学习方法20120711

小初高各年度按学习方法一、小学高年级学生学习方法：1.提高孩子的自我认识水平 自我意识包括意识到自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。小学高年级是学生自我意识发展的第二个上升期，这一时期，学生能否正确地认识自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。因此，通过一些心理健康的教育活动帮助小学高年级学生逐渐掌握内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，从对自己表面行为的评价转向对自己内部品质的深入评价，有利于小学生自我意识的发展，情绪情感的积极体验。2.根据孩子的学习能力和学习风格实施个性化教育 在小学高年级阶段，孩子的学习能力已经显现出差异性，学习风格也初步形成。在这个养分时期有必要深入了解孩子学习能力和学习风格的倾向性，对其实施个性化教育，帮助其更快更好地发挥优势，弥补不足。3.注意培养孩子的学习方法和学习品质 在小学高年级阶段，要让孩子坚定学习信念，让孩子学习有支柱；激发学习动机，让孩子学习有动力可以多给孩子讲名人的励志故事,名言警句的作用在这个阶段是最能起到积极作用的。在小学的最后两年，面对升学除了不要给孩子太大的压力之外，还用注意观察孩子的心理状况，如果孩子出现失眠，记忆力下降、焦虑等状况，要及时帮助孩子进行调整。二、重视小学生学习能力和学习方法的培养 学习能力方面：由于受应试教育的影响，在学校大班教学时，教师往往只重视基础知识与基本技能，而忽略学生学习能力的培养。而龙文一对一的教学形式多样、针对性强，能在加强双基教学的同时，又重视思维、记忆等能力的培养，尤其是重视教给学生学习方法。 小学生的学习能力大致可以归纳为以下几种：审读和写读书笔记的能力 、逻辑思维能力、表达能力 、发现问题和解决问题的能力、自学能力。龙文教师着重激发学生的兴趣，引导学生发挥自己的潜能，养成独立自主学习的能力，以数学为例：（附问卷调查表） 教学生学会使用教科书。 低年级使用教材重点应放在观察上。新课本大量使用了图画、图形、直线、线段等形象直观的内容。在指导学生看书观察时，可根据儿童在观察过程中的几个心理特征，采用以下顺序：观察图，了解图意和要求，能按一定顺序观察，用上、下、左、右等方位词。按图意要求，会操作摆学具，并组织语言表述操作过程。会按图意要求填数、填符号或计算。能明确图里标明的是什么、要求的是什么，为学习应用题做准备。 在中高年级教学中，应注重指导学生看懂、学会书中提供的学习方法，并用来理解概念和定律。如在学习“分数意义”时，老师可提出：把什么看成单位“”；把单位“”平均分成几份；每份是单位“”的几分之几。请同学们带着这三个问题看书，讨论。对公式推导这部分内容，更是让学生带着问题去看书、思考、讨论，让学生自己掌握、学会各种学习方法。这样，我们就能充分利用课本，培养学生的自学能力。重视学生的学习过程。数学课最忌讳教师思维活动占有学生的思维活动学生的学习过程。学生的学习过程就是思维过程。因此，数学课上，应重视把学生的思维过程充分表露出来，让他们说出是怎么想的，或是怎么理解的。 总之，在数学教学中培养学生的学习能力是势在必行的。如果我们坚持不懈地训练与培养，一定会取得事半功倍的效果。二、初中学习宝典Part1：初一学生学习宝典 一、初一学生学习方法 掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习成功的必经之路，与小学生相比，初中一年级学生的学习方法显得更加多样和复杂，许多刚进初中学习的孩子，都会遇到如何学习初中文化课的困惑，初一学生该如何学习呢？龙文教育资深专家给各位家长和初一学生介绍有关初一学生学习方法的一些经验。 1、三种习惯转变 学习方法习惯的转变。小学阶段，学生的学习科目相对较少，能按时完成作业就可以了。以语文为例，只要把课本上的知识基本掌握，考试就不成问题，但初中阶段，课程设置增多，考试题更为灵活，讲究活学活用，学生必须改变以往写完作业万事大吉的做法。学生应主动复习当天所学的知识，除了老师所布置的作业外，还应该多做参考资料，加深理解，拓宽知识面，由依赖性学习向主动、独立性学习转变。 生活习惯的转变。中学课程紧，内容多，在生活上必须有规律，要紧张起来，切实制订适合自己的作息时间表并自觉遵守，该做什么的时候就一定要做什么，并把事情做好，不要稀里糊涂地东蹭一下，西摸一下，要保证作息有规律。 看电视的转变。一些家长不许孩子看电视，其实翻翻一些高、中考题就会发现，部分考题与电视有不小的联系，如上海市近年高考题有一题目就是让考生推荐看一部电影（电视剧、或戏曲），因此学生应将电视作为学习的工具，有目的有意识地看，不能在电视前一看就是一两小时，或总是看一些连续剧，应选择与学习有关的积极向上、能陶冶情操的影视剧、新闻联播等内容。 2、三种思维方法 学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思维习惯。那么，初中生应有什么样的思维习惯呢？ 站在系统的高度, 把握知识结构。很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太在意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科时，首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容，都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。 追根溯源，寻求事物的内在联系。学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源之水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。