六上第一单元 (2)

六年级语文学科教案第1单元 课题：培养良好的学习习惯（11） 第1教时 总第 个教案 执教者： 黄 燕 教学目标：思考与调整：1.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。2.培养学生勤学好问的好习惯。教学重点: 知道处处皆学问，虚心向人请教。教学难点：培养学生勤学好问的好习惯课前准备：(一)教学挂图（二）先学提纲1、观察插图，并用一两句话描述图意2、收集有关“不懂就问”好习惯的故事。教学程序：一.指导看第1页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性1.齐读“不懂就问”。2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？(5)最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？二.组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学一句话，问所有懂的人。(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。(5)留心处处皆学问。2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？思考与调整：3.我们今后应该怎么办？三.发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。四、板书设计：培养良好的学习习惯（11）学生如何做到“不懂就问”：1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。2.只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。3.可以问老师，问家长，问所有懂的人。4.可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。5.留心处处皆学问。五、作业布置 六年级语文学科教案第1单元 课题：培养良好的学习习惯（11） 第2教时 总第 2 个教案 执教者： 黄 燕 思考与调整：教学目标：1认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。2掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问。3激发学生收集资料的兴趣，养成良好的好习惯。教学重点: 引导学生认真观察彩图，知道如何去搜集资料。教学难点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。课前准备：（一）教学挂图（二）先学提纲：观察插图，用一两句话描述图意。教学程序：一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性1老师这里有几个问题，想请教一下同学们：(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?(收集有关资料等)2引导学生谈谈收集资料的重要性。3老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法1指导观察第1页的图。(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?2指导观察第2页上的图片。(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)思考与调整：3讲授收集资料常用的方法。第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。四、教师总结。五、布置作业六年级语文学科教案第1单元 课题：1 我们爱你啊，中国 第1 教时 总第 个教案 执教者： 黄 燕 教学目标：思考与调整：.正确、流利、有感情地朗读课文。.学会本课生字，绿线内的生字只认读不写，理解由生字组成的词语。.通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重点：掌握生字词，读通、读顺诗歌，初步了解诗歌描绘的内容。 教学难点：抓住重点内容，正确给诗歌分段。课前准备：（一）小黑板出示生字新词（二）先学提纲：一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.写一写：记下你最得意的学习成果容易读错的字词字词与读音： 容易写错的字词我来写一写： 难以理解的词语词语： 我的理解： 词语： 我的理解： 词语： 我的理解： 二、初读课文我做主1.标一标：标出诗节的序号2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利3.想一想：想想每个诗节写了什么，试着给每个诗节拟个小标题第一诗节： 第二诗节： 第三诗节： 第四诗节： 第五诗节： 第六诗节： 第七诗节： 思考与调整：三、品读感悟我先行1.查一查：关于中国幅员辽阔的资料中国的国土面积： 中国最远的地方： 2.