校本培训计划

校本培训计划 您现在的位置： 2021校本培训工作计划 感谢 Nancy君 的投递 时间：2021-11-15 校本培训工作计划一、指导思想：根据市、区教育局的统一要求，主动探索以学校为关键培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充足发挥本校的培训功效和优势，主动开展教学方法和学习方法的研究，深入发挥骨干老师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基础功过硬的老师队伍，努力营造老师终生教育和可连续发展的良好格局。二、培训目标 ：1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的老师队伍。2、努力打造名师、学科带头人、骨干老师和优异老师群体，发挥其楷模示范作用。3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、含有科研能力和创新精神的学习型队伍。三、 培训内容：1、师德培训以邓小平 三个面向 教育思想为指导，以 三爱 教育为根本，对老师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提升思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系强化老师本身修养，塑造良好的老师形象。以本市桂贤弟等优异老师事迹为主，结合本校优异老师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提升老师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。2、当代教育、课改理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。各校以教研组为单位，以课改为关键内容，深化 洋思课改教法 教学，深入学习新课标，更新老师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，提倡合作、自主、探究的学习方法,表现教学民主、激励教学方法的多元化，促进老师将优秀的理念内化为教学行为，促进老师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、平等的新型师生关系。3、教育教学技能培训在全体老师中开展当代教学技能的培训，包含个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思和问题处理能力等培训。抓好老师队伍建设，加强老师业务跟踪管理，主动激励青年老师争当名师、教学骨干。4、教育科研培训教育科研能力是校本培训的一个主要内容，要讨教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基础方法的培训，以逐步提升老师科研工作的水平和能力。5、当代信息技术知识的培训经过培训，要求全体老师普遍掌握当代教育信息技术。关键内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。主动组织老师按时参与市教育局和区教培中心所组织的学科培训和计算机培训，明确培训目标、确保培训时间、真正让参与培训的老师培有所得，学有所获。6、青年老师的专题培训经过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年老师业务技能和水平的提升。四、详细工作及方法：1、以课堂教学为主阵地，以 学洋思 新课改师资培训为关键，把洋思教学理念及教学模式的培训做为本学期校本培训的关键工作来抓。2、创立学习型、研究型的老师队伍。本学期要讨教师人人自选读一本好书，学校组织老师间相互交流学习并立案、采取长远计划和近期目标相结合的方法，关键是引导广大师生把读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣，营造一个寓教于学，教学相长的学习气氛，让读书成为老师教学活动的主体。3、广泛开展 远学近比争优秀 师德系列教育活动。经过身边的优异老师，陶冶老师情操，影响和带动全校老师主动向上的乐业、敬业的工作精神。4、激励老师写教学反思、课后记和教学札记。教学反思要有 思 则记，写在教学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。教学札记可依据自己教育教学的实际情况，立即统计下一个个感人的片段，对教育教学方法的探索，学生的闪光点和师生互动之间所产生的感悟。5、以校本培训为依靠，全方面提升学校师资队伍的整体水平。经过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型老师队伍，强化校本培训力度，依据老师实际需要有计划有步骤地组织培训讲座，力争每一学期处理一个适合本校的教学问题，从而达成以一点带动一校的全方面工作，打造本校的培训特色，并做好讲座过程中材料积累和统计。6、内部挖潜，师师互动工程。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让她们负担校本培训任务，既可开展讲座传讲课堂教学经验，也可经过示范课展示教学技能，切实让青年老师从中受益。五、工作安排九月份各学科老师教材培训、开展教学业务培训、部署 优质课 比赛活动。十月份课堂教学观摩研讨、听课、评课和集体备课、集体培训。十一月份听课评课和集体备课、集体培训、各学科教学设计评选、教学质量检测十二月份听课评课和集体备课、老师当代信息技术培训、学科教学经验交流会、各教研组组织老师学习经验文章。元月份教学总结撰写，以论文的形式对本学期教学及学习心得进行总结和反思注：更多出色文章请关注栏目。2021年度校本培训工作计划目前位置:2021年度校本培训工作计划时间：2021-10-08 12:18 阅读：2590次/jihua/新公布的工作计划最新公布的范文今日阅读榜提供，等精美文章在线阅读。版权全部Copyright ? 