发散思维，养成多角度联想的习惯。在学习中，我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立地对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。知识的学习，主要是通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习来提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。 3、三种学习境界 第一种为苦学。提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。 第二种为好学。所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常会到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。 第三种为会学。学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学得轻松，思维也变得灵活流畅，能够很好地驾御知识，真正成为知识的主人。目前，在中学生的学习中，第一种居多，第二种为少数，第三种更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，初中的学生们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。 二、初一语文学习方法指导1、学会利用语文书 不要单纯认为读书就是念字，泛泛而读，如果这样就会收效甚微。因此有必要首先下一番功夫，学会从整体到局部再从局部到整体，认真研读课本。 学期初，新书一到手，先要看目录看说明，甚至插图、附录。明确本学期的任务和重点，然后逐单元阅读单元提示，明确各单元的具体任务。还可以摘抄或列表格来加深印象，随时参照。在每一课的课文阅读上学会“读提示做预习提问题解疑难做练习写总结”六步读书法。做到读通、读懂、读好。 在利用课本的同时还有一个非常重要的方法，就是在阅读语文书的同时，还要注意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问题。鲁迅先生就喜欢边读书边在书上勾画，浓圈密点、脚注眉批，当有人向他借书时，他总是另外买一本借给别人，因为他的书经过勾画批注已变成他的服务工具了。再如老师的教科书，也是如此，这种在课文的字里行间勾画读书法，既可以使我们读书时思想集中，提高效率，养成良好的学习习惯，还有利于我们复习，复习时只要翻翻书，重点难点一目了然。 学会利用书，还应做到把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文，尤其是初一写作文应从有意识的模仿开始，然后逐渐形成自己的风格。 2、学会上课听讲 在校学习，听课是获得知识，转变能力的重要途径，怎样才能提高听课效率呢？要做到：看、听、记、问四点。眼看:科学实验表明，从记忆的保持速度上说，“看”的记忆为最好，上课时看老师讲课，看黑板上的板书等，看课文内容。课堂上老师既是演员又是导演，要注意看老师的表情，手势等各种肢体语言。板书是老师精心设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，力争做到过目不忘，在老师的指导下看讲课内容，边看边思边记。眼、脑、手并用，这样学习的效果才会更好。 耳听。上课时要耳听一方。听老师的讲析，听老师的提问，跟上老师讲解的思路，积极思考，听出重点、难点、疑点。只要认真用心听，听出这几个关键，不仅可以以点带面，提高记忆力，还可以增强理解力。 笔记。看明白听清楚并不够，还要认真作笔记。上课时以看、听为主，笔记为辅。笔记要记重点，老师的板书，小结归纳是重点。这往往是“画龙点睛”之笔。记在哪？上语文课一般可记在书上，然后再归纳整理记到笔记本上，整理总结的过程又是一次消化吸收的过程。 怎样记？充分利用老师讲课的间隙记，逐渐培养听记结合的能力。 答问。课上答问，一种是“内心独白”自问默答；另一种是老师提问时的回答。这是一个模仿学习的方式。积极答问能锻炼自己的反应与表达能力，当然问还包括向老师提问，请老师答疑。及时解决自己在听课过程中遇到的问题。 3、认真对待作业 做作业，要目的明确，切忌以下几点。其一，单纯为了完成“任务”，向老师交差；其二，做作业前不认真看书、不消化课本内容，甚至连概念都不弄清；其三，不动脑筋，套书本格式做；其四，敷衍了事。随便乱做。这样做作业尽管也花费了不少时间，但是错误多、效率低、容易遗忘。 做作业究竟应达到什么目的呢？首先，可以加深对知识的理解，有利于将书本知识转化为自己的知识；其次，它可用来检查学习效果，发现问题，以便及时补救；第三，通过做作业，促使积极思考，培养分析、解决问题的能力；第四，做作业可以累积资料，为了全面复习做好准备。 三、初一英语学习方法指导在经历了小学简单的英语学习之后，进入到初中开始正规系统的学习了，这段时间是非常重要的，它是英语的打基础阶段，这段时间的英语学习一定要形成良好的学习态度、习惯、方法，它一直可以影响到以后，甚至到大学的英语学习，况且初中生正处于青春期发育阶段，良好的学习方法可以辅助形成健全的人格。小学的英语学习其实是简单的，单一的，它没有完整的知识系统。然而进入初中之后，词汇量的大量增加，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让学生可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正确的英语学习方法和技巧，这对以后的学习有重大帮助。 1.