记一记：我读书中的存在困惑 找一找：有条件的同学查出中国地图上“东海”“帕米尔高原”“北国”“南疆”所处的位置、区域。教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知。1.在升旗仪式时，同学们在义勇军进行曲的旋律中一定无数次默念着它祖国。你的脑际一定也无数次出现它雄鸡状的版图，你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，赞颂我们伟大的母亲中国呢？相信你读了我们爱你啊，中国，一定会产生强烈的共鸣。2今天我们要学习这一首歌唱祖国的诗歌。3读题我们爱你啊，中国二、突破自学障碍点，顺畅阅读。 1.每当打开课本，看到这激扬的文字，老师都想大声朗诵，想听吗？ 2.教师配乐（我爱你，中国）朗诵。 3.学生自由读要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。4.检查自读情况。（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）交流我读懂了哪些词，哪些词语我还不理解。（3）指名分节朗读，纠正。三、把握文章主旋律，顺清脉络。 1.默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。 2.小结板书：幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂民族伟大 奋发开拓 3.思考：根据板书，课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。 （1）小组讨论。 （2）交流总结。 第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。思考与调整： 第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。 第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。4.朗读全诗，理清脉络。四、精选课文一部分，品读感悟。1提示任务:多媒体出示第一段，学生自由读这小节，边读边想象诗中描绘的画面。2.自主阅读:读第一段,想象诗中描绘的画面3.展示交流:(1)交流脑海中出现的画面，以及读后的感受。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。(2)多媒体演示文中的画面，感受祖国的幅员辽阔。(3)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）(4)“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？ （总领全诗，是全诗的主旋律） 4.指导有感情朗读，试背第一小节。六、精心设计练习题，检测完善。 1.有感情地朗读课文。背诵第一段2.完成习字本3.补充习题第 题六年级语文学科教案第1单元 课题：1 我们爱你啊，中国 第 2 教时 总第 个教案 执教者： 黄 燕 教学目标：思考与调整：1学习课文的二、三部分，领悟学习方法，从字里行间感受祖国的伟大。2整体把握诗歌的写法，理解排比咏唱的方式以及“总分总”的构写方式。3.仿照诗歌简明的结构说一说，写一写，表达自己对祖国的赞美之情。升华学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重点：领悟课文第二部分的学习方法，自学交流，从字里行间感受祖国的伟大。教学难点：仿照诗歌的结构写一写，表达自己对祖国的赞美之情。课前准备：（一）课件（二）先学提纲：一、品读感悟我先行1.圈一圈：圈出课文第二至六节中描写的景点、物产、事物等的名称2.查一查：查阅与这些景点、物产、事物等相关的文字、图片资料，积累有关的名句等描写的事物搜集的资料积累的名句3.读一读：找来学过的课文庐山的云雾和课外的桂林山水读一读。二、读写结合我准备1.想一想：课后练习第4题2.填一填：还可以从哪些方面表达对伟大祖国的赞颂和热爱?由赞美的某一方面，可以想到哪些典型的代表?填写下面的表格。可爱的方面典型的代表山河壮丽物产丰富文化灿烂教学程序：一、 复习导入 1听写词语。2.朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。二、品读感悟过渡：本文是一首抒情诗歌，作者用浓重的笔墨，饱含激情的语调赞美了祖国的美丽富饶、悠久历史、光辉成就，抒发了对祖国的无限热爱之情，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。全诗语言凝练，节奏鲜明，这节课就让我们一起你深入地品读，用心地体会，你会体悟到更多。1.提示任务：(1)细读2-6小节，好好理解诗中的有关词语，然后细细品味作者的思想感情。(2)读懂后，展开想象，把自己想象到的、品味到的在书上作批注。2.自主阅读：读的过程中，想象、感悟3.展示交流过渡：大家读得很认真，下面我们一个个自然段地集体学下去，把自己在学习诗中想象到的、品味到的与大家来交流交流。