2021-2021一：学校校本培训一、指导思想以学校教育教学工作关键点为依据,结合我校实际,以新课标的全方面落实为契机，以新课程改革为推进力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团体为载体，以促进老师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走 教研训一体化 道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。二、培训目标1、师德方面加强师德建设，树立当代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的老师。使老师师德素质合格率达100%。2、业务培训总体培训目标：经过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究和实践和读书活动的深入开展，使全体老师爱岗敬业、为人师表，掌握当代教育思想和技术，更新教育观念，具有较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不停提升其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。经过培训，增强老师业务功底，达成 新老师要过关、青年老师要过硬、骨干老师要合格、老老师要适应 的要求。详细培训目标：经过培训，深入更新老师教育观念，树立当代教育思想。经过培训，了解基础教育改革和学科发展动态，不停探索学科改革的突破点，提升老师发明性使用教材的能力。经过培训，帮助老师深入掌握教育科研理论和方法，增强老师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不停科研工作经验，提升老师自我反思、自主发展能力。经过培训，使老师充足认识读书的意义，使老师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进老师专业发展。经过培训，提升在职老师的学历层次。经过培训，促进老师理论学习和教学实践的联络，经过开展 教研协作区研究活动 ，提升老师课堂教学能力。激励老师主动参与上级部门组织的课堂教学研讨活动。关键培训目标：重视新老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提升她们的课堂实践能力。重视青年老师的培养，形成人才梯队建设，不停发觉新人、培训新人、激励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年老师队伍。重视骨干老师管理，实施动态管理，启用骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。三、培训内容1、师德培训创新学习形式。要不停完善师德师能学习 四一六有制度 。四一 即每人天天自学一小时，每个月参与一次学习交流，每个月参与一次教导讲座，每学期撰写一篇。六有 即学习有材料，个人有笔记，班组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。采取个人自学和集中学习相结合，个人思索和座谈交流相结合，讲课教导和集体讨论相结合，听取优秀事迹汇报和剖析反面经典相结合的措施，促进老师不停提升本身师德修养，不停提升本身业务能力。加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实 集体解读，教导关键难点；个人自学，规范学习笔记；讨论交流，举行论坛演讲 三个步骤，要将师德师风教育和师能提升紧密结合起来，不停提升学习教育活动的针对性和实效性。2、业务培训第一，加强教育理论学习。加强教育学、心理学、当代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习我国外、校内外课程改革的优秀经验、课例。学习研讨 优异课例 。学校教科室将定时组织学习或下发学习材料，使老师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。第二，实施 强师战略 。以 教研培训一体化 为载体，实施校本培训，提升老师专业化水平和能力。提升教学行为 六种能力 。一是提升教学设计能力；二是提升知识加工能力；三是提升教学组织能力；四是提升实践反思能力；五是提升当代教育技术应用能力；六是提升教学质量的监控能力。重视两种培训。一是教育科研能力的培训：重视研究过程的积累，强化负担科研课题研究的老师在常规教学中进行研究试验的力度。二是 双新 工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强基础教育课程改革纲要和学科课程标准解读；加强新课程理念下老师角色及教学方法、学生的学习方法的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。老师基础功培训培训内容包含：通常教学基础功，有三笔字、朗诵、一般话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考评、批改作业等；学科教学基础功，如掌握学科知识结构和特点，探索在学科领域中提升课堂效益和质量的措施和路径，发挥和本学科相适应的教学风格和个性，让学生学会学习，调动起学生学习的主动性，对所学知识产生浓厚的爱好；专业专长基础功，关键指老师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，含有搜集利用多种信息的能力，并能熟练掌握当代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。自我反思能力培训老师在优秀的教育理论指导下，要常常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为。四、本学期培训专题1、提升老师利用多媒体手段教学的能力；2、提升老师课堂教学水平，打造有效课堂；3、提升老师能力，能从教育理论高度反思教学行为。五、培训形式依据我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组 三维培训模式 ，落实；分散自学落实老师个人自培计划。