单词的记忆其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背w-h-a-t-what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么，我们就要把单词放在一个整体环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：What is your name？（你的名字叫什么）那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把有关动物的词汇放在一起，把有关校园的词汇放在一起，或者天文、地理的词汇放在一起等等。当然，我们也可以利用谐音的方法，自己编写些小段子记住单词。 2.语法的学习初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这个阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确的是，初中时我们学习的更多的是词法而不是句法。因为中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词、介词、冠词、代词、形容词等上面，而这些东西是最零碎的，也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在课室里学过后，回家要静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，并且要做好分类。不同重要程度的或者难易程度不同的，要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅复习。 3.文章的学习现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习前一定要预习即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以做到有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透记熟。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点，课本上的文章太过于局限，可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如像“英语沙龙初级版”，英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。 4.写作的学习写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入得多了才能输出得多，因此一定要多读课外文章，还要精读文章。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。鉴于上述因素，所以，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法，把每句话成功地写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。四、初一数学学习方法 初中老师们都常开玩笑地说着这样一句话：“初一是基础，初二是关键，要不然初三就完蛋！”初中的数学知识也不例外，初中数学是一个完整的体系。其中，初中二年级的难点最多，初中三年级的考点最多，而初一年级的数学知识点虽然很多，但相对而言都比较简单。因此，很多同学在刚刚进入初中数学的学习时，常常感觉比较简单，甚至觉得和小学没有什么区别，因而并没有感到压力。这些同学往往对初一的数学知识不够重视，与此同时也慢慢积累了很多小问题，而这些问题在学生进入初二年级，遇到很多综合题或复杂的题目时，就会很快凸显出来。这时，学生会感到跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力。究其根源，还是因为对初中一年级的数学知识不够重视，没有打下坚实的基础。 那么，怎样才能帮助学生找到正确的学习方法，打好初一年级的数学基础呢？有以下几点值得注意： 1.端正学习态度。态度是决定事情是否成功的关键所在。有什么样的态度就有什么样的结果。任何一门学科都有其自身的特点，数学也不例外。只要养成良好的学习习惯，掌握科学、正确的学习方法，就一定能够学好。但是，数学学习不能投机取巧，数学学习没有捷径可走，要明白只要肯下功夫，保证做题的数量和质量是学好数学的必经之路。 2.养成良好的学习习惯。要带着问题听课。在听课的过程中应该注意做到：听知识的引入和形成过程；听懂教学中的重点、难点，尤其是学习中不明白或有疑问的地方；听题目关键部分的提示及数学思想方法；听课后小结。作笔记时应注意有选择的进行记录，主要记录知识要点、自己的疑点、课本上没有的，而是老师补充的内容、解题的思路、数学思想方法、课堂小结等。课后认真复习，及时归纳总结。课后要及时温故老师所讲内容，特别是经典例题，分析、归纳、总结，以内化成自己的知识体系，完善认知结构。 3.细心、认真地学透课本。有一部分学生认为课本上的内容很简单，而考试都是难题。其实，这是由于学生没有真正学透课本，考试的内容究其实质，都是课本上的基本概念、基本模型。因此，在初一这一打基础的重要阶段，更要对数学定义、概念等基本知识的准确把握，不能只停留在一知半解的层次。对于课本上的基本概念、基本模型的学习，应该注意，重点理解基本概念、基本模型的特殊情况（特例），要抓住定义、概念的本质，全面深刻地理解掌握概念、定义等。在理解的基础上再进行记忆。切记：理解和记忆数学的基础知识是学好数学的前提。 4.学会归纳总结。归纳总结的工作，不仅仅是老师的事，学生一定要学会自己去做。当你会总结题目，会对所学内容、所做的题目进行分类，了解每一知识点的基本题型，熟悉对应每一题型的解题方法时，你才真正的做到了知识的内化。