思考与调整：(1)“我们爱你-桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。”学生交流自己收集的描写桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河等的优美景色的文字及图片，让学生把图片与自己的想象结合，体会祖国山河的壮丽。(2)“我们爱你-龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺。”联系上学期社会课学习时了解到的龙井来说说龙井茶的清香以及自己的感受。媒体出示有关茅台酒的故事以及丝绸、陶瓷的图片。体会我国的特产十分丰富。(3)我们爱你-傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。”让学生把自己展开想象的翅膀想到的那种月下傣家的浪漫、阳光照耀下布达拉宫的雄伟与金碧辉煌、在一碧千里的大草原上奔腾的骏马以及那茫茫戈壁滩蹒跚而行的骆驼，让学生深深地体会到少数民族的风土人情。(4)“我们爱你-战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。”引导学生理解整节包涵了几千年的悠久历史以及改革开放的伟大成就。思考与调整：(5)“我们爱你-奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”引导学生理解松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。这些就是我们中华民族精神、魂魄之所在。4.学习了全诗，你发现26小结有何特点？这个特点有什么好处？5.结尾再一次写到“我们爱你啊，中国”是不是重复罗嗦？这样写有什么好处？（呼应开头，突出文章中心，升华感情）6.小结：通过这几节的学习，你对于祖国有进一步的了解了吗？你作为一个中国人，现在你有什么感觉？三、检测完善。(1)补充练习第 题(2)有感情地背诵全诗。板书设计：1我们爱你啊，中国 幅员辽阔 山河壮丽“我们爱你，中国” 物产丰富 异域风情文化灿烂 历史悠久 六年级语文学科教案 第1单元 课题：2 郑成功 第1教时 总第 个教案 执教者 黄 燕教学目标：思考与调整：1.学会8个生字，并能正确书写。初步理解由生字组成的词语，两条绿线内的生字只识不写。2.初读课文，读准字音，读通句子。3.通过朗读交流，对课文内容有初步的感知。教学重点：掌握生字词，读通课文，初步了解课文内容。教学难点：能正确书写生字。课前准备：（一）投影出示生字词语（二）先学提纲：一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.写一写：记下你最得意的学习成果容易读错的字词字词与读音： 容易写错的字词我来写一写： 难以理解的短语（从课后第3题中选择）短语： 我的理解： 短语： 我的理解： 短语： 我的理解： 找一找：有条件的同学查找“犁”“耙”“锄”等农具的图片二、初读课文我做主1.标一标：标出课文的序号2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利3.想一想：课文围绕郑成功写了哪两件事？分别用一句话概括第一件： 第二件： 三、品读感悟我先行1.查一查：分别用自己的话写写你了解的资料郑成功： 思考与调整：台 湾： 2.记一记：我读书中的存在困惑 找一找：有条件的同学查找荷兰侵略者在明朝末年侵略我国的背景资料 学情分析：本课的教学内容离学生的生活比较遥远，我认为可以运用现代化的教学技术，让学生收集郑成功的身平和收复台湾的资料，引导学生在此基础上主动探究，合作学习，学生的感触会更真实。教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知： 1. 同学们，你们觉得，什么样的人称得上英雄啊？你知道哪些英雄？（战斗英雄：黄继光、董存瑞 民族英雄：岳飞） 2我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄郑成功（板书） 3齐读课题。怀着对英雄的敬仰之情，再读！4郑成功是收复台湾的民族英雄，通过先学同学们对他已有一些初步的了解。我相信，只要大家打开书，把郑成功这篇课文认认真真、仔仔细细地再读一遍，你对他肯定会有更深刻的认识。二、突破自学障碍点，顺畅阅读：1学生自由地朗读课文，教师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。2检查词语学习情况。（1）出示词语。奴役 驻军 兽肉 犁 镰刀 融洽 风帆蔽空慷慨激昂 横行霸道 喜出望外 惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗（2）指名学生朗读，师生正音。（3）齐读。3指名学生分段朗读课文，并指导读好长句。4齐读课文。思考与调整：三、把握文章主旋律，顺清脉络： 1.自由轻声读课文，思考郑成功一文向我们介绍了他的那些事迹呢？ 2.概括课文重要内容。思考与调整：想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。 3.根据提示理清文章脉络。 