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作家作品 木兰诗又作木兰辞,是南北朝时北方的一首乐府民歌,与孔 雀东南飞并称我国诗歌史上的“乐府双璧”,是北朝乐府民歌的代表 作。 木兰,是一位家喻户晓的巾帼英雄。这首诗写的是木兰女扮男装、代父 从军的故事,充满传奇色彩。千百年来,木兰的感人事迹一直被人们传 颂着。,中心意旨 本诗通过对木兰替父从军、征战沙场和荣归故里的叙述,塑造了木兰这 一爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象,集中体现了中华儿 女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。,表达技巧 1.浓郁的民歌特色 本诗具有乐府民歌的独特风格,开篇以悬念“叹息”起笔,接着一问一 答,这是民歌创作中常见的手法。全诗用口语写成,生动质朴,生活气息 极浓。如“溅溅”“啾啾”“霍霍”这些拟声词,“十二”“百千”这 些夸张的数字,“阿爷”“阿姊”这些口语化的称呼,都具有通俗文学 的特色,不事雕琢,自然流畅。,2.大量铺陈排比,感染力强 如文中的“东市买骏马”“爷娘闻女来”“开我东阁门 ”,这些排比句对渲染气氛、烘托人物形象起着重要作用,使得整首 诗的人物刻画、感情意蕴、音韵节奏等都具有很强的艺术感染力。,重点难点 1.“唧唧复唧唧”究竟是什么声音? 对此历来说法不一。大致有三种:叹息声、织机声、虫鸣声。 (1)叹息声。有学者认为,当户而织,说明木兰是一个劳动女性,而不是侯 门小姐。本应该听到她织布的声音,但听到的却是“唧唧复唧唧”的叹 息声。一个“唧唧”就已经说明是在叹息了,又重之以“唧唧”,作者 还觉得不够,最后又“唯闻女叹息”,作者这样反复强调,是要告诉我们 木兰的忧思之深。作者没有写木兰的愁容,也没有写木兰停机长叹的举 动,只是绘声,通过接连不断的声声叹息,刻画出一个忧愁苦闷的木兰形象。 (2)织机声。如果理解为织机声,将有如下情境。诗歌一开始,就出现织 机声,人未出场先闻声。然后才交代这是木兰正在对门而织,一个勤劳,的姑娘形象跃然纸上。但织着织着,有节奏的织机声听不到了,传来的 是一阵阵长吁短叹。这究竟是为什么?于是转入后面的情节。这样的 理解也是合情合理的。 (3)虫鸣声。如果将“唧唧”理解为虫鸣声,在我们眼前就会出现这样 一个画面夜深人静,只有虫儿在夜幕中“唧唧”鸣唱。接着写木兰 姑娘正对门坐在织机旁长吁短叹。四野的虫鸣声与木兰的叹息声交相 应和,渲染出一个女孩儿将要作出一个重大决定之前的心境和气氛。,2.本诗是如何运用侧面描写来刻画木兰这一形象的? “朔气传金柝,寒光照铁衣”这两句诗渲染了军营的苦寒生活,从侧面 表现了木兰勇敢坚强的性格;“策勋十二转,赏赐百千强”,运用夸张手 法写勋级之高、赏赐之多,从侧面写出木兰战斗之英勇与战功之卓著; “出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎”,通过木兰的 军中同伴的“惊忙”“不知”,从侧面表现木兰的非凡智慧和才能。,3.“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”该如何理 解? 第一,先明确这是一个生动的比喻。前两句写提着兔子的耳朵悬在半空 时,一眼就可以判别出雄雌;而当两兔一起奔跑时,就难以分辨出性别 了。以此比喻在日常生活中男女性别特征明显,而在战场厮杀时,要分 出男女就十分困难了。 第二,进一步思考作者为什么要用这样一个比喻句结束全诗。首先,这 个比喻十分形象地解释了“火伴”们的惊讶,同时也是对读者产生的疑 问进行的解答。其次,可以将这几句话看作是木兰对“火伴”们的回 答。从这几句风趣、巧妙的回答中,我们可以看到木兰机智聪慧而又自 豪的神态。最后,用雄兔雌兔来比喻人之男女,恰是民歌语言艺术的特点。,此外,这几句诗也被人们认为是吟唱者即叙事人对木兰的赞词。这种说 法与将其视为木兰对“火伴”们的回答的看法并不矛盾。,古今对译 唧(j)唧复唧唧,木兰当户织。 一声又一声地叹息着,木兰对着门在织布。 不闻机杼(zh)声,唯闻女叹息。 