计划二：学校校本培训工作计划一、指导思想以邓小平理论和 三个代表 主要思想为指导，以科学发展观统领全局，以 办让人民满意的教育、打造让人民满意的老师，培养让人民满意的学生 为宗旨。着眼于老师综合素质、专业水平的提升和建设愈加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全方面发展，为使老师成为含有可连续性发展和自主发展能力，含有终生学习和教育创新能力的教授型老师打下基础。二、工作目标1、经过校本培训，使老师群体形成共同的学习愿望，转变教育教学观念，树立自我发展目标。2、以新课程改革为导向，以打造优质课堂为目标，深化培训工作，加强队伍建设，促进老师的自主成长，培养创新精神和实践能力。3、加强理论学习和教学实践的联络，促进每位老师专业发展，能独立开展教学研究，提升自我反思，自主发展的能力。三、关键方法加强老师师德培训，提升老师职业道德水平。1、开展以爱生敬业为关键的师德教育活动。落实落实有关深入加强和改善中小学老师职业道德建设意见，构筑师德底线，建立健全师德的教育、评价、激励和约束机制，以制度规范老师的职业道德行为。激励老师坚持循序渐进、诲人不倦、教书育人、为人师表，采取适当的教育方法对待学生的错误，因人而异，以理服人，以本身良好的品德修养给学生以熏陶和感染。本学期将开展班主任老师经验交流会，宣传师德标兵优秀事迹，营造忠诚事业、爱岗敬业、实干兴业、主动向上的良好气氛，展示老师群体风采。主动开展课程改革培训，提升老师教学业务素质。1、认真参与上级课程改革培训，组织老师观看新课程培训录像，学习新课程标准解读和以有效教学为专题的课程改革理论，做好学习笔记，写好学习心得，相互交流学习体会，更新教育观念，改变教学方法，切实提升教学效果。2、严格教学常规，优化过程管理。切实加强对教学全过程的严格检验、监控，做到强化平时，淡化期末，关键放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积提升课堂教学质量上。试行规范化管理，使老师业务学习、备课、交流研讨规范化、制度化。搞好教学管理制度的创新，实现 五化 目标，即： 个人备课详细化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化 。继续坚持个人二次备课，尤其重视教学后的反思；课堂教学要真正做到把课堂还给学生，重视学生学习能力的培养； 三维式 作业分层部署，重视设计的灵活性和批改的激励性；单元测试质量分析规范有序，重视横向、纵向双比较。每位老师听、评课不少于15节，而且要做到 四个一 ，即：参加一项小课题研究、提供一个实用的教学设计、上一节汇报课、撰写一篇有价值的研究论文。本学期将严格加强课堂常规检验：各位领导要加强管理意识，不论分管什么学科、负责哪个年级，全部要做个有心人，利用一切机会，了解学校日常的课堂教学常规，并作好统计，立即反馈，期末将此纳入对老师的考评。开展校本教研活动，提升老师的专业发展水平。1、激励青年老师阅读教育书籍。提升青年老师理论素养的主要路径是理论学习，理论学习的关键应该是学习教育经典。本学期每七天三利用业务学习时间由各校领导率领老师学习优秀的教育思想，每学期每位老师的自学笔记不少于20篇，并有心得体会，同时本学期继续开展以 有效老师 有效教学 为关键的读书活动，在期末每人上交一篇读书体会，使老师在学习过程中积累经验，提升本身的业务能力，以此引领全校青年老师多读书，读好书，营造 书香校园 。2、分层培训、各训所需。依据我乡代课老师偏多的师资现实状况，本学期我校将对代课老师在以前学科知识培训的基础上，加大力度关键进行新课程理念和教学技能的培训，处理她们在教学工作中碰到的迷惑和不解的问题，方便立即地提升代课老师的业务水平；同时加强骨干老师和代课老师的交流互动，充足发挥老师的专业引领的作用，达成此增彼涨的效果；主动组织科任老师培训，促进学科间的均衡发展；同时利用自主学习和听评课等活动，重视提升村小领导对教学的指导能力和水平。期初将由校本培训领导小组组员共同研讨并制订高家岭小学老师业务提升培训细则，依据细则详细组织活动，以使培训工作更含有实效性，确保每一位老师得到最好的发展。3、狠抓课堂教学实施1、2、3工程。1 是一个标准：就是看在课堂上给了学生多少自我学习的动力。大家常说教知识不如教方法，而我们则强调教方法不如给动力； 2 是两个测试：就是每个学期对老师进行教材知识和课程标准的测试； 3 就是三种课型的训练：第一个是反复深入课，同一节课要重复上，经过数次研讨，上透一节课，积累丰富的经验。第二重视专题过关课，就是关键处理一个问题，如重难点的突破、情境的创设、小组合作学习是否有效等。第三种是创新展示课，发挥老师自己的才智和优势，上出自己的风格。活动将依据高家岭小学老师业务提升培训细则详细实施，使每位老师人人做课、相互评课、共同探究活动，达成全员培训的目标，在校内集体研讨、同伴互助的基础上提升课堂教学的实效，从而形成校本教研系列活动。我校将于十月份进行以 深化课程改革 打造优质课堂 为专题的教研会；十一月份进行乡级优质课评选系列活动，在活动中提升全体老师的课堂教学驾驭能力，优化课堂教学，增强其实效性。4、进行师徒结对。举行结对师徒座谈会，检验结对帮扶情况，听取意见提议，规范活动过程，期末进行优异师徒评选，对本学年共同进步、成绩显著的优异师徒进行奖励，促进骨干老师和青年老师的教学相长、共同提升，建设一支结构优化、素质优良的师资队伍。5、搭台引荐，取长补短。借助多种机遇，如小教部组织的送教下乡、老师教学基础功大赛、老师教学设计、教学反思大赛等为老师搭建自我展示的平台，让优异的、有进步的老师脱颖而出，深入营造主动向上的在竞争中成长的气氛。6、继续抓好 一人学习，众人受益 式培训。学校将一如继往地选派骨干老师外出观摩学习、培训，回校归来要求她们利用校本培训时间对全体老师进行培训，传达学习精神。培训将采取专题讲座、上汇报课的形式进行，真正形成多人受益的效应。7、举行校本竞赛。语文、数学、英语等学科的青年老师的评优课和基础功竞赛。教学反思和教育叙事的征文评选活动。促进课改理念在教学中的渗透，引导老师开展教学反思，提升教学水平。总而言之，我们要以新课程师资培训为关键，以提升老师实施素质教育的能力和水平为根本，深入加大老师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，和时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局。