乘法分配律 (5)

听 课 评 课 记 录 年 月 日研究课题 乘法分配律 课题乘法分配律教学目标1、引导学生学会解答相遇问题，在解答实际问题的过程中理解乘法分配律。2、借助已有经验和具体运算，初步学会猜想、比较、归纳等数学方法。重点理解乘法分配律的意义。难点利用乘法分配律进行简便运算。教学环节教师活动学生活动设计意图一、情景导入：二探究新知三巩固练习四总结收获一、情景导入：1、出示情景图师：仔细看图，说一说你从图中得到了哪些信息？根据图中的信息，你能提出什么数学问题？指名说说提出的问题。2、济青高速公路全长约多少千米？这个问题应怎样解决？学生独立思考，小组探讨，然后汇报交流。求济青高速公路的全长就是求两辆车两小时行驶的路程和。3、根据学生回答，进一步借助课件中的线段图帮助学生理解解题思路。“相向”一词，要找学生到前面表演给大家看。（1）是先求出每辆车分别行驶的路程，再求出公路的全长。（2）是先求出两辆车1小时行驶的路程和，再求出2小时行驶的路程和。学生在理解的基础上，独立列式，解决问题。方法一：110 2 + 90 2 = 400方法二：（110 + 90 ） 2 = 4004、观察、比较这两个算式，你有什么发现？1、学生观察，汇报。引导学生重点从计算结果、算式的结构和计算的方法上比较算式的相同点和不同之处。2、根据前面定律的学习，你有什么想法？指名说出自己的想法。你们能想办法验证一下吗？学生在小组中，通过充足的事例进行验证，汇报交流。3、小结：同学们真不起，刚才你们发现了：两个数的和与一个数相乘，可以把这两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加，这个规律叫做乘法分配律。你能用字母表示出这个规律吗？板书：(a+b).c=a.c+b.c三、巩固练习：1、 自主练习第1题：网络连接。你是怎样连接的？应用了什么运算定律？2、 第2题，在方框里填上合适的数或字母。3、 第3题：学生独立完成，并说出自己的想法。四、总结收获：这节课你有什么收获？回顾本节课所学到的知识，引导学生从解答问题和学习知识两个方面进行总结。学生独立思考小组探讨学生讲解学生独立解决独立完成培养学生观察能力培养学生解决问题分析问题的能力解决问题的多样性培养学生观察分析问题的能力让学生能够举一反三学以致用，巩固练习板书设计 乘法分配律 (a+b).c=a.c+b.c自我反思这节课的教学内容是“乘法分配律”，亮点体现在以下几个方面：为学生提供了充分的数学活动机会。在这节课上，我给学生提供了丰富的感知材料和具有挑战性的研究材料，提供了猜测与验证，辨析与交流的空间。教学分配律是一个比较难的知识，接受慢一点的孩子还需要一个理解和接受的时间。互评王老师：教师能对学生产生的质疑及时解决，本堂课教学设计合理，重难点突出。刘老师;教学目标非常明确，紧密围绕教学目标展开教学，教学的时候应注意倾听学生的回答。整改意见课堂上注意多关注学生，多用激励性语言鼓励启发学生。