听不见织布机发出的声音,只听到木兰姑娘在叹息。 【唧唧:叹息声。复:又,再。当户织:对着门织布。机杼声:织 布机发出的声音。唯:只。】 【点评】 诗以“唧唧复唧唧”的叹息声开篇,展现“木兰当户织”的 情景。木兰停机叹息,无心织布,不禁令人感到奇怪制造悬念,引起 下面的情节。,问女何所思,问女何所忆。女亦无所思, 问姑娘想什么,问姑娘思念什么。姑娘也没想什么, 女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗(khn)大点兵, 姑娘也没有思念什么。昨夜看见军中的文告,可汗大规模地征兵, 军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿, 征兵的名册很多卷,卷卷都有父亲的名字。父亲没有已成年的儿子, 木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。 木兰没有哥哥,(木兰)愿意为(此)去买鞍马,从此代替父亲出征。 【何所思:想什么。忆:思念。军帖:军中的文告。可汗大点兵: 可汗大规模地征兵。可汗,我国古代西北地区民族对最高统治者的称 呼。军书十二卷:征兵的名册很多卷。十二,表示多数,不是确指。爷:和下文的“阿爷”一样,都指父亲。长兄:大哥。愿为市鞍马:愿意为(此),去买鞍马。为,介词,为了,其后宾语省略。市,买。鞍马,泛指马和马具。 征:出征。】 【点评】 一问一答,道出木兰的心事。木兰叹息,是因为可汗征兵,父 亲在被征之列,但父亲已年老,家中又无长子。于是木兰决定代父从 军。从中可以看出木兰通情达理、重孝道又不拘泥于世俗眼光以及不 避艰险、坚毅勇敢的精神。 东市买骏(jn)马,西市买鞍鞯(jin),南市买 到东市买了一匹好马,去西市买了马鞍和鞍垫,往南市买了 辔(pi)头,北市买长鞭。旦辞爷娘去, 嚼子和缰绳,从北市买了一条长鞭。早晨辞别离开了爹娘出征,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻 晚上住在黄河边,(再也)听不到爹娘呼唤女儿的声音了,只听见 黄河流水鸣溅溅(jin jin)。旦辞黄河去,暮至黑山 头, 黄河的水流声。早晨离开黄河向前进发,傍晚到了黑山头, 不闻爷娘唤女声,但闻燕(yn)山胡骑 (j) (再也)听不见爹娘呼唤女儿的声音了,只听见燕山下胡人的战马 鸣啾啾 (ji ji)。 的嘶叫声。 【市:集市。鞯:马鞍下的垫子。辔头:驾驭牲口用的嚼子和缰 绳。旦:早晨。辞:辞别。去:离开。但:只。溅溅:水流声。 至:到达。 黑山:和下文的“燕山”,都是当时北方的山名。 胡骑: 胡人的战马。胡,古代对西北部民族的称呼。 啾啾:马叫的声音。】,【点评】 写木兰做出征前的准备工作及出征途中的情景,既表现出木 兰的勇武,又烘托了木兰远离家乡、思念亲人的细腻感情。前四句紧承 “愿为市鞍马,从此替爷征”,描写木兰积极备装的紧张忙碌的景象。 后八句写征途的遥远、行军的急速、军情的紧急和木兰思念亲人的情 感。 万里赴戎机,关山度若飞。 远行万里,投身战事,像飞一样地越过一道道关塞山岭。 朔(shu)气传金柝(tu),寒光照 北方的寒气传送着打更的声音,清冷的月光照着 铁衣。将军百战死, 战士的铠甲。将士们经历了很多次战斗,有不少人都牺牲了,壮士十年归。 木兰等壮士经历了多年的战斗,胜利归来。 【万里赴戎机:远行万里,投身战事。戎机,战事。关山度若飞:像飞 一样地越过一道道关塞山岭。度,越过。朔气传金柝:北方的寒气传 送着打更的声音。朔,北方。金柝,古时军中白天用来烧饭、夜里用来 打更的器具。铁衣:铠(ki)甲,古代军人穿的护身服装。十年:泛指 多年,并非确指。归:胜利回来。】 【点评】 写木兰的战场生活。作者以凝练的语言、典型的场景,形象 地概括了木兰从出征到凯旋的过程。“万里赴戎机,关山度若飞”承接 上段,描写征途遥远,表现出木兰驰骋战场的英雄气概。“朔气传金柝, 寒光照铁衣”写出了北方的寒冷,环境的艰辛,表现了木兰坚忍顽强的,性格。“将军百战死,壮士十年归”概括了战事的持久,战斗的激烈悲 壮,木兰等壮士胜利归来。 归来见天子,天子坐明堂。 (木兰等人)回来拜见可汗,可汗坐在明堂上接见(他们)。 策勋十二转,赏赐百千强。可汗问 (木兰)记最大的功,(可汗)赏赐很多财物。可汗问(木兰) 所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足, 想要什么,木兰不愿做尚书郎,希望骑上千里马, 送儿还故乡。 送她回到家乡。 【天子:此处指上文的“可汗”。明堂:古代帝王举行大典的朝,堂。策勋十二转:记最大的功。策勋,记功。转,勋位每升一级叫一转。 赏赐百千强:赏赐很多的财物。强,有余。问所欲:问(木兰)想要什么。不用:不愿做。尚书郎:尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。愿驰千里足:希望骑上千里马。驰,赶马快跑。】 【点评】 写木兰立功受赏,辞官还乡。在这段中,作者用夸张的手法, 写木兰多次立功,战功卓著,可汗赏赐丰厚。而木兰“不用尚书郎,愿驰 千里足,送儿还故乡”,表现出不慕高官厚禄的高尚品质,也反映了北朝 人民热爱和平、追求安定幸福生活的愿望。 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊 爹娘听说女儿回来了,互相搀扶着出了外城去迎接;姐姐,闻妹来,当户理红妆(zhun);小弟闻姊来, 听说妹妹回来了,对着门梳妆打扮;小弟弟听说姐姐回来了,把刀 磨刀霍霍(hu hu)向猪羊。开 我东阁门,坐我西阁床。 磨得很锋利去杀猪宰羊。打开我东房的门,坐上我西房的床, 脱我战时袍,著 (zhu)我旧时裳 。当窗理云 脱下我的战袍,穿上我在家时的衣裙,对着窗户梳理我像云 鬓 (bn),对镜帖花黄 。出门看 那样的鬓发,照着镜子在额头上贴上花黄。出门去看我军中的 火伴 ,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰 同伴,他们个个都很惊讶:并肩作战了这么多年,(竟然)不,是 女 郎。 知道木兰是个姑娘。 【闻:听说。郭:外城。相:互相。扶将:扶持。姊:姐。理: 整理。红妆:指女子的艳丽装束。霍霍:磨刀的声音。向:对着,朝 着。 开:打开。 著:穿。 裳:古代称下身穿的衣裙。 云鬓:像云 那样的鬓发,形容好看的头发。 帖花黄:帖,同“贴”。花黄,古代妇女 的一种面部装饰物。 火伴:军中的同伴。当时规定若干士兵同一个 灶吃饭,所以称“火伴”。】 【点评】 写木兰回到家里的欢乐情景。先通过对家人富有特征的动 作描写,表现亲人欢聚的热烈气氛;然后写木兰回家后的生活细节,如她 的一连串动作(“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”),表现出木兰 与家人团聚、重温女孩儿生活的喜悦心情。,雄兔脚扑朔,雌兔 (提着兔子的耳朵悬空时)雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两只 眼迷离;双兔傍地走, 眼睛时常眯着(所以容易辨认);雄雌两兔贴近地面跑, 安能辨我是雄雌? 怎能辨别哪只是雄兔,哪只是雌兔呢? 【雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离:据说,提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔两 只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着,所以容易辨认。扑朔,动弹。 迷离,眯着眼。双兔傍地走,安能辨我是雄雌:雄雌两兔贴近地面跑,怎 能辨别哪只是雄兔,哪只是雌兔呢?傍,靠近、临近。走,跑。】 【点评】 以富有情趣的比喻,赞美木兰女扮男装代父从军的机敏;以,中学生的“家国情怀” 素养呈现 深入了解“家国情怀”的深刻内涵,进一步激发自己的爱国 主义情感。(社会责任),“安能辨我是雄雌”的反问,体现了木兰的自豪感。这段文字,充满了 对木兰的赞美之情。,素养解读 家国情怀,是人类共有的一种朴素情感,它意味着热爱祖国 的大好河山,热爱祖国的语言文化,热爱家乡的土地人民它是国家 和民族的精神凝聚力。