计划三：学校校本培训工作计划一、指导思想从我校老师队伍素质现实状况及教育改革和发展的要求出发，切实加强老师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形 象，致力于培养和构建一支 师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教 的师资队伍，为 十一五 期间学校全方面实 现当代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障二、工作目标经过培训努力争取使我校老师含有以下 素质：不停更新教育观念，使之符合素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之含有综合教育的能力和锐意创新的能力；深入发展自己的个性专长，使之具 有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；深入拓宽科学文化视野，掌握当代教育技术，提升课堂教学效益；深入提升理论功底和科研能 力，使之成为学科骨干，为老师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为关键路径，树立经典，引导中青年老师专业素质的不停提升，同时逐 步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。三、培训内容抓师德教育，树立师表形象以 胡锦涛总书记提出的 八荣八耻 的社会主义荣辱观、中小学老师职业道德规范认真抓师德建设工作。在老师中开展以 三爱 、 三全 、 三让 为关键内容的师德教育。依据教育存 在的热点、难点问题，结合我校实际，经过召开思想汇报会和座谈会、树立经典、请优异老师作教导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考评等方法和路径，促进教 师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。老师当代教育理论及专业知识更新的培训：依据小学学科教学的特点和要求，加强当代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使老师含有较高的教育理论修养，不停丰富和更新学科知识。培训的关键内容：当代课程理论和当代教学理论、学科课程标准、学科知识的拓宽、信息技术应用。培训的方法：听讲座、组织集体听教导汇报、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。新课程的培训。关键抓好四方面的工作：一是明确培训目标，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全方面提升教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用 好业务学习时间。三是形成培训系列，关键围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。培 训方法：采取 一人学习，众人受益 式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培 训，传达学习精神。培训可采取作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多个形式，产生一人学习，多人受益的效应。内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充足发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，经过讲座或示范课向其它老师传讲课堂教学经验、展示教学基础功和教学技能， 促进全体老师专业水平的提升。做好 请进来 工作。针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和迷惑，尽可能地邀请进修学校教研员、校外名师来校开展专题 讲座，进行 临床会诊，现场诊疗 ，找出问题及原因，制订对策方法，帮助老师解答疑难。课堂教学能力的培训：以 深化课程改革 打造优质课堂 为专题，开展以下培训活动：精心安排扎实开展校本研修活动，切实做到研修时间内容落实、研修方法灵活多样、研修效果扎实有效。充足利用好学科研修活动，精心准备课堂教学展示，精心选调执教老师，精心设计研讨程序，让展示研讨活动发挥它的最大效益，提升老师的课堂教学水平。深化课堂教学研究，促进老师的专业化成长。充足利用本校资源优势，经过举行青年老师达标课、骨干老师示范课、课堂改革研讨课等研讨交流活动，经过说课、作课、评课，达成相互促进，共同提升的目标。结合举行公开课、经验交流会、座谈会等形式多样的学科研讨交流，有效开展 五个一 活动成功案例；上一堂 表现自己教学模式和风格特点的展示课；制作一个可供交流使用的电子教案；写一篇教育叙事小说），切实提升老师的专业能力。教育科研能力培训。把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基础方法的培训。引导老师从教学实践中不停总结经验和教训，不停提升教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践。继续加强信息术培训。信息技术学科的老师轮番指导课件制作、电脑维护、电子白板的使用等培训。以点带面，进行全校老师的信息技术培训，提升利用信息技术服务教学的水平。四、管理考评：1做好培训情况记载。包含：参培老师、培训内容、培训形式、培训时间、讲课老师、培训结果、老师讲话情况等，作为老师考评的第一依据。2重视培训过程资料的积累。包含：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考评材料和老师个人培训档案的建立等等。3考评。在对老师考评过程中，做到把老师平时的学习笔记、听课统计、学习体会、案例分析、研究论文等材料和老师参与培训的考勤情况，作为老师考评并取得校本培训学分的主要依据。