初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）4.那么课文哪些自然段分别写了这两件事情？（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。）四、精选课文一部分，品读感悟：提示任务:学习课文第1-3小节,思考：第1-3小节主要写什么？自主阅读:用不同的符号划出写台湾人民对侵略者的痛恨的语句.写郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾的语句。展示交流:1.交流划到的词句2.想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子.3.有感情朗读郑成功的语言。六、精心设计练习题，检测完善：1抄写词语。2、补充习题第 题 六年级语文学科教案 第2单元 课题：2 郑成功 第2教时 总第 个教案 执教者：黄 燕教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。 2.引导学生自主探究、合作学习，了解台湾和郑成功的有关姿料，感受郑成功的丰功伟绩，提高获取、处理信息的能力以及分析、解决问题的能力。 3.凭借课文的具体语言材料，读懂课文内容，通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学重点：凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学难点：凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。课前准备：（一）课件（二）先学提纲：一、品读感悟我先行1.评一评：结合对课文的阅读，写一写由课文中的人物联想到的词语郑军官兵 ： 荷兰侵略者： 郑成功： 2.查一查：我了解的民族英雄的名字或主要实绩英雄名字主要事迹郑和 七下西洋3.读一读：反复朗读课文，积累文本语言，为复述课文做准备。二、拓展阅读我做主背一背：我积累的表达爱国情感的语言材料词语： 诗句： 思考与调整：名言： 读一读：有条件的同学找来闻一多的七子之歌 台湾读一读。教学过程;一、复习导入： 1.听写词语 2.让我们再来读一读郑成功的凌云壮志出示并齐读：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”3.今天，我们就在郑成功将军的带领下东征收复台湾了！二、品读感悟。（一）提示任务：学习课文第四自然段。自主阅读：学生边听读，边抓住关键词语体会。展示交流：1.你从朗读中感受到什么？抓住“庞大、绵延十几里、风帆蔽空、战旗招展、纪律严明、军容整肃”体会郑成功部队具有必胜的信心。在交流的过程中相机理解词义，并指导读好“绵延十几里、风帆蔽空”。 2.看到这样的一支部队，你不由得想到了哪些成语？ 3.胸有成竹，胜券在握的原因是什么？ （启发联系第一句：加紧操练，修造船只，聚集粮草。联系第一段：满腔爱国热情，志在必得。） 4.让我们一起来读出胸有成竹，胜券在握的气势。（二）提示任务：拥有必胜信念的队伍一定是势不可挡的，自己读读课文第5自然段，看看老师说的是否正确。 自主阅读; (1)边读边画出。描写郑军官兵的句子 (2)画出的句子中哪些字词最能表现出郑军官兵的英勇善战，圈出这些字词。 （3）练习有感情地读好这些句子。思考与调整： 展示交流：（1）描写郑军官兵的句子（2）哪些字词最能表现出郑军官兵的英勇善战 (3)刚才我们交流了描写郑军官兵的句子，这段课文还剩下几句话？（4句话）一起读剩下的句子，这些都是写谁的？（敌人）既然是写郑成功收复台湾，干嘛要写敌人？是多余的吗？启发思考，得出：写敌人武器和设备的先进更能突出攻打的困难，写敌人的“惊恐万状”和“乱作一团”也更能突出郑军官兵的英勇善战，这叫“反衬”。思考与调整： (4).分工朗读第5自然段，女生读描写敌人的句子，男生读描写郑军官兵的句子。 小结：这就是描写战争场面的一个要点，要把敌我双方的情况和表现交替着写。（三）提示任务：以读代讲，学习第6自然段。自主阅读;边读，边找找描写同胞们喜悦心情的语句 展示交流：（引读）看，台湾同胞听说郑成功的军队到了，个个他们高山族的酋长也送来街头巷尾（四）提示任务：学习7-8自然段。自主阅读：边读，边思考：郑成功是怎样建设台湾的？用自己的话简单概括成几点。 展示交流： 郑成功大力发展生产。郑成功兴办学校，鼓励高山族子弟读书 小结：郑成功的这种做法，增进了汉族与高山族的友谊，大力发展了台湾的生产，台湾因此一度欣欣向荣。（五）提示任务：齐读最后一个自然段，总结全文。自主阅读：齐读，感受郑成功的伟大之处展示交流： 1.假如没有郑成功挺身而出，率领千千万万个郑军官兵去收复台湾，台湾人民还会这么喜出望外吗？不会。 还能这样载歌载舞吗？不能。 还能安居乐业，发展生产吗？不能。 还能开办学校，学习文化吗？不能。 2.是的，没有郑成功，这一切都不可能。郑成功的伟大就在这里，所以人们称他为民族英雄！ 3.引读：所以我们说，民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的伟大功业 是我们永远也不会忘记的！ 4.面对这样一位伟大的民族英雄，谁又怎能忘记呢？