名著阅读教学反思

名著阅读教学反思海滨第六学校许广会近年来，中考中名著阅读也占一定的分额， 而从去年中考来看， 中考中名著阅读失分也比较多， 针对这种情况和学生时间少的情况， 我觉得对学生名著阅读进行指导很有必要。作为教师可以从以下几个方面着手：1、重视名著阅读笔记的作用。不但要学生经常写， 老师还要经常查阅和评点， 还要指导学生互相交流。 老师的查阅和评点， 应该是对学生阅读效果的常规检查， 最基本的作用是促使重视老师评价的学生认真起来， 让学生觉得自己不白做， 最起码会受到老师的肯定甚至表扬。老师还可以用个别点评的形式对学生进行个别指导， 用集体点评的形式给学生集体指导。学生互相交流，大家可以取长补短，互相激励，还可能因为中学生正常的争胜心理而形成良性比较、力争更好的现象。2、节选名著片断做阅读训练考试中的课外现代文阅读题要做好， 关键是对题型的把握， 所用文段是自由的。目前的课外现代文阅读题， 针对内容设置问题的比例占绝对优势。 我们把名著中的片断拿来做阅读材料， 凡是认真读过相关文段的同学， 在内容方面的把握就会更容易一点，做题的准确率就会更高一些。 尝到甜头之后，老师再做些提醒，学生阅读名著的积极性就会得到保持和增强。3、把阅读名著的积累用于作文中名著中的很多片断都是很精彩的， 应该要学生摘抄并背诵。 指导学生写作文的时候，把相关积累或者原句引用， 或者稍作改动成为自己的句子， 这样会使文章增色。批改作文的时候，老师在指导学生找出这些句子，给以较高的评价。学生会因此感到，名著阅读对自己写作的促进作用。4、利用考题中的名著题型促进名著阅读考题中涉及名著阅读的题型很多， 但是涉及到的内容无非是： 作者作品知识、主要人物、重要事件、精彩片断、个人阅读感受等几个方面。老师把这些情况告诉学生，并指导他们去阅读整理。 因为会影响考试成绩， 关心自己学习成绩的学生都会很乐意去做的。只有把名著阅读活动经常化， 并和考试很好地联系起来， 才能保证名著阅读活动的持续展开，才能更好促使学生坚持名著阅读。