培养自己的“家国情怀”也是当代中学生语文 素养形成和发展的重要表征之一。本单元以“家国情怀”为主题,编选 了四篇文学作品,表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国的大好河 山、热爱民族的语言文字、热爱家乡的土地人民的思想感情。学生应 借助对这些美文的深入学习,体会“家国情怀”的深刻内涵,进一步激 发自己的爱国主义情感,培养自己良好的思想素养。,典例剖析 例1 (2018河北邢台沙河期中)“天下国家”是一个古老的话题,在两 千多年前的战国时期,人们就经常讨论。孟子曰:“人有恒言,皆曰:天 下国家。天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”每个人对自己 国家的热爱,都是近乎本能的,无论外国民族还是中华民族。 (1)请写出一句关于爱国的名言或诗句。 答: (2)请你就材料中孟子的话谈谈我们应当怎样做来实现自己的爱国之 情。 答:,解析 (1)只要是有关爱国的名言或诗句即可,注意避免错别字,同时要 注明作者。 (2)结合自己的学生身份和生活实际,能给人以启迪,言之有理即可。,答案 (1)(示例)科学虽没有国界,但是学者却有他自己的国家。 巴斯德 (2)(示例)现在努力学习科学文化知识,将实现国家的繁荣富强作为自己 的使命。,例2 (2016重庆中考A卷)综合性学习。 初三(1)班拟开展“重庆城重庆人重庆面”的主题活动,请你参与并完 成下列任务。 活动一 方案先行 作为活动策划人,请你围绕活动主题,写出两个活 动目的。 活动主题:重庆城重庆人重庆面 活动目的: 活动方式:以小组为单位,现场比赛制作“重庆小面” 活动二 开场助兴 作为活动主持人,请你在比赛前扣住活动主题说几 句富有感染力的话,以营造活动气氛。 答:,活动三 文化助阵 晓雨同学为本小组制作的小面拟写了一则广告语, 请对这则广告语加以评析。 广告语:麻辣当前,岂能面不改色?香飘万里,安能端坐如山! 评析:,解析 活动一 应紧扣活动的主题“重庆城重庆人重庆面”,联系活 动的方式来思考活动的目的。 活动二 应紧扣活动主题“重庆城重庆人重庆面”来谈,注意说话简洁明了,且富有感染力,另外要符合开场白的格式,开头要有称呼,有问候语。 活动三 可从修辞的角度进行评析。答题思路:修辞手法+表达效果。,答案 活动一 (示例)激发热爱家乡的情感;弘扬重庆美食文化; 学习重庆小面制作技艺。(扣住主题,答出两点即可) 活动二 (示例)同学们:大家好!一场精彩绝伦的“重庆小面”争霸大赛 即将在这里上演,手动、眼看、鼻嗅、口尝,色香味样样致命诱惑!来吧, 同学们,踊跃参与吧,这里就是我们大展身手的舞台,显露绝技的天地! (有激情、有感染力、语句通顺) 活动三 (示例)反问、夸张、比喻、对偶(宽对)多种修辞手法的运用, 生动有力地凸显了小面麻辣香的特色及其诱惑不可阻挡。,1.下列各组词语中加点字注音无误的一项是 ( ) A.鞍鞯(jin) 机杼(zh) 燕山(yn) B.戎机(rng) 辔头(pi) 鸣溅溅(jin) C.可汗(k hn) 云鬓(bn) 霍霍(hu) D.朔气(shu) 金柝(tu) 胡骑(q),答案 B A.燕yn。C.汗hn。D.骑j。,2.下列句子与原文完全一致的一项是 ( ) A.不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣渐渐。 B.万里赴戒机,关山度若飞。 C.脱我战时袍,著我旧时裳。 D.双兔傍地走,安能辩我是雄雌?,答案 C A.渐渐溅溅。B.戒戎。D.辩辨。,3.下列各组句子中的加点词语解释不当的一项是 ( ) A.愿为市鞍马(买) 唯闻女叹息(只) B.问女何所思(想什么) 旦辞爷娘去(早晨) C.万里赴戎机(战场) 朔气传金柝(北方) D.雌兔眼迷离(眯着眼) 双兔傍地走(靠近,临近),答案 C “戎机”在诗句中是“战事”的意思。,4.默写“木兰征战沙场的十年生活”的诗句。 答:,答案 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战 死,壮士十年归。