习到这儿，你还有什么要补充吗？（有想法，随时补充）。 接下来，就带着复习的知识，进入“练习实践”。2、解决下面的问题，可以怎样收集数据？ （1）体育老师想了解学校篮球队队员的身高和体重。 （2）了解黄豆和绿豆的发芽情况。 （3）学校广播站想了解哪个节目最受学生欢迎。3、刚才的整理过程你用了什么方法？（分类整理） 除了按类别分，我们还可以“分段整理”。以下是这个班女生的成绩统计情况。数量/个合计43及以上34-4222-3321及以下人数2241233请问：男生和女生谁的成绩更好一些？（平均个数）平均个数怎么算？女生的平均成绩提示：张晓芳位于班级第女生第13名，刚好是女生的平均成绩，你能估计出女生的平均成绩是多少个吗？如果用扇形统计图表示该班仰卧起坐测试成绩的情况，你觉得哪一副图更合适？4、临近端午，马上又可以吃粽子了。下面是某超市去年端午节的粽子销售情况。你能根据图表中的信息解答下面的问题吗？ （1）C品牌粽子一共卖了（ ）个，总价是（ ）元。 （2）A品牌粽子的单价是B品牌粽子单价的，A、B品牌粽子的单价各多少？ （3）如果你是超市采购员，今年你会如何进货，用文字和数据写出理由。五、全课总结，知识引申1、点题。2、举例生活。3、引出“统计学”。