归纳总结这个问题如果解决不好，在进入高年级的学习时，同学们就会发现，天天做题，成绩却不升反降。究其原因，天天都在做重复的题目，相似的题目，而需要解决的问题却没有真正解决。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学整体系统的把握而弄得一团糟。所以，总结归纳是把厚书读薄的应用，我们必须学会归纳总结。 5.建立“改错本”。建立错题本是一种高效率且针对性较强的学习方法，主要用来收集自己的错误和不会做的题目。容易犯的错误可能有审题不细心，计算马虎，书写误笔，对概念、公式等理解似是而非，对隐含条件分不清等等。不会做的题目往往因为没有思路、思路不清晰或找不到突破口等等。针对前一类错题，我们应该首先进行独立思考，及时进行反思，弄清产生错误的原因，加以重视。而对于不会做的题目，我们要参考教师或答案的讲解，注意体会其思路、思想、悟其道理并总结方法规律，找相关习题进一步巩固。建立一本错解本，可以达到错一次而加深十倍认识的效果。 6.不懂就问。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”遇到不懂的问题，要积极地及时向老师求教。在提问时，不仅要问其然，还要问其所以然，以求问题的真正解决。同时，还可以在老师那里学到好的方法和技巧，这对建立良好的数学知识体系非常有好处。 7.注重实战。平时每天保证1小时左右的练习时间，自己平时做作业可以给自己限定时间，以提高做题的速度。在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现慌乱，同时注意调整好心态，把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。这也是经历大型考试必要的锻炼途径。以上是针对初一年级学生数学学习中常见问题提出的一些建议，希望能对学生们学习有所裨益。最后我想说的是，每个同学的学习方法都会因为自己的情况而有些差别，适合你的最有效的方法就是最好的。Part2：初二学生学习宝典一、初二学生的学习方法 初二是初中的一个重要时段。这一阶段对知识的掌握程度，直接影响着中考成绩。学习上并没有绝度的“轻松”，想要相对轻松地完成。 初二的学习任务，龙文教育专家建议可以从以下几个方面着手：1、区分主次轻重。语文、数学、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后70%的精力要花在这些主科上。初二时，每门主科都应有一个课外辅导书，课外适当做一些练习题还是必要的。2、要合理安排学习时间。早晨，人的记忆力最好，适合读英语，记单词。白天的自习课，安排给数学和物理，这时候解题效率高一些。其他时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好语段，应该抄下来以积累素材，在写作文时会轻松很多。晚间复习切忌打疲劳战，可以听听音乐，做一些不太剧烈的室内运动，放松自己的心情，学习效率会有很大的提高。3、有准备地进入每一堂课，带着兴趣、问题、目的听课。准备什么呢？就是根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清楚一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关的练习。4、多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思路、好方法和好心态。这种近距离的交流会使你和大家融为一体，心理压力会减轻。同时，学习心态放轻松，听课效率会很快提高。5、“学习”的“习”，对学习结果有决定性作用。每次听完课后，应阅读一些相关的辅导资料，做一些相关习题。现在的辅导资料很多，哪一种好呢？哪一种适合自己的情况？在书店的辅导资料架前大致阅读一些，感觉哪本自己看起来很舒服，就用哪一本。如果还感觉不出，可以咨询老师。6、认真安排复习，要养成良好的学习习惯。平时多准备几个笔记本，遇到自己不懂的问题或容易出错的问题及时记下来。这样，复习时就能有的放矢，有条不紊。二、初二语文学习方法指导国家教育部制定的语文课程标准明确指出，为完成中学语文教育任务，满足学生的需求，必须重视“过程和方法”。为此，我们将对初中语文学习方法进行精要的点拨和指导。学习方法与教学内容紧密相关。根据初中语文教学的基本内容，我们为初二年级的同学们安排了以下二讲学法指导：第一讲：小说类课文阅读指导。第二讲：说明文类课文阅读指导。这两讲是在初一年级的基础上的延伸。也是初二语文学习的重点文体。第一讲：小说类课文阅读指导小说是文学作品中的一种样式，课文中选的大多是名家名品，读起来比较有意义。但是我们不能只满足了解故事内容，在语文课上学习小说，除了要把握情节内容，更重要的是感悟情节中蕴含的思想感情，注意发现作品中作者塑造的典型人物形象的社会意义是什么，明了作者的创作意图。这对阅读能力的提高是很有帮助的。继而培养欣赏小说的能力，艺术手法、语言特色。从某种意义上与初中一年级做学法指导的记叙类课文有相似之处。但小说有艺术的虚构，讲究情节的曲折与完整，逐一刻画人物形象，追求语言的感染力，提高鉴赏能力有一定的方法，我们就几点对同学们做一个指导。1、搞清背景，抓住线索，把握情节背景，主要指故事发生的时代、环境。了解背景特点是解读故事的前提。否则，就难以准确理解故事中每个人物的言行、情感及故事的社会意义，甚至会有误会。情节的发生、发展、高潮和结局，往往有一条线索，可以是人，可以是物，也可以是一件琐事或时空的变化。抓住线索，情节就容易记住。这对深入理解课文，探求中心思想很有帮助。2、练习写“内容提要”。 如果能用简明、通顺的文字概括一篇小说的主要情节的提高。说明基本读懂了作品，基本明了作者的创作意图。方法和实践活动应联系起来的，这个练习应该经常进行。方法不是老师支个招，你就顿悟了，更多的是实践。