先由老师自我评定，再由学校教研室考评审查后认定，并按不一样的得分给不一样的评定。计划四：学校校本培训工作计划一、指导思想：校本培训工作是推进素质教育、深化课程改革、加强老师队伍建设、全方面提升教学水平的主要路径。为有效推进老师的专业化发展，学校将以新理念为支撑，以校本培训为平台，以提升老师教育、教学的能力和水平为关键，以当代信息技术培训为突破口，以强化科研能力和过程培训为亮点，全力造就一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的老师群体。二、培训目标：1、深入加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍。2、深入加强对老师的业务培训，深入进行课堂教学的研究，各学科在课堂教学中探索含有我校特点的教学模式，并主动付诸于行动中，全方面提升教学质量。3、继续开展课堂教学评选活动。4、认真落实课题研究工作，确保本学期课题出阶段性结果。5、主动推进当代化教育设施的使用，进行网络课件的制作，着眼于评课能力、讲课能力的提升。三、培训方法：加强理论学习，提升老师师德水平。1.深入开展以建设社会主义关键价值体系为目标，以 学规范，做人民满意的老师 为专题的师德建设活动，组织老师认真学习新修订颁发的中小学老师职业道德规范，开展做人民满意的老师 大讨论和师德演讲比赛。继续把三月份作为师德建设教育月。2.深入开展老师 爱心助学团体 志愿服务和 爱心帮扶 活动和评选校 三八 红旗手、 十佳教职员 、 优异师徒 等评优活动，引导广大教职员潜心育人，乐于奉献，努力做人民满意的老师。3.深入开展文明组室评选活动。认真落实青岛交通职业学校文明组室评选措施，以教研组室或行政部门为单位开展文明组室建设，以此为抓手，形成团结友好的老师团体，并深入促进学习型老师队伍建设。4.完善师德激励约束机制，大力选树师德优秀经典，加强组室建设，认真落实实施学校新修订的青岛交通职业学校老师职业道德规范 ，努力提升师德建设的质量和水平。加强老师的业务培训，立即提升老师专业素质和能力针对学校老师队伍现实状况，面向全体老师，以老师培训 四大工程 为抓手，做好老师教育教学能力的培训，促进老师专业成长。2021年校本研修工作计划欢迎光临，这里是语录频道！位置：2021年校本研修工作计划发帖时间:2021-11-19 12:28 , 经典网 | 4条回复，3244次阅读本文目录1:2021年校本研修工作计划一、指导思想：为适应老师终生教育的需要，以区教育局校本研修相关工作要求为依据，以提升老师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目标，开展校本研修工作，在形式内容和管理方面求实创新，处理老师在教育教学中碰到的实际问题，切实提升教育质量，引领老师实现有效的专业发展和个人成长，为我校新发展奠定坚实的基础，开创校本研修新面貌。二、研修目标经过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提升老师的教育素养和课堂教学能力，提升学校的教育教学质量，促进老师队伍整体水平有效提升，促成老师有效的专业发展。三、研修内容1、老师职业道德修养。学习相关学校教育的政策法规，中小学老师职业道德规范、优秀的教育思想、理念等，激发老师爱岗敬业的精神，完善人格。2、当代教育理论、新课程教学理论和人文社会科学知识的学习。组织老师业务学习，写学习笔记和教学反思，提升老师的业务能力和水平。3、有效课堂教学研究。以专题式研修方法，针对教学中的热点、难点问题，指导老师经过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学能力。4、教研科研方法的学习和实践。5、当代教育信息技术的学习实践。四、研修形式1、专题讲座。针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和迷惑，聘任教授、教研员来校作专题讲座、教学指导，引领我校老师提升课堂教学水平。同时发挥学校现有的学科带头人、骨干老师的力量，让她们负担校本培训讲座任务，交流平时的心得体会，发挥其示范引领作用。2、专题式研修活动。由教研组确定研修专题，经过听评课、专题研讨、经验交流、展示课、赛课等活动形式，聚焦教学研究，提升课堂教学能力，为老师搭建自我展示的平台，营造主动向上的成长气氛。3、集中学习和自学。学校利用每七天的政治学习和业务学习时间，对老师进行师德教育和教育教学方法培训，同时要讨教师利用业余时间自学教育教学理论，撰写读书笔记。4、主动反思。老师经过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在实践和反思的有机结合中提升老师的课堂教学水平。五、保障方法1、明确学期工作目标和工作任务，出台相关要求和要求，完善校本研修管理制度。2、有机整合教学、教研、科研、继教等工作，以课堂教学研究为中心，依据教学中存在的突出问题和老师的实际需要，开展多渠道、多层次、多角度的校本培训；以课堂教学研究为主阵地，以有效实施新课程标准为关键，把课堂教学师生双边活动和有效作业的研究作为本学期校本研修的重心工作来抓。3、努力盘活校本培训工作。经过教授引领、观摩学习、教学研讨、竞赛活动等形式丰富校本教研。4、学校成立继续校本培训领导小组，制订校本培训的计划，完善继教校本培训规章制度，完善管理、奖励和监督机制，提升继续教育工作有效性，避免搞形式、走过场。5、严格实施校本研修考勤、考评制度，定时检验听课笔记和培训统计，将考评结果和评优晋级、职评、奖惩、继续教育课时认定等挂钩。六、关键工作和详细安排1、专题式校本研修。拟4次活动，由教研组确定月活动专题，围绕专题每七天开展听评课、研讨等活动。2、专题培训。初步确定4次培训，以师德教育、专业发展、课堂教学和学生管理等为关键内容。3、课题研究。指导老师开展市、区级“个人课题”研究和相关教学研究课题等工作。4、老师专业发展计划。老师确定本学期个人发展计划和“十二五”老师发展计划。2:2021年校本研修工作计划沙发2021-11-19 12:29 | 经典1依据阿城区教育局教育工作会议精神和玉泉中心校的相关要求，结合我校实际制订本学期学校师训工作计划。