面对这样一位36岁抗击荷兰侵略者，多年抗战胜利后，却又与世长辞了的英雄，台湾同胞怎能忘记？每一位中华儿女又怎能忘记？请看大屏幕：（映示几个网页：郑成功塑像郑成功陵墓郑成功纪念馆郑成功诗句两岸共庆郑成功诞辰80周年郑成功邮票）（最后画面定格在“郑成功塑像”。）思考与调整：5.师：面对这样一位顶天立地的民族英雄，你想对他说点什么？三、检测完善。1.完成补充习题上的作业。五、板书设计 收复台湾 郑成功 （民族英雄） 建设台湾 六年级语文学科教案 第1单元 课题：3 把我的心脏带回祖国 第1教时 总第 个教案 执教者 ：黄 燕思考与调整：教学目标：1. 认识8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.初读课文，读准字音，读通句子。3初步了解课文内容。教学重点：掌握生字词，读通课文，初步了解课文内容。教学难点：读准字音，正确书写生字。课前准备：（一）投影出示生字词（二）先学提纲：一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.写一写：记下你最得意的学习成果容易读错的字词字词与读音： 容易写错的字词我来写一写： 重点理解的短语（课后第2题中）短语： 我的理解： 短语： 我的理解： 二、初读课文我做主1.标一标：标出课文的序号2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利3.问一问：围绕课题，你产生了哪些问题？写下你认为最有价值的三个问题问题1： 问题2： 问题3： 三、品读感悟我先行1.查一查：用自己的话写写你对肖邦的了解 2.记一记：我读书中的存在困惑 听一听：有条件的同学找来埃斯内尔特的即使你远在他乡、肖邦的革命练习曲听一听 教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知：1今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。2读课题，自由谈谈先学感受三、突破自学障碍点，顺畅阅读1.自由读课文，要求：（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。2.检查自读情况。（1）读生字词，相机正音。 深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛 维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。雾霭：雾气。 疾驰：马车奔驰。 催人奋起：叫人赶快行动。 呐喊：大声喊叫助威。 亡国：国家灭亡。 消逝：消失。 肺结核病：慢性传染病，通称肺病。 3.默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。三、把握文章主旋律，顺清脉络：根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。思考与调整：三（34）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。四（56）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。四、精选课文一部分，品读感悟：学习第一段提示任务：“我”是谁？通过阅读，你还获得那些信息？自主阅读: 学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。展示交流：思考与调整：（1）我是谁？波兰年轻而富有才华的音乐家-肖邦 （2）你从第一段中，还知道了什么？理解：瓜分：像切瓜一样地分割。深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。（3）重点引导学生品读最后一句，注意重点词满怀悲痛、不得不的含义？为什么离开自己的祖国？（正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却不得不离开自己的祖国，该是多么悲愤！）（4）朗读这一节。（体会肖邦当时的悲愤之情。）朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读不得不。五、精心设计练习题，检测完善：补充习题第 题六年级语文学科教案 第1单元 课题：3 把我的心脏带回祖国 第2教时 总第 个教案 执教者：黄 燕教学目标： 1. 正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。思考与调整：2. 通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点：通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。教学难点：正通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。课前准备：（一）课件（二）先学提纲：一、品读感悟我先行1.品一品：结合对课文的阅读，试着写一写对课后练习第4题的理解 2.