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PEP第七册英语Unit5教学设计一、教学目标与要求1能够听、说、认读Lets read部分的短文,完成相应的活动。2能够运用所学语言较好完成Task Time部分的活动。二、教学重、难点分析1本课重点是操练巩固本单元11个职业名称和重点句型:What does heshe do? Where does heshe work? How does heshe go to work?2本课难点是帮助学生理解短文中的新语言,如:help the bank use their money likes helping people,help tourists find their way。3建议教师课前让学生预习Task Time部分的内容,必要时做些记录。三、课前准备1教师准备A、B Lets learn部分的单词卡片和四年级上册B Lets learn部分的职业单词卡片。2.教师准备一个计时表、Main scene部分的挂图和B Lets read部分的教学挂图。3.教师准备长卡片,上面写有职业选择建议,如:If you like drawing,you can be engineer四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)”翻卡”活动学生两人一组,将A、B Lets learn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子,学生争取第1个把相关的卡片翻过去。(2)“10秒钟最佳者”活动教师把A、B Lets learn部分的单词卡片和四年级上册B Lets learn部分的职业单词卡片贴在黑板上。学生三人一组,其中,学生A是命名者,学生B是学生c是裁判员。教师说:“Go!”学生A在十秒钟内说职业名称。时间到,教师说:“Stop!”各组的学生B和学生c报告本组的学生A说对了多少单词,看谁说的单词最多。每组学生交换角色继续做活动。2预习(Preview)教师展示Main scene部分的挂图,学生看图并回答教师的问题,如:Who is that man?What does the man do? Where does he work? How does zip go to school?然后教师提供给学生一些头饰、道具等,让学生自编对话,表演。3新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师问:“What are you going to be?”学生回答。教师问: Whats your hobby?学生回答。教师继续问:“What subject do you like best?学生回答。教师根据学生的回答向学生出示相关的择业建议,如:If you like math,you can be an accountant”教师说:“I have some more tips here”然后把剩余的字条全翻贴在黑板上。以下建议供参考:If you like music,you can be a singerIf you like drawing,you can be an artistIf you like Chinese,you Can be a writer一、教学目标与要求1能够听、说、认读Lets read部分的短文,完成相应的活动。2能够运用所学语言较好完成Task Time部分的活动。二、教学重、难点分析1本课重点是操练巩固本单元11个职业名称和重点句型:What does heshe do? Where does heshe work? How does heshe go to work?2本课难点是帮助学生理解短文中的新语言,如:help the bank use their money likes helping people,help tourists find their way。3建议教师课前让学生预习Task Time部分的内容,必要时做些记录。三、课前准备1教师准备A、B Lets learn部分的单词卡片和四年级上册B Lets learn部分的职业单词卡片。2.教师准备一个计时表、Main scene部分的挂图和B Lets read部分的教学挂图。3.教师准备长卡片,上面写有职业选择建议,如:If you like drawing,you can be engineer四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)”翻卡”活动学生两人一组,将A、B Lets learn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子,学生争取第1个把相关的卡片翻过去。(2)“10秒钟最佳者”活动教师把A、B Lets learn部分的单词卡片和四年级上册B Lets learn部分的职业单词卡片贴在黑板上。学生三人一组,其中,学生A是命名者,学生B是学生c是裁判员。教师说:“Go!”学生A在十秒钟内说职业名称。时间到,教师说:“Stop!”各组的学生B和学生c报告本组的学生A说对了多少单词,看谁说的单词最多。每组学生交换角色继续做活动。2预习(Preview)教师展示Main scene部分的挂图,学生看图并回答教师的问题,如:Who is that man?What does the man do? Where does he work? How does zip go to school?然后教师提供给学生一些头饰、道具等,让学生自编对话,表演。3新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师问:“What are you going to be?”学生回答。教师问: Whats your hobby?学生回答。教师继续问:“What subject do you like best?学生回答。教师根据学生的回答向学生出示相关的择业建议,如:If you like math,you can be an accountant”教师说:“I have some more tips here”然后把剩余的字条全翻贴在黑板上。以下建议供参考:If you like music,you can be a singerIf you like drawing,you can be an artistIf you like Chinese,you Can be a writer一、教学目标与要求1能够听、说、认读Lets read部分的短文,完成相应的活动。2能够运用所学语言较好完成Task Time部分的活动。二、教学重、难点分析1本课重点是操练巩固本单元11个职业名称和重点句型:What does heshe do? Where does heshe work? How does heshe go to work?2本课难点是帮助学生理解短文中的新语言,如:help the bank use their money likes helping people,help tourists find their way。3建议教师课前让学生预习Task Time部分的内容,必要时做些记录。三、课前准备1教师准备A、B Lets learn部分的单词卡片和四年级上册B Lets learn部分的职业单词卡片。2.教师准备一个计时表、Main scene部分的挂图和B Lets read部分的教学挂图。3.教师准备长卡片,上面写有职业选择建议,如:If you like drawing,you can be engineer四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)”翻卡”活动学生两人一组,将A、B Lets learn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子,学生争取第1个把相关的卡片翻过去。(2)“10秒钟最佳者”活动教师把A、B Lets learn部分的单词卡片和四年级上册B Lets learn部分的职业单词卡片贴在黑板上。学生三人一组,其中,学生A是命名者,学生B是学生c是裁判员。教师说:“Go!”学生A在十秒钟内说职业名称。时间到,教师说:“Stop!”各组的学生B和学生c报告本组的学生A说对了多少单词,看谁说的单词最多。每组学生交换角色继续做活动。2预习(Preview)教师展示Main scene部分的挂图,学生看图并回答教师的问题,如:Who is that man?What does the man do? Where does he work? How does zip go to school?然后教师提供给学生一些头饰、道具等,让学生自编对话,表演。3新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师问:“What are you going to be?”学生回答。教师问: Whats your hobby?学生回答。教师继续问:“What subject do you like best?学生回答。教师根据学生的回答向学生出示相关的择业建议,如:If you like math,you can be an accountant”教师说:“I have some more tips here”然后把剩余的字条全翻贴在黑板上。以下建议供参考:If you like music,you can be a singerIf you like drawing,you can be an artistIf you like Chinese,you Can be a writer
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