,解析 此题考查理解型默写,默写的诗句必须和原句完全一致。注意 “戎”“度”“朔”“柝”等字不要写错。,5.文学常识填空。 木兰诗又作 ,是 时期北方的一首民歌, 与 并称为我国诗歌史上的“ ”,是 乐府民歌的代表作。,答案 木兰辞 南北朝 孔雀东南飞 乐府双璧 北朝,解析 注意积累重要的文学常识。另外,“辞”不要误写为“词”, “璧”不要误写为“壁”。,1.下列诗句中加点字的意思相同的一项是 ( ) A. B. C. D.,答案 D A.买;集市。B.看见;拜见。C.大规模;排行第一。D.对着。,2.找出下列句子中属于词类活用的词语,并写出它的意思。 (1)愿为市鞍马,从此替爷征。 答: (2)策勋十二转,赏赐百千强。 答:,答案 (1)“市”,原指集市、市场,这里是名词活用为动词,“买”的意思。 (2)“策”,原指记事的册子,这里是名词活用为动词,“登记,记下”的意 思。,解析 词类活用是一种常见的文言现象,需要在具体的语境中恰当分析 其活用后的意思。,3.填空。 (1)课文的最后一段可归纳出的一个成语是 ,意思是 。 (2)写木兰出征前紧张准备的句子是: 。 (3)写木兰从军后艰苦的战地生活的句子是: 。,答案 (1)扑朔迷离 形容事物错综复杂,难于辨别 (2)东市买骏马,西 市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭 (3)朔气传金柝,寒光照铁衣,解析 理解诗歌的意思,根据要求作答。,1.下列句子朗读停顿有误的一项是 ( ) A.不闻/爷娘唤女声,但闻/燕山胡骑鸣啾啾。 B.可汗/问所欲,木兰/不用尚书郎。 C.小弟/闻姊来,磨刀霍霍/向猪羊。 D.当窗理/云鬓,对镜帖/花黄。,答案 D 正确的停顿是:当窗/理云鬓,对镜/帖花黄。,2.下列对诗句品析有误的一项是 ( ) A.“万里赴戎机,关山度若飞”,描写征途遥远,表现出木兰跃马飞奔、 驰骋沙场的英雄气概。 B.“当窗理云鬓,对镜帖花黄”,运用互文的修辞手法,写出了木兰的女 儿情态,与她在战场上的英姿形成鲜明对比,表现了木兰对生活的热 爱。 C.“朔气传金柝,寒光照铁衣”,描写边塞夜景,表现军旅生活的单调、 无聊。 D.“策勋十二转,赏赐百千强”,“十二转”“百千强”运用夸张的修 辞手法,表明天子赏赐之多,从侧面突出了木兰的功劳之大。,答案 C 突出了北方天气的严寒,表现了军旅生活的艰苦,衬托出木兰 的勇敢坚强。,1.下列对各句运用的修辞手法及其作用的分析,不正确的一项是 ( ) A.阿爷无大儿,木兰无长兄。(对偶,突出了木兰的忧虑) B.双兔傍地走,安能辨我是雄雌?(设问,突出了识别的困难) C.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。(排比,写出了木兰 的紧急准备,渲染了紧张的气氛,同时又显得井然有序) D.旦辞爷娘去,暮宿黄河边。(对偶,突出战事紧急),答案 B 该项运用了反问的修辞手法,表现了木兰的谨慎、机敏。,2.请结合课文,根据下列图片的提示,分别写出木兰诗中与图片内容 相符的诗句。 （1） （2）,（1）,（2）,答案 （1）旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅 溅。 （2）朔气传金柝,寒光照铁衣。,解析 （1）由图中咆哮的河流联想到“黄河”。 （2）图中带有雪的树枝,使人想起“朔气”。,3.学校文学社举办“读名著,品经典”诗文朗诵会,请你为木兰诗写 一段不超过100字的主持词。要求:介绍并评价木兰的性格或诗歌内 容;至少引用诗歌中的一句名言,或运用一种修辞手法;语言生动。 答:,答案 (示例)“万里赴戎机,关山度若飞”,她是驰骋沙场的战士;“当 窗理云鬓,对镜帖花黄”,她是楚楚动人的姑娘。这二者在木兰身上的 统一,向我们展示了中国女性的坚强与温情。,解析 诗歌朗诵会的主持词要紧扣诗歌的内容或人物的性格,语言要生 动且有亲和力。,1.(2018山东日照五莲期中,20,)补写出下列名篇名句中的空缺部 分。(10分) (1)独坐幽篁里, 。 (竹里馆) (2) ,散入春风满洛城。 (春夜洛城闻笛) (3) ,双袖龙钟泪不干。 (逢入京使) (4) ,明月来相照。 (竹里馆) (5)不闻机杼声, 。 (木兰诗) (6)当窗理云鬓, 。 (木兰诗) (7)木兰诗中写边塞夜景和军营苦寒的诗句是: , 。 (8)请写出一句带“柳”的诗句: , 。,答案 (1)弹琴复长啸 (2)谁家玉笛暗飞声 (3)故园东望路漫漫 (4) 深林人不知 (5)唯闻女叹息 (6)对镜帖花黄 (7)朔气传金柝 寒光 照铁衣 (8)(示例1)渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 (示例2)两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 (示例3)羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关,解析 根据平日的积累按题中要求填写恰当的诗句。注意“帖”不要 误写为“贴”,“朔”不要误写为“溯”。,2.(2018山东菏泽郓城期中,2021)阅读下面的古诗,完成(1)(2)题。(4分) 木兰诗(节选) 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死, 壮士十年归。 (1)()中间两句“朔气传金柝,寒光照铁衣”描写边塞夜景,有何 作用?(2分) 答: (2)()最后两句“将军百战死,壮士十年归”从哪些角度写木兰的 征战经历?(2分) 答:,答案 (1)形象地描写了战地生活的艰苦,烘托出木兰勇敢坚强的性格。 (2)战斗多,时间长,战况烈。,解析 (1)“朔气传金柝,寒光照铁衣”用对偶的修辞手法描写了边塞 军营的艰苦生活,烘托出木兰的勇敢和坚强。 (2)“百战”说明战斗多,“十年”表明时间长,“死”“归”说明战况 惨烈。,3.(2018河北唐山滦南期中,78)阅读下面的古诗,完成(1)(2)题。(5分) 木兰诗(节选) 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士 十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰 不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 (1)()赏析诗中的画线句。(3分) 答: (2)()“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”表现了木兰 的什么品质?(2分) 答:,答案 (1)运用夸张手法,生动形象地描写出木兰奔赴战场的矫健雄姿, 也表明行军迅速,军情紧急。 (2)不图富贵,孝顺父母。,解析 (1)赏析句子要选准角度,结合句子的内容分析出表达效果。 (2)木兰的选择表现了她眷念双亲、淡泊名利的高尚品质。,1.(2018甘肃白银期中,6,)下列各项中说法正确的一项是 ( ) A.孙权劝学选自资治通鉴,资治通鉴是由北宋司马光主持 编纂的一部纪传体通史。 B.黄河颂创作于抗日战争时期,借歌颂黄河歌颂我们民族的伟大精 神。 C.最后一课的作者是德国的都德,代表作有长篇小说小东西。 D.木兰诗是南北朝时北方的一首乐府民歌,主要是为了歌颂巾帼英 雄花木兰的英勇善战。,答案 B A.资治通鉴是一部编年体通史。C.都德是法国作 家。D.“主要是为了歌颂巾帼英雄花木兰的英勇善战”的说法不当。,2.(2018广西柳州柳江期中,7,)下列句子所用修辞判断有误的一 项是 ( ) A.将军百战死,壮士十年归。(互文) B.爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍 霍向猪羊。(排比) C.(韩麦尔先生)瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装 在眼睛里带走似的。(比喻) D.我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。(拟人),答案 C 句中的“好像”表示猜测,而非比喻。,3.(2018辽宁辽河油田兴隆台一中期中,6,)对下面的句子所使用 的修辞手法,判断正确的一项是 ( ) 将军百战死,壮士十年归。 