刍议初中英语作业的评语艺术 初中英语考试家长评语

刍议初中英语作业的评语艺术 初中英语考试家长评语 长久以来，老师的评价只重视教学结束后对学生学习结果的评价，把学生的分数作为唯一评判的量化标准。实际上，外语教学中有很多是难以用纸笔测验和评价的。所以，标准响亮地提出，提倡形成性评价，突出评价促进发展的功效。评价不但仅是为了评判、判定教和学的效果，而且是为了促进学生的发展，促进学生潜能、个性、发明性的发展，为她们的成长指明方向。作为英语老师，应该将此优秀的教学理念渗透到教学中的各个步骤中去，其中就包含英语作业。初中英语作业天天有，也天天改。老师在批改中也该落实实施“评价促进学生发展”的优秀理念。新课程标准实施以来，笔者一直坚持利用这种理念，收到了不错的教学效果。评语应该激励多激励学生，给她们信心英语作业是检验学生学习英语知识和能力的一个必须手段，是发觉学生的学习潜能、促进学生学习并为老师提供信息反馈的不可或缺的方法。笔者在教学实践中，把英语作业批改中的评语当成一个艺术，当成师生情感交流、方法指导、思绪拓宽的桥梁，经过作业评语，肯定成绩，指出不足，有力地促进了学生的英语学习。因为小学英语师资力量的不足，造成了不少小学把一般师范毕业的老师拉来教英语，这就使得部分学生的小学英语基础打得不够扎实。到了初中以后，有的同学学习起来就显著地感到吃力。对待这么的学生，笔者在作业批改中往往首先肯定其优点，让她们增强信心，然后提出热切的期望，这么，使她们既看到了自己的缺点，又对以后的学习充满自信。笔者的批语中常常会出现这么的话：“across是介词，用得正确。不过，这里的cross是动词，表示“穿过、越过、横过”的意思，假如不粗心，作业可就完美无缺了！”“今天的造句比上次作业大有进步，只错了一题，能自己更正吗？”对于那些作业做得相当出众的同学，笔者经常这么写：“你的英语书写相当规范，要是能提升正确率，老师就更喜爱了！”“你真的很优异，youarereallyveryexcellent！”“very good!”对作业正确率高的学生，笔者总是打上“very good!”以示激励。学生看了这些批语，学习爱好也愈加浓厚了。评语要多以商议的口吻作业评语中除了利用激励外，碰到作业有错，笔者采取得最多的就是用商议的口吻跟学生交流。用商议的口吻不会让学生感到老师咄咄逼人的气势和居高临下的呵斥态度，相反地学生会有种亲切感。这么，学生也就能从心理上接收老师给的委婉批评。笔者曾经看到不少学生在做错作业或犯了其它学习上的错误以后，因为老师的态度过于严厉而使得学生产生了显著地抵触情绪，结果老师的严格要求反倒成了学生对某门学科厌学的导火线。比如，有这么一道题：The road is over_metres long.它有4个备选答案： hundred and fifty-two hundreds and fifty-two C. six hundred, fifty-two hundred, fifty and two 这一题笔者在上课时重复讲过，而且还能够从课文中找出原句：one hundred and ten thousand,two hundred and six.不过，作业中还是有一少部分学生错了，最经典的是有个成绩很好的学生也错了。笔者估量她是在上课时没有很好地听讲，但没有责备她，而是在评语中这么写道：“课上我曾经讲过这道题，可能是我没有讲清，我再说一下，hundred，thousand，million等数词表示详细数字后面不能加s，另外在百和几十几之间要用and，在几十几之间要用-。故本题选A。能找出这次错误的原因吗？”有时，还这么写评语：“这次错了两题，老师没有替你改，相信你能自己纠错，试试看。”评语要努力挖掘学生的潜能英语课程标准指出：“有研究表明，处于发展阶段的儿童，用几年的时间，用一个单一被动的死记硬背为主体的学习方法接收教学的话，那对她们的思维方法、生存态度全部将有可能产生负面的影响。”所以，新课程标准力争经过过程性、体验性为目标，实现学习方法的转变，改变单一的记忆、接收、模拟的被动学习方法。老师应向学生明确提出新的学习方法，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析处理问题的能力和交流合作的能力。当学生作业中出现了审题、分析、判定等方面的错误时，笔者总是把新课标的精神渗透在批语中，经过方法指导给学生指出路子，挖掘学生的学习潜能。比如，有的学生对序数词轻易混淆，笔者就在作业本上写上：“给你一个任务，本周关键攻序数词的使用方法。”有的学生听力题有错，就在作业本上写道：“答题的错误让我发觉了你在听力方面有待突破。加把劲，可别让我失望。”这种加压力的做法，其实也就是在挖掘学生的学习潜能。对学习成绩差的学生要多加强正面激励，主动引导，以鼓励的语气促进她们急起直追，迎头赶上。如“这次作业没有错误，老师很快乐”、“作业完成出众，对表示方位的介词和短语要多关注” 等。评语带有显著的感情色彩可让学生强烈地感受到老师对她的关爱和期望，同时会增强她们学习的自信心。实践证实，英语作业的批改如能注意以上三个方面，它对促进学生良好的学习习惯的形成，促进学生的发展和成长大有裨益。这种评价方法符合教育全方面发展和新课程标准的要求。