本年度的校本研修工作将以学校和老师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联络实际，扎实有效地实施校本研修，为老师的专业成长和学校连续发展提供宽广的学习空间。努力造就一支含有较高素质的学习型老师队伍，全方面推进素质教育，稳步实施新课程改革。一、工作思绪：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以处理我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为关键，以提升创新意识和创新能力为根本，以老师参加教育科研和研修为关键形式，以培养老师可连续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型老师为目标，全方面提升我校老师队伍的综合素质。二、工作目标经过开展校本研修，促进广大老师树立良好的师德风范，掌握优秀的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，经过有效改革课堂教学，转变教育观念，提升教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全方面提升我校老师队伍的整体素质，促进老师专业化发展，适应基础教育改革和发展的需要，主动探索学生养成教育的新模式，改革学生好老师的评价方法，为提升教育教学质量奠定良好的基础。三、工作关键点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以有效教学、有效老师和有效研修的学习为载体，以“一切从老师的需要出发，一切为了老师的专业发展”为关键,结合基础教育课程改革，围绕转变老师教育观念、提升业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支含有一定规模的适应课程改革需要的当代型老师队伍；形成一批在课程教材改革的理论和实践上有一定教科研能力的研究型老师，培养一批含有发展潜力的青年骨干老师。同时，学习、发扬名师优异教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和专长，由“经验技术型”向“实践反思型”的当代型老师转变。1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、经典汇报为基础形式，同时，大力开展读书活动，使广大老师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢靠树立科学的人才观、优秀的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强老师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的标兵、社会的表率。2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科老师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体老师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检验考评学习情况，使理论和教学实际相结合，促进老师将优秀的理念内化为教学行为。学科研修关键是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。3、教育教学能力研修，以老师的教学基础功和教学基础技能为关键内容，对老师通用基础功、学科基础功和综合能力基础功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师和新老师强化基础功训练活动；在全体老师中开展以信息技术为关键内容的当代教学技能研修；要经过结合不一样层次老师的不一样特点采取不一样的研修方法，使每一个老师掌握扎实的教育教学基础技能，含有较高的教育教学水平。主动引领老师向“研究型、学者型、教授型”老师转化。4、当代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的老师信息技术校本研修活动，帮助老师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提升信息技术和学科整合能力，为老师利用优秀的教学手段创设环境。组织青年老师xx络知识，学习多媒体课件制作，提升老师利用和处理信息的能力。大力提倡老师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基础方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师知道教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。四、研修方法和活动1、自主学习：老师自学，写好校本研修汇报册。切实加强老师的当代教育教学理论学习,帮助老师树立优秀的教育教学理念,不停提升理论素养。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘任教授学者，搞专题讲座。各教研组在每个月要安排一次专题讲座，专题讲座资料立即交教科室存档。3、小组研讨：以教研组为单位，利用每七天教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方法的了解和尝试教学。4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实统计；同学科、同年级老师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织老师观看名师录象。5、名师指导：聘任本校骨干老师或教授等定时听课、评课，进行教学研究指导。6、参观考察：主动组织老师参加上级研修活动和组织老师外出参观学习，促进和优异学校的合作交流，学习好的教学方法和优秀的教学理念。五、考评方法：老师研修的考评参考学校教育教学管理方案实施。采取周评定、月评定和学期综合考评相结合的方法，把老师参与校本研修的内容按课时计算，完成研修任务和月奖联络，考评结果将作为老师学期教育教学工作考评的依据,并和年末考评挂钩。