3、作者刻画人物有多种方法，读者要从每种方法中体察作者的用心。肖像描写、心理描写、动作与语言的描写是小说刻画人物形象的常用方法，使用这些方法的目的是揭示人物的品格、思想和情感，最终完成对人物典型形象的塑造。（1）肖像描写，心理描写 看肖像描写与人物的思想感情，品质性格的关联。 从心理描写中体察人物最真实的思想感情，体会心理描写与情节发展的关系。（2）环境描写 环境描写包括自然环境与社会环境。作品描写环境与人物的行为、感情、命运有密切的关系，使故事情节更生动、更真实。（3）语言亮点 小说情节是由作者的“叙述语言”和作品中的“人物语言”构成。其中，有些语言（一句话或几句话）耐人寻味，或活生生的反应人物的性格、情感，或有深刻的思想内容，这是“语言亮点”。 善于发现“语言亮点”是能力、悟性提高的结果。联系相关内容反复体味“语言亮点”的作用和效果，是很有趣味的鉴赏。最后要说的两点是小说创作的手法，如情节的安排，线索的设置，人物的塑造等等，更为重要的是同学们要在课外丰富自己。多看小说多写读书笔记。第二讲：说明文阅读方法1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文一般标题就是说明的对象。事理说明文找准开头结尾的总结句。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容)。2、说明文的语言：语言准确性、科学性是前提；在此基础上可以平实说明，也可生动说明。3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：举例子：具体真切地说明了事物的特点。分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。 画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的特点。作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。时间顺序：说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。空间顺序：从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体。逻辑顺序：先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”。掌握答题格式：本文使用了-的说明顺序对-加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。）5、说明对象：指文章说明的主要事物（一般不必答人或事物的特点）。6、说明文的结构常见的形式：“总分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。（其他文体文章也如此）概括文段的中心句对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。 （2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。8、说明语言 类型1：加点字词有何作用？抓住说明文语言准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征/事理。类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型3：限制性词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修饰；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型5：指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。9、说明文阅读常见题型及答题技巧：题型一：辨析说明文的说明方法这种题型的特点是：在文中抽出一个或几个句子，要求辨别这些句子所运用的说明方法，并分析运用这种说明方法的作用。解答这种题型的方法是：首先，理解并熟记举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释等常见说明方法的定义；这样才能正确判断句子运用的说明方法。其次，分析说明方法的作用时一定要联系句子所在段落的内容进行分析，因为任何说明方法的运用都是为了说明某一内容服务的。题型二：分析说明文的语言特点这种题型的命题形式为：文中“”这句话中“”一词能否删去？请简要说明原因。而要求删去的词语多数是表示程度、数量范围或性质的词语，如“可能”、“一般”、“大约”等词。解答这种题型可按三个步骤进行：第一步，回答“否”或“不能”；第二步，解释要删去的词语的意思；第三步，联系原文分析删去该词语之后句子意思的改变。题型三：分析说明文的句子作用这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。这种题型解法很简单：首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末；然后再按如下规律答题即可。一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文；在文中，作用多是承上启下；在文末，作用多是总结全文。题型四：提出说明文说明的问题的解决办法这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。命题的形式通常有：应如何正确看待或防范“”？请你略作分析。从上文对“”的说明中，你能得到什么启示？针对文中所提到的“”问题，请你提出几条合理的建议。解答这种题型的方法有：（）在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。