悟一悟：结合对课文的阅读，试着写一写对乐曲的感受乐曲名称乐曲作者乐曲表达的情感即使你远在他乡革命练习曲3.想一想：反复朗读课文第二自然段，你想出的背诵这一自然段的好方法是什么？我的方法： 二、拓展阅读我做主举一举：我了解的我国历史上的爱国者爱国者主要事迹 学情分析：体会肖邦在弥留之际发自灵魂深处的呐喊：“把我的心脏带回祖国！”，感受他的爱国情怀，让学生在文本徜徉中受到感染，一定要让学生了解当时的情境。思考与调整：教学过程：一、复习导入1听写词语2.感情地朗读课文第一段。二、品读感悟过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。（一）学习第二段。1. 提出任务：那不得不离开的场面是怎么样的？2. 自主阅读: 默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。3. 展示交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。4. 学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？a. 埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲你远在他乡。（想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？） 指名读有关语句，体会深厚的师生情。b. 埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“无论都不要啊？”想像他当时的激动神情，指名、集体读。C. 出示：埃斯内尔又捧过请收下吧！埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（结合老师前面说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）朗读体会埃斯内尔的深情。 5. 此时的肖邦怎么能不激动呢？指名读有关语句。抓住：郑重地、回首、望了望，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。 6. 朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。 7. 指导学生背诵。（告别亲友离华沙师生咏唱送别曲时老师叮嘱、送礼物肖邦接杯登车去） 8.练背，检查。（二）学习第三段。1. 提出任务：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的？2自主阅读：（1）朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）（2）默读第4自然段，想这段写了什么？3. 展示交流：肖邦忘我地工作，你从哪儿看出来？（全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念）a.朗读体会他的这种精神。b.他为什么要这么做？引读这一节第一、二句。所以，引读最后一句。思考与调整：c.看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。（三）学习第四段1. 学生自由读。出示：“弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”a.理解：弥留之际。b.他为何得这样的重病？c.他为什么要紧紧握着姐姐路德维卡的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）d.朗读，体会这段话表达了他怎样的思想感情？（至死不忘祖国的强烈的爱国情感！）2. 想像肖邦此时在想什么？3. 引读第6自然段。a.理解：与世长辞：辞：告别。永远离开人世。b.比较句子： 肖邦就是这样与世长辞了。 肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。 当时他39岁。 当时他才39岁。c.讨论后小结：第二句中突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。4.用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6节。三、检测完善补充习题第 题四、板书设计：把我的心脏带回祖国 不得不离开波兰肖邦 日夜思念忘我工作弥留之际的请求六年级语文学科教案第1单元 课题：4 古诗两首 第1教时 总第 个教案 执教者：黄 燕教学目标：思考与调整：1学习闻官军收河南河北，了解诗的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的强烈的爱国之情。2通过学习，体会诗意，并能从内容想开去。3学习本课生字新词，并能正确读写下列词语：涕泪、洛阳。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解诗意，体会诗中所表达的强烈的爱国情感。课前准备：（一）课件（二）先学提纲：1.亲近诗人我查阅资料后，认为关于诗人的有价值的资料是： 2.