期望本文2021年校本研修工作计划能处理您的问题。请记住我们的网址：3:2021年校本研修工作计划板凳2021-11-19 12:31 | 经典2一、指导思想以校为本教学研究制度对于发明性的实施新课程，全方面落实课程改革的目标，切实提升教学质量，促进老师专业发展，改善和完善教学的研究制度、工作方法，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提升学校课程建设能力和办学水平，含有主要意义。二、工作目标全方面落实基础教育课程改革纲要精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的多种详细问题为对象，以老师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和处理教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为关键，以行动研究为关键方法，以促进每个学生的发展和老师专业成长为宗旨的校本教研制度，创立学习型学校，推进课程改革目标的全方面落实，努力把直中教学理念“让学校友好发展，让学生阳光成长”深入人心，落到实处。三、组织机构及职责1、领导小组：负责监督检验校本教研的开展和落实情况，为满足教研需要提供确保。组长：曹达桐副组长：薛建平、符祝旗、冯晓建、赵真木组员：、康建军、薛小平、施建华、赵成兵、缪骅顾明、陈小平、栾建国、缪国华2、指导小组：组织老师参与多种形式的理论学习和业务培训，配合各教研组长搞好教研活动，学习新教学理论，落实教学行为，改变学生学习方法，全方面提升教学质量。四、学校校本教研制度建设1、实施三级管理制度一级校长室、教导处二级教研组三级老师2、个人研修学习制度3、业务学习培训制度4、序时开展活动制度5、校本研修激励机制6、常规开展“六个一”活动制度。“六”是指：天天进行一次教学反思每个月向学校提供一个经典个案每学期完成一篇有价值的论文或总结老师每学期读一本好书，并做好读书笔记每学期上一节校级研讨课每学期创作一节多媒体教学课件五、详细工作安排三月份：1、制订本年度学校工作研修计划，并组织学习经过。2、成立直夫初中骨干老师研修团，并组织青蓝结对拜师仪式。3、建立直中青年老师读书组，每七天12人交流读书体会。4、3月下旬教科室组织三月论坛，专题为“教研组建设”。5、3月下旬曹卫卫作PPT课件制作业务培训；组织人员参与镇教学多媒体制作培训。6、组织老师参与第二届省“行知杯”优异论文评选活动。四月份：1、建立班主任工作研讨会，安排三节专题班会。2、组织开展教科“四月论坛”活动，专题为“班主任和个人专业成长”。3、召开教科研工作例会，推进微型课题，并为市“十一五”立项课题生活型德育的路径研究结题作各项准备。4、教导处围绕“先学后教，以教导学”课堂模式开展课堂练兵过关活动。五月份：1、组织开展教科“五月论坛”活动，专题为“有效课堂”。2、组织老师参与“金帆杯”优异教育论文征集活动。3、教导处组织学校高效课堂模式申报验收活动。4、召开全校期中质量分析会。5、开设“直中讲坛”。6、邀请县教研室教授开展中考研讨活动。六月份：1、组织开展教科“六月论坛”活动，专题为“校本课程和学校特色”。2、教科室开展优异案例征集评选活动，择优结集印发直中人千字文。3、校长室组织一次结果展示，对象包含：骨干研修团组员，班主任工作研讨组，青年老师读书组和教研组长。4、学校市级课题和个人微型课题努力争取100%结题。5、整理汇总资料台账，评选校本研修优秀个人，为绩效考评提供过程性资料和依据。4:2021年校本研修工作计划#3楼2021-11-19 12:33 | 经典3为深入推进我校课程改革，深化校本教研，促进老师发展，提升学校办学质量，特制订以下活动计划。一、指导思想以新课改为导向，以学生的发展和老师的专业化成长为宗旨，以老师为研究主体，以学校教育教学面临的实际问题，尤其是实施新课改中碰到的问题为研究对象，以提升教育教学质量和学校的可连续发展为目标，着眼于老师队伍综合素质、专业水平的提升，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。完善以校为本的教学研究机制，加紧老师个人的专业成长，提升学校办学的理念和品位，为每一个师生的全方面而具个性的发展搭建良好的平台。二、基础目标在校本研修年中，要突出一个中心：促进老师专业发展；实现二个转变：转变教学看法，转变教学行为；三个提升：提升老师课堂教学能力，提升老师教研能力，提升老师科研能力；做到五个结合：理论学习和经验交流相结合，教研和科研相结合，学习和考评相结合，理论和实践相结合，点和面相结合。促进老师自我更新、综合发展和研究能力的提升，做有信念、有理论，自觉追求，不停创新的学习型、研究型、反思型、智慧型、发展型老师，形成丰富多彩的研究型团体。三、详细内容1、当代教育理论的学习和研究。包含课程改革理论、多元智能论、校本教研理论、学校办学理念、创立学校特色的理念等。2、新课程教材教法的研究。关键是研究各学科的教材及教法，促进老师教学观念的转变，促进学生学习方法的转变。3、课程开发研究。包含校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。4、学校德育工作研究。包含班主任工作培训、共青团工作培训、学科教学中渗透德育思想等。5、当代教育技术开发和应用的培训和研究。6、教育科研基础方法的培训和研究。大力推进课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用，以学生能力培养为突破口，努力创办“特色教育”。7、定在课堂教学的活动和研究。课堂教学的活动和研究要充足发挥骨干群体的引领作用，实施学校领导随堂听课制度。发动老师对课堂教学评价的研究，有效地促进教学。8、充足利用有效空间，展开有专题的学术研讨活动。每学期设计两到三个研讨活动的专题。供老师们自由选择参与。让老师在广泛的交流中相互学习。9、搭建老师展示才华的舞台，组织教科研竞赛，比赛内容的选择上坚持以贴近老师实际为标准。经过老师基础功竞赛等活动提升老师业务能力。10、开展“三个层次”的研究，即反思性研究、专题性研究、课题研究，促进老师在原有基础上得到不一样的发展。