（）根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。（）依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。三、初二数学学习方法指导 初二数学和初一数学有着本质的区别，可以说真正开始体现了初中数学与小学数学的思维落差，是数学的一个分水岭。大部分的学生数学成绩开始急剧下滑是从这学年开始的。 初二进一步将“数”的范围扩充到了“实数”。这是以后相当长一个时期（直到高二下）数学课的研究范围。这里要注意的是无理数的运算规则，什么时候能算出来，而什么时候不能算，这是学生计算时第一个要在心里明确的事情。 初一学习了代数式，但仅仅只是了解了代数式的意义，及简单的代值计算，其实这些小学也有学习。初二我们要学习代数式的加减乘除运算以及因式分解。整式的运算是代数的基础。代数是变量来代替数，从而体现数之间的运算的一般规律，以及两个或多个量之间的关系。因此，整式的学习，我们要记住一点：所有的变量，或者说“字母”都是由“数”抽象过来，所以它们的运算与数并无区别。这部分内容的学习需要大量的练习来提高熟练度，达到“变量”之间与“数”之间的运算一样熟练方可。 初二学习了代数的两个基本应用：分式与函数。分式这章如果整式运算学习好了就没有多大难度，主要需要注意的是严密性问题，任何时候，不要忘记分式有一个“分母不为0”的前提。初二数学第一次接触到“函数”的概念，并学了两个函数：一次函数与反比例函数。这是数与形结合的第一步，所以很多学生会栽跟头，就像人走第一步，99%的人会摔倒一样，是正常的。这章需要学生不断地总结经验，在脑海中慢慢形成函数的意识。错误不可怕，可怕是跌倒就不肯站起来。初二被称为“分水岭”很大一部分原因是因为函数的学习。学好这节需要的是学生不怕苦，不服输的精神，而非“天分”。 “分水岭”的另一个原因是几何证明学习。在初二之前，几何的学习一直是以观察及计算为主。几何证明题对于学生的逻辑思维训练有相当大的作用。几何证明一般是从结论开始反向分析需要证什么东西，怎样才能办到，怎样才能转换到需要的角度和边。辅助线的添加是几何证明最大的难点。它需要学生在做题过程中不断总结探索，形成自己的数学思维。 学习过程会遇到很多问题，多想多问是学好数学的一个关键。做题并非越多越好，要注意准确率问题，做一百道不如掌握一道。初二数学成绩下滑原因及方法指导初二是一个两极分化加剧的年级，成绩跟不上的同学往往畏惧数学，容易丢失自信心，成绩更容易下滑。事实上，数学成绩“分化”有一个渐进的过程，每个学段都有不同的分化点，知识在初二特别明显。初二年级部分学生数学成绩滑坡，可能有两种因素：智力和非智力因素。智力因素包括感知、接受能力，大脑的记忆、识别、重现能力和思维的理解、归纳、综合运用等方面的能力；非智力因素包括学习习惯的养成、环境的干扰和影响等等。如果是“智力因素“影响成绩，建议这些学生以勤补拙，博闻则强知，熟能后生巧；若是“非智力因素”造成成绩下滑，则应及时改正，养成良好的学习习惯。具体来讲，包括以下内容：1、记忆习惯。对书写的定义、法则、公式、定理等，理解了的要记住，暂时不理解的也要记住。2、预习习惯。在预习中发现问题，带着问题进课堂。3、适应老师的习惯。学会适应老师，长大了就比较容易适应社会，不会稍不如意就埋怨环境。4、准备错题集的习惯。每次考试之后整理错题，找到同类型题研究一下，再把同类型攻下来。5、自己出考试题的习惯。不要觉得考试很神秘。你认为老师会考什么，就自己出几题，坚持下来，会发现老师“考不倒”你。四、初二物理学习方法指导初中的物理课是初级的基础物理学课程，尤其是八年级物理课程，学的是简单的物理现象和规律，是日常生活中都能接触到和体会到的物理知识。但是有部分八年级学生刚接触物理，不知道方法，感觉很难学。其实学好物理课并不难，只要做好以下几点：第一，要重视各学科的横向关联作用，比如：语文的阅读能力就直接影响物理知识的学习和对物理概念的理解程度；数学知识在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算能力。第二，要重视物理是一门实验科学，要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力，以及实事求是的科学态度。第三，要重视在群体学习过程中树立独立思考、分析、归纳结论的意识，要自我培养良好的独立作业能力。第四，要重视探索自己学习道路上的未知领域，学会科学的探索，严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。下面就如何学好初二物理提出几项建议。1、学会使用物理课本 初中物理课要学习的全部内容是什么？初二物理课要学习初中物理课程中的哪些部分？物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么？对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。关键是作为学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去寻找答案，对！当然是做后者。物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的向导。同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。通过课中随着老师的引导看物理课本，达到认知知识、理解知识要点的目的。通过课后看物理课本，达到复习巩固知识，学会初步应用知识解答问题的目的。在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析能力、综合应用知识能力的良好培养过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题能力提高，书写格式掌握，收到水到渠成的效果。