军书十二卷,卷卷有爷名。 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 问女何所思,问女何所忆。 A.拟人 比喻 夸张 复沓 B.互文、排比 对偶 比喻 对偶 C.比喻 对偶 夸张 对偶 D.互文、对偶 顶真 拟人 复沓,答案 D 理解各诗句的内容,结合常用修辞手法的特点恰当判定。注 意修辞手法兼用的情况,如句内容上互文、形式上对偶。,1.(2018山东德州中考,5,)默写。(8分) (1) , 。将军百战死,壮士十年归。 (木兰 诗) (2)燕子来时新社, 。 (晏殊破阵子) (3)送东阳马生序中,作者说自己穿着破旧衣服,与衣着华丽的同学 在一起,丝毫不羡慕,其原因是:“ , 。”(用原文回答) (4)中国诗以其特有的意象,构筑成一座民族风情浓郁的精神家园。请 在本诗中任选两个意象(名词),分别写出一句古诗词。 清川永路何极,落日孤舟解携。,鸟向平芜远近,人随流水东西。 白云千里万里,明月前溪后溪。 惆怅长沙谪去,江潭芳草萋萋。 (刘长卿苕溪酬梁耿别后见寄) 答:,答案 (1)朔气传金柝 寒光照铁衣 (2)梨花落后清明 (3)以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 (4)(示例)落日故人情 白云千载空悠悠,解析 解答此类题,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出 符合题意的诗文句子;三是答题内容要准 确,做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔、柝、梨、奉”等 字容易写错。第(4)题,诗中主要的意象有“落日”“孤舟”“鸟” “流水”“白云”“明月”“芳草”等,选择含有这些意象的诗句默写 即可。,2.(2018湖南邵阳中考,5,)下列文学文化常识有误的一项是 ( ) A.鲁迅的朝花夕拾原名“旧事重提”,记叙了他童年的生活和求学 的历程,追述那些难以忘怀的事,抒发了对往日亲友和师长的思念之情, 同时对反动、守旧势力进行了抨击和讽刺。 B.我国古代科举制中有“连中三元”的说法,“三元”分别指乡试、会 试、殿试的第一名,即“解元”“会元”“状元”,接连在乡试、会 试、殿试中考第一名,称为“连中三元”。 C.童年在人间我的大学都是高尔基以自身经历为原型创 作的自传体小说。 D.木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集,这是汉代的一首乐府民歌。,答案 D 木兰诗是南北朝时北方的一首乐府民歌。,3.(2017山东泰安中考,5,)下列诗文默写与原文一致的一项是 ( ) A.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。 (宋濂送东阳马生序) B.醉能同其乐,醒能叙以文者,太守也。 (欧阳修醉翁亭记) C.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辩我是雄雌? (木 兰诗) D.春天像小姑娘,花枝招展着,笑着,走着。 (朱自清春),答案 A B.叙述。C.辩辨。D.“花枝招展着”的“着”应为 “的”。,4.(2016甘肃兰州中考A卷,7,)默写。(7分) (1)何当共剪西窗烛, 。 (李商隐夜雨寄北) (2) ?满眼风光北固楼。 (辛弃疾南乡子) (3)山河破碎风飘絮, 。 (文天祥过零丁洋) (4)其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“ , 。” (曹刿论战) (5)木兰诗中概括战争旷日持久,战斗激烈悲壮的句子是: , 。,答案 (1)却话巴山夜雨时 (2)何处望神州 (3)身世浮沉雨打萍 (4) 肉食者鄙 未能远谋 (5)将军百战死 壮士十年归,解析 (1)(4)题是直接型默写,易错字有“州”“萍”“鄙”等。(5) 题是理解型默写,“百战”“十年”两词写出了战争旷日持久,战斗激 烈悲壮。,5.(2016山西中考,9,)下列句中加点字解释有误的一项是( ) A.