解读古诗（1）读准古诗：至少读古诗三遍，把古诗读正确、读流利容易读错的字词字词与读音： 容易写错的字词我来写一写： （2）读懂词语：查工具书或联系古诗，理解诗中词语的意思难以理解的词语词语： 我的理解： 词语： 我的理解： 词语： 我的理解： （3）读懂诗句：联系词语，读懂诗句的意思仍未理解的诗句教学过程一、激趣导入：1师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？ 思考与调整：2请生介绍查找的有关杜甫的资料。 3师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？ 今天，我把杜甫给请来了！ 思考与调整：让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式有请他的到来！4出示杜甫肖像 师：目光深邃幽远，胡须浓密有致，饱受生活的艰辛和磨难。忽然，传来喜迅，朝廷的军队收复了蓟北，如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出杜甫生平第一首快诗。 板书：闻官军收河南河北。 指生读 师：同学们，让我们把胜利的消息告诉前来听课的所有的老师吧！（学大声齐读） 二、初读古诗词（一）检查预习1用生字卡片检查生字读音。2指名读诗，正音。3自由读，借助字典、结合书上的注释，同桌互相合作，说说诗句的意思。三、品读感悟1导语：杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他也曾流过泪，你看！ 2出示挂图（战马、铁蹄、国破山河），播放音乐加以配合入境。师：看到了什么？ 哪些人倒在了敌人的铁蹄之下？ 3导语：此时此刻，深入正在抒发着自己关心国家国心民生的壮阔胸怀！ 4幻灯出示杜甫春望，请生配乐朗读。 5师渲染气氛：本是百花盛开的春天，杜甫却对着花儿流泪，听到鸟的鸣叫也感到揪心，你们说，他流的是什么样的泪？（悲伤、愤怒） 6师：现在朝廷的军队收复失地了，你们开心吗？你会用什么方式表达自己喜悦的心情呢？（喝酒、放歌、流泪、写诗） 7请生读闻官军收河南河北，再请生评价。 8全班配乐读诗（一人一句）；教师参与其中示范朗读；生齐读。 9杜甫的家乡在哪？（洛阳） 师介绍洛阳并幻灯出示司马光洛阳看花，让学生感受洛阳之美。 10导语：洛阳美吗？想不想到洛阳走一趟？请生读最后一句，请小组读最后一句（评：到了巫峡），请大组读最后一句（评：到了襄阳），请全班读最后一句（评：洛阳到了！） 11导语：同学们，洛阳真美，你们看见了吗？ 12让学生做动作（踮起脚看），并发出啧啧的赞叹声。 13请一生上讲台说看见了什么，并作指导。 14请学生张开想象的翅膀，把看到的洛阳美景用两三句话写下来。 思考与调整：15学生读自己描写洛阳美景的句子。 16导语：杜甫曾写过：“露从今夜白，月是故乡明”再不美也是自己的家乡啊！更何况，洛阳如此之美，也难怪杜甫听到胜利的消息会高兴的流下泪来。 17再次齐读全诗。 五、拓展延伸1我们的生活中有没有让人高兴得流泪的事？（提示：奥运健儿领奖时，台湾同胞大陆同胞团圆时） 2引导说出共同点。 3导语：台上一分钟，台下十年功，当五星红旗在奥运赛场冉冉升起的时候，运动员所有的辛劳都得到了肯定，他流泪了。 台湾同胞和大陆的兄弟姐妹分散了几十年，日日盼，夜夜盼，终于欢聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的泪水。 他们有一个共同点：在圆满之前，都付出了常人难以想象的艰辛或者是煎熬。想一想，这里，杜甫也高兴得流泪了，在朝廷军队收复失地之前，杜甫过着一种什么样的生活呢？ 4生：讨论回答。 5导语：同学们，现在杜甫再也不要过这种滇沛流离的生活了，他可以回到自己的家乡了，他能不高兴吗？他能不流泪吗？ 6让学生带着充分的情感背诵这首诗。 7再看一眼杜甫，想对他说些什么？ 8生说话训练。 9小结： 对于每个爱好文学的人来说，对于每一个爱好历史的人来说，对于每一个爱国的人来说，杜甫应该成为我们心中永远的偶像！六、检测完善补充习题板书设计 闻官军收河南河北 唐、杜甫 涕泪满衣裳收 喜 漫卷诗书 无比欢快、热爱祖国 放歌、纵酒六年级语文学科教案第1单元 课题：4 古诗两首 第2教时 总第 个教案 执教者：黄 燕思考与调整：教学目标：1体会诗中表达的思想感情，陶治爱美情趣，受到爱国主义精神影响。2理解诗句意思，了解古诗叙述的内容，受到传统文化的艺术熏陶。3结合学诗，培养学生的自学、想象、表达、创新能力。4有感情地朗读课文，背诵并默写课文。教学重点：1弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。 2体会这首诗明白如话而感染力极强的特点。教学难点：1弄懂陆游临终前最牵挂的事并通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。 2在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。 3体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。 课前准备：（一）课