物理课本中有一些引导同学们思考的小标题和小实验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对知识的理解会深化。2、明确学习目标，注重理解物理概念 做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习知识亦如此。青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取代学习目标。每位同学要很好地把握自己的好奇情感，使之转化为求知的欲望，然后理智地确定全学期的总体学习目标，针对物理课各章节的局部学习目标和平时各节课、各知识点的细节学习目标，使自己的学习过程有序而行。 在物理课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。因为每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“逻辑记忆”。俗话说得好：概念通了，一通百通。就是说：知识的学习中，概念的学习是最重要的，因此，同学们在物理知识学习过程中，一定要重视各章节中物理概念的学习，要特别注重理解每一个物理概念，每一条物理规律。3.培养良好的学习习惯，探寻好的学习方法。 在初中物理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培养是十分重要的，近期作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的继续学习能力。初中物理课的学习，同学们第一要学会“预习”，并且有意识地培养预习习惯。预习要达到的目的有：知道未来要学习的内容；明确将要学习的知识中，哪些部分已基本明白，哪些知识要在上课时聆听老师的讲解。第二要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不可分的，只有预习的目的真正达到了，才能使听课时做到“有目标、有重点”。第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。是指独立完成作业的能力，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培养自信。 在不断培养自己的良好学习习惯的同时，寻找一种优良的适合自己的学习方法，是同学们不能忽视的。所谓好的学习方法，要有两个适合：一适合所学的学科；二适合使用学习方法的人。物理是一门以实验现象为基础的学科，这就要求学习物理的同学要学会观察物理现象，善于有目标地观察物理现象，并学会依据物理现象，结合已有的物理知识分析、归纳得出结论。具体的学习方法会因人而异，每个同学要在认真的学习过程中去探求。基本原则是：学会有意识、有目标地观察，丰富个人的感性认知；把握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节；定期进行所学习知识的小结或总结。4.加强训练，掌握物理基本技能 在物理课的学习中，要掌握的基本技能有两方面，一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题格式的能力；二是物理实验基本操作能力。 物理用语是学习物理的语言工具，必须学好。物理用语中专用词、专用符号需要一定的记忆，例如，每个物理量都有它的名称和表示字母；每一个物理规律或定律所有它的陈述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比如，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母；物理规律或定律的陈述，一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。灵活运用上述规律，正确使用物理用语，记忆物理概念，陈述物理现象或物理规律，就无需死记硬背，也不用担心表述不自如的尴尬。同样，物理公式的书写、物理计算题的解题格式，都要做到规范和熟练。它们是学好物理的基础。 物理实验操作技能必须通过大量的亲自动手做实验才能熟练掌握，在掌握的基础上才能找到操作技巧。实验操作时要手脑并用，照章操作，要多向自己提问题。对每一个物理实验，都要要求自己知道实验原理，明确操作方法和操作注意事项，这样就会不断提高自己的实验操作能力和实验问题的辨析能力。逐步达到依据实验课题，提出实验原理、选择实验仪器、组装实验装置、设计实验步骤，通过实验操作得出实验结论的水平。 同学们，希望你们在上述学习方法启示下，能很好地设计你们的物理学习进程，为提高你们的学习能力而努力。五、初二英语学习方法指导 初二英语不论从字词、语法、理解能力都较初一上了一个台阶，主要体现在生词短语数量增加，平均每个单元增加共20个以上，语法知识点与小学学习过的知识点重叠部分少，且更强调系统性学习，而不再单单是对个别语法现象的记忆。重点语法：完成时，非谓语动词，副词，被动语态，状语从句，宾语从句以及围绕重点语法衍生的知识点。 初二被称作“分水岭”更多的是从学生的学习系统性进行的竞争，每个单元的重点词汇的词性拓展，相关短语都需要熟练掌握，并在配套的练习题中进行实测，并养成知识点的总结，这里特别说明，知识点的总结不仅是总结错题，对当时做对的题目也需归纳知识点，并可适当批注对题目的理解，加深记忆，且避免学生浮于表面。 语法选择中常见的知识点，学生需达到本能性解题，如another,the other,other,others,the others或so与such的区别，a few,little,lots of等常接名词的区别，millons of,two millon等数量词的用法。在老师的帮助下，归纳常考的题型，在平时的阅读训练中加入对笔记的复习。 