A、反思性研究：研究主体定在每位老师，最终结果是以论文和案例为标志。B、专题性小课题研究：研究主体定在学校中层及骨干老师。最终结果是专题讲座、调研汇报。C、课题研究：以学校名义整体计划讲究操作规范性，代表学校的研究水平。11、主动提倡建立老师的自我设计、自我更新和自我发展的老师个性化成长机制，每一个老师计划并设计自己的教育发展之路。学校将对老师成长提供尽可能多的帮助，并建立起对老师成长过程的管理和阶段结果的展示和反思的评价机制。创设新机制促进老师自我更新、综合发展和研究能力的提升。12、多层次开展活动：学校每学期组织一次老师培训，一次业务竞赛，召开一次课改经验交流会。教务处每学期举行一次课改专题讲座，组织一堂新课程教学观摩课和一场课改论坛。教研组每学期开展一次专题教研活动，上一堂课改研讨课，组织一次教法和学法研讨活动。课题组每学期上一节研讨课、一节汇报课，撰写一份试验总结。骨干老师确定一名帮扶对象，上一节特色示范课，负担一项课题试验。全体老师认真学习一本教育理论著作，撰写一篇教学案例和一篇教学经验总结或教研论文。10、认真组织开展“手拉手帮教帮学”活动，主动探索增加学生巩固率和提升学生成绩的有效路径。四、保障方法1、依据学校研修活动方案制订活动计划，认真做好宣传、动职员作，组织老师制订研修活动计划立即检验指导。2、模式推进活动深入开展。第一个层面即每个教研组中的多个有经验的骨干老师集体带教多个青年老师，相互探讨，各取其长；第二个层面是组织骨干老师、优异老师担任校本研修活动的领头人，组成处室研修活动领导小组，负责对教科研活动进行详细指导。4、建立课堂教学反思三级管理制度。每个月各组进行一次个人、组内和校内研究课，形成以个人反思为基础，组内反思为桥梁，校内反思为导向的教学中反思机制，每学期末老师反思日志随笔集评选机制，促进老师反思能力的提升和反思意识的加强。5、充足利用科研载体，努力营造良好教科研气氛在教科研实践活动中，发明、完善活动载体。经过“教研组、备课题组活动”、“课题小组活动”，使学校教科研的气氛日趋浓烈。6、拓宽老师的视野，扩大学校对外交流活动经过校外听课交流，参与师集体备课，激励老师参与各类的学术交流活动等形式，加强校际间的交流。7、依据本校实际和特色，多渠道的构建校本培训模式从实际出发，构建以下模式：即课堂教学达标争优模式、自我反思模式、骨干示范模式、课题驱动模式、问题研究模式。五活动安排1、课堂教学研究：骨干老师引领课2、老师基础功竞赛3、新课程老师专业能力的培养和训练系列老师探究教学能力的培养和训练新课程资源开发和利用能力的培养和训练老师创设教学能力的培养和训练老师创新能力的培养和训练老师教学评价能力的培养和训练5:2021年校本研修工作计划#4楼2021-11-19 12:34 | 经典4一、指导思想为了落实道里区教育局及道里区老师进修校有关校本研修工作的指示精神，以提升老师教育教学实践能力为根本，以老师需求和可连续发展为着眼点，以处理学校教育教学中存在的突出问题为突破口，求真务实，开拓创新，努力搞好校本研修，造就一支师德高尚、业务扎实、管理科学、开拓创新的特色老师队伍，创立一批特色村小学校，以促进中心校教育教学质量更上一层楼。二、研修内容1、重温有效技能一书，严格实施“十二五”校本研修工作计划，全方面深入地推进课改结果，推进“自修-反思”式校本研修模式发展和研究。2、搞好几个培训:班主任培训，骨干老师高层次研修培训，老师岗位培训，老师学历提升培训，老师能力培训，青年老师培训和村小校长主任培训。2、加强培训学习:学习教育理论，转变教育观念;总结自己的教育教学经验，进行自我反思营造“书香校园”。老师职业需要终生学习。中心校和各村小要充足利用图书贮备和新订的书报杂志，营造读书环境，开展读书活动，激励和指导老师多读书、读好书，提升老师的理论素养，奠定老师专业成长的扎实根基。本学期学校将集中学习和自主学习相结合，将书刊学习和网络学习相结合，将读书摘记和感受交流相结合，逐步在老师中形成喜爱读书、认真读书、坚持读书、大量读书的良好风尚。要求每个老师撰写学习笔记和学习心得，并努力争取在相关刊物上发表。改善业务学习。学校将每七天二下午作为固定的师德培训、校本研修和业务学习时间。学习活动的形式包含集中理论学习、读书交流、观看录像、专题讲座、学科论坛等等。依据活动形式，或面向全体老师，或分学科开展。2、教学实践:围绕基础教育课程改革，在新课程理念指导下，主动开展教育创新实践，促进老师本身素质的不停提升。经过学习学科创新的基础理论、基础要求，研究怎样把学科创新的基础理念和创新课堂的基础要求转化为详细的教学行为，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效路径和策略，进而形成自己独特的教学风格，发明性地实施新课程。3、教育科研:继续抓好抓实教学反思，在总结反思和实践创新的基础上，依据学校、老师本人实际，针对目前教学中的实际问题，尤其是基础教育新课程实施中的问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，逐步提升教育教学科研能力和水平，主动有效地推进课改结果。4、总结提升:针对新课程实施中学校改革发展和老师发展中的问题，课程实施，校本课程建设，培优转差的路径和方法，班级管理及优良班风的形成，德育工作的实效性等组织全体老师对学习和反思、实践、科研三个阶段的查漏补缺，深入提升培训的针对性和实效性，从而切实提升老师队伍的整体素质，更加好地适应基础教育改革和发展的需要，经过开展多种评选、竞赛活动，对研修结果深入综合利用，推进工作的深入开展。三、研修的形式校本研修的基础形式包含学习培训、自我反思、交流研讨、协作互助、师徒结对、集体备课、观课议课、案例研究、网络研修、论坛交流、咨询指导、专题教导、课题研究、论文写作等。老师个人的自我反思、老师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领，是校本研修的三个关键要素。中心校以自我反思、同伴互助、专业引领为关键活动形式;以新课程标准为蓝本，灵活利用案例分析、问题处理、调查研究、实践探索、区域交流等多个教研活动方法，努力提升教学研究的针对性和实效性。1、自我反思:老师的自我对话，对自己的思索、审阅、分析。结合老师专业发展的规律，自定个人研训学习、专业提升学习计划，并依据学校校本研修计划内容，自行学习和对自己教