学校管理反思

学校管理反思 李局长结合精巧管理工作，对校长提出了四点期望，我以为提得很到位，绝对是我们校长管理的精髓，我深有感慨。静下心来反思我们的学校管理，深深感悟出那句“平心静气做教育”的经典含义。中国的教育有点忽左忽右，多少教育人一直在追寻教育的本源，呼叫让教育回归它的本性。不论是人之初性本善，还是性本恶，教育的功效就是启发人、完善人、发展人。很多外国教育家把教育做的自然顺当，像窗边的小豆豆中的真正的学校，没有修饰的教育，自然而然的影响，顺应天性的引导才是我们教育的原来面目。因此我以为我们校长真的应该心平气和地来看教育、做教育。1、管理要形成协力。校长是一个学校的灵魂，是一面旗帜，她应该计划学校的蓝图，指导前进的方向。不过校长不可能事无巨细事必躬亲，需要团结率领通常人，形成团体协力才能有效管理。从这点上讲校长应该学会用人，要用其所长，要人尽其才，才尽其用。这一点我深有感慨，我们学校的行政人员是一支很得力的队伍，大家分工不分家，思想上“合心”，工作上“协力”，行动上“合拍”，各负其责，各显其能，各展所长。这么既能够让校长做校长必需做的事，又充足调动管理人员的主动性和发明性。我在努力追求无为而治，只有校长无为，下面的人才能无不为。今年经过中层干部竞聘上岗，一批年轻的干部充实到管理队伍中来，她们创新意思强。很多工作全部有新思绪、新方法、新方法，激活了很多生硬的做法。我们教导处，少先队全部在创新工作模式，不停推出管理金点子。校长要做的就是把握方向，全力推进。只要大家牢靠树立全校工作“一盘棋”的思想，就能心往一处想，劲往一处使，就能无往而不胜。2、校长要率先垂范。校长是老师的老师，身正为师，德高为范。李局长说组织上把这个学校交给你管理，是给你一个施展你的才华实现你的蓝图的机会。我记得谁说过：给我一所学校，还你一个惊喜。我想我们够不上惊喜最少还社会一个满意吧。校长在学校是领头羊、引路人。“校长应该是学校的首席老师，因该是能团结全部老师发挥老师全部才能的老师”，全部说火车跑得快，全靠车头带，校长应该事事时时走在老师前面。洋思中学蔡林森校长的座右铭：要老师做到的，自己首先做到;要老师不做的，自己首先不做。校长上课，要率先垂范;校长学习，要率先垂范;校长教科研，要率先垂范;校长遵章守纪，要率先垂范;校长师德修养，要率先垂范;校长践行科学发展，要率先垂范-校长应该学在前，想在前，干在前。这些年来，我分管的工作全部亲自过问，亲自到场;我所做的每一件事全部力争完美，精益求精。带头参与公开课展示，亲自主持省级课题研究，主动参与各级教学论文评选，学校的校本研修活动我是尽心打造，专心策划。我坚持写教育博客，也影响带动了不少老师开始走上教育科研的幸福之路。喊破嗓子，不如做出样子。我深深感受到：在学校这个舞台上，校长是领跑者，校长跑得多快，老师就能跑得多快。3、工作落实要到位。李局长说一个学校不在于有多好的想法关键是在于落实的到位。这向我们提出了一个很严厉的话题：实施力。为何会出现老师不备课上课，做也不批改的现象。学校教学常规检验了吗?反馈了吗?督促整改了吗?全部这些全部是制度的实施到位是否。我们能够想想：在实际工作中，学校领导班子决定的事情，结果和目标之间有没有很大的差距的情况?在高度上，决议方案在实施的过程中，标准有没有逐步降低、甚至完全走样的情况?在速度上，学校的计划在实施过程中有没有常常延误，甚至有些工作不了了之的情况?在力度上，学校制订的部分政策在实施过程中，有没有力度越来越小，很多工作做的虎头蛇尾，没有成效的情况?假如有，我们的问题出在哪里呢?答案就是：实施力不够或没有实施力。我想要处理这问题，最好的措施只有一个：就是责任到人。人人有事负责，事事有些人负责。对一件事负责的人越少，责任越明确，效果越好;相反，假如，大家全部对一件事负责，那就等于谁也不用负责，谁也不会负责，谁也负不了责。“抓住不落实的事+追究不落实的人=落实”。4、提升课堂教学效率。这是个永恒的话题，是学校教育永恒的专题。教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地，质量是学校的生命。在当今规范办学行为的大旗下，只有提升课堂教学效率，才能减负增效，才能轻负优质。怎样提升课堂实效，就要看我们广大老师了。学生减负，老师增负，只有老师付出更多的时间研究教学，改善教法，精选习题;只有老师付出更多的心血走进学生，关心学生，教导学生;只有老师投入更多的精力备课，上课，批改作业;才能实现真正意义上的减负不减质。而我们校长要做的我认为有两件事：一是改变老师的观念。思想决定行为，只有老师观念真正转变才能把精力投入到提升课堂效率上来。最近我们学校就有老师提出现在时 间不够用了，作业来不及讲了。我跟她们说原来就应该是这么多时间，以前是多占了学生的时间。二是要提升老师的施教水平。有的老师也知道要提升效率，可是苦于无招或本身就招数平平，心有余而力不足。今天公布的老师专业知识测试就说明了少数老师迫切需要加强学习，多多培训。学校应该制订一定的制度，努力促进每个老师全部能在要求的年限内课堂教学上轨、定型、形成风格。而不至于在课堂上随心所欲，或永远反复昨天的小说，教学水平停留在同一个水平。能够经过校本教研，沙龙研讨，课例展示，课堂教学观摩，师徒结对，课堂教学过关考评等形式促进老师快速成长。另外还有一点很主要，正如李局长所说，大部分老师的专业知识是够用的，关键是教学态度。不少老师存在职业倦怠感，只求过得去不求过得硬。对于这么的人我们学校也有责任唤醒她们的成长意思，也应该不停刺激她们的成功欲望。绩效工资的考评、高一级职称的评聘、评先评优全部是能够调动老师工作主动性的有效手段。因此我以为要想提升课堂效率，校长要着眼于老师，要培养老师，发展老师，成就老师。得优异老师者得高效课堂。读看云老师的心平气和的一年级，感动于她的“真诚”。薛老师具体的讲述了一年级孩子从入学的前一天直到一年级第一学期结束长长的5个多月时间里，自己是怎样从焦灼走向平和，孩子是怎样从陌生走向熟悉，班级又是怎样从无序走向稳定。原生态的叙述，不刻意雕琢却时时到处焕发着教育的光彩。十年树木，百年树人。教育是一项系统工程，来不得心浮气躁和急功近利。教育是一份信念，更需要一个心态。当我们用平和的心态去思索教育，可能会领悟到教育的真谛。