完形填空，阅读理解更强调词汇的积累和通篇的归纳和理解能力，推荐书目新概念英语2册，初中英语重点攻关阅读篇（八年级），练习限时阅读，尤其是信息获取类题目，要准确，且不盲于下定论，往往一个词就能改变一个题目的选择，有时第一段是肯定，最后一段变成了否定，而粗心正是高分的最大敌人。在理解层面，“文中没提到的不选”，“模棱两可的不选”，一定要在文中推理出一个有可靠依据支持的选项。 作文是对语言的综合运用，对于初中生来说，复杂的句子结构不一定等于高分，而更多的是对于文章整体的安排和逻辑的清晰，平日加强记叙，说明，议论不同类型的作文的练习，并熟悉书信，日记的格式，运用好连词是作文的关键，所以可以单独进行连词的深化学习，从简单句变为复合句的练习开始，结合优秀范文，熟能生巧。 听力以课文为主，可以适当增加课外的情景交际，信息获取类题目的练习，不要求量大，而在于每次听懂了多少，对于近似发音的词语可加大练习量，保持对听力环境的熟悉更是考前的必修课。 方法和技巧在实践中不断的交流与总结，但终究是简单的事重复做，只有坚持不懈，勤学好问才有可能取得理想的成绩。Part3：初三学生学习宝典一、初三学生的学习方法 初三，是初中阶段学习关键的一年，学习得法，将直接促成升学成功。而给学生以学习方法，授他们以“渔”去获得“鱼”，是实现“教师为了不需要教”的最好途径。龙文教育老师认为，初三一年的学习，要注意一下几个方面： 1、找到合适自己的学习方法。每个人都有自己的学习方法，没有完全一样的，主要是看一个人有没有认真去做。一定要摸索出合适自己的学习方法，方能事半功倍。 2、适当的时候要给自己定个目标。一旦分数低于该目标，就要及时调整计划，改变复习节奏。态度决定一切。为自己订立一个目标，时时告诉自己，“我是一个身负重任的人”，懒惰就不再是难以克服的困难了。适当放大自己的进步，告诉自己“我能行”，在学习遇到瓶颈时尤其重要。当人知道自己可以得到更多时，就没有了停下的理由。现在学习是主要任务，但却不是唯一。要多关注生活，时时发现生活的美，生命才不会浪费。 3、千万注意听讲，记下听不懂的地方，及时消化课堂知识，不留疑点。45分钟，一秒钟也不走神。听不懂的问题，课间10分钟赶紧抓住老师讲解。做题不在于多，在于精，课外题只是一种辅助。学习要讲效率，不断摸索出合适自己的学习方法。无论是平时的学习还是复习，都是可以举一反三。 4、学会“反思”，不断找出知识“盲点”，针对性地弥补。每一次作业，每一次考试，只要有做错的题目，都要对“错误”深刻反思，为什么会错？是哪个知识点掌握不牢？可以准备一本“错题集”，每一道做错的题目，订正之后都留下“反思总结”，到了下次考试，类似的题目就不会再错了。要利用好改错本、笔记本，复习期间把平时积累的小知识连成一个网络。 5、六科平衡发展。中考时一门综合性的考试，各科都要有较好的成绩，中考总成绩才会高。“木桶原理”已充分说明了这一点。可是，一般来说，做到“门门全优”是很困难的，每个同学都有自己比较喜欢、学起来比较顺手的科目，也有些不大喜欢甚至头痛的科目。这就要求我们能够妥善处理好优势科目和劣势科目的关系，尽量保持平衡。二、初三数学学习方法指导1、注重提高课堂听课效率初三上学期，老师会讲新课，听课时一定要紧跟着老师，预习中存在的问题要着重挺，将新知识纳入已有知识体系，逐步形成和扩充知识结构。到了下学期就会系统复习，在这一环节，迫于时间，有的地方不会讲得非常仔细，同学们在课后还需要看书，不要放过每一个知识点；课堂上要积极地独立思考，把老师和同学们整理的知识框架、解题思路，转化为自己的思维，并通过一些练习题加以巩固。2、注重科学的学习方法对于概念课，要重视学习过程，要积极体验知识的产生、发展的过程，要把知识的来龙去脉搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，改变死记硬背的方法；对于习题课，要掌握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的诀窍。在听课时要注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探索、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神；对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃。3、注重夯实数学基础 要正确理解和掌握所学的基本概念、法则、公式、定理，把握他们之间的内在联系；培养数学运算能力，养成良好的学习习惯；要学会一些必要的检验手段，培养自己的求异思维；明确常规题型的通用方法，掌握通性通法。建议每天利用二十分钟时间完成试卷上的填空题和选择题，考查我们正确率、速度和书写整洁等基本功的情况；要重视常用公式，对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。4、注重教材中例题的功能 许多复习题目是从同一道题中演变过来的，其思维方式和所运用的知识完全相同，只要对历年中考题认真分析就可以看出，许多试题都能在课本上找到原型，有的直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为中考题，有的将例题、习题修改、变形、组合。试题与教材的密切联系说明了重视和回归教材的重要性。对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，可以大大提高复习效率。从多方面感知数学的方法、提高综合分析问题、解决问题的能力，触类旁通，培养应变能力，提高解题的技能技巧。三、初三英语学习方法指导1.制定目标，明确每节课的学习任务 根据不同学习阶段及自身能力确定一个“跳一跳就能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，是大脑处于兴奋状