当窗理云鬓,对镜帖花黄。帖,通“粘”,粘住。 (木兰诗) B.两岸连山,略无阙处。阙,通“缺”,空缺。 (三峡) C.入则无法家拂士。拂,通“弼”,辅佐。 (生于忧患,死于安乐) D.属予作文以记之。 属,通“嘱”,嘱托。 (岳阳楼记),答案 A “帖”通“贴”,粘贴。,1.(2017天津中考,5,)下面对诗句的赏析,不恰当的一项是 ( ) A.将军百战死,壮士十年归。(木兰诗) 采用互文手法,写历经多年征战,有的将士战死沙场,木兰等幸存者胜利 归来。 B.征蓬出汉塞,归雁入胡天。(王维使至塞上) 诗人以“征蓬”和“归雁”自比,表达了久居边塞,盼望回家团聚的急 切心情。 C.为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。(苏轼江城子密州出猎) 运用典故,写为回报百姓盛情要像孙权那样挽弓射虎,突出了诗人的 “少年狂气”。,D.只有那辽远的一角依然完整,温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。(戴望舒 我用残损的手掌) 诗中“辽远的一角”指解放区,它明丽而充满生机,诗人对其饱含向往 之情。,答案 B 从本诗的题目及写作背景我们可以知道,诗人当时是被排挤 出朝廷,奉命出使边塞,而不是“久居边塞”。本诗抒发了诗人内心难 言的抑郁和激愤之情。,2.(2016浙江衢州中考,3,)解释下列句中加点的词语。(6分) (1)陈太丘与友期行( ) (2)愿为市鞍马( ) (3)缘溪行,忘路之远近( ) (4)先生不知何许人也( ) (5)辍耕之垄上( ) (6)肉食者谋之,又何间焉( ),答案 (1)约定 (2)买 (3)顺,沿 (4)处所 (5)到去,往 (6)置身其中,参与,解析 答题时,一方面要联系具体的语境,另一方面要注意一词多义、 词类活用等现象,如第(1)题中的“期”在这里是“约定”的意思。第 (2)题中的“市”名词用作动词,是“买”的意思。第(5)题中的“之” 一词多义,在这里是“到去,往”的意思。,3.(2016浙江舟山中考,4,)下列加点的文言词语意思相同的一项 是 ( ) A.杂然相许 时人莫之许也 B.及鲁肃过寻阳 人恒过,然后能改 C.执策而临之 策勋十二转 D.苟富贵,无相忘 所欲有甚于生者,故不为苟得也,答案 A A.赞成,赞同,同意。B.经过;犯错误。C.鞭子;登记。D.如果; 苟且。,综合性学习。 共和国万紫千红的群英谱中,有一个不凡的名字郭俊卿。她是中国 人民解放军中唯一的特等女战斗英雄。机智聪慧的郭俊卿出生在辽宁 省一个贫苦的农民家庭,生性倔强的郭俊卿剃了光头,扮成男孩外出打 工,后来她参加了八路军。战争使郭俊卿很快成长为基层指挥员,她为 锦州的解放事业做出了巨大贡献。后来一次疾病暴露了她的真实情况, 这在全军上下引起了轰动。军长贺晋年得知后说:“郭俊卿是巾帼英 雄,是当代花木兰,是我们四十八军的骄傲!” (1)请你给这则材料拟一个恰当的标题。 答:,(2)假设你作为一个记者去采访郭俊卿,请你设计两个采访的问题。 答:,答案 (1)(示例)当代花木兰我军唯一特等女战斗英雄。 (2)(示例)请问您在前线打仗的时候,面对血腥的场面,您害怕过吗? 在管理属下的时候,您是温柔的时候多呢,还是严厉的时候多呢?请问 您在您的军旅生涯中哭过吗?(写出两个即可),解析 (1)读懂材料,提取主要信息,结合关键词概括材料内容,并用精练 的语言拟写出标题。 (2)设计采访的问题要紧扣材料内容和人物的生平经历,语言要合理、 得体。,“男子可为之事女子未必不可为”,古人就有这样的慨叹;豫剧 花木兰中也有“这女子们哪一点不如儿男”的唱词。这样看来,男 女应该是平等的,可生活中真是这样的吗?请你阅读下面材料,回答问 题。 材料一 江苏省妇联曾针对本省妇女权益保障法实施十周年情况 进行专题调研,下发了1 300份调查问卷,在收回的1 100多份答卷中,有8 0%的女大学生表示自己曾在求职过程中遭遇过性别歧视,有34.3%的女 生有过多次被拒经历。许多被调查者指出,很多用人单位在招聘中明确 要求“只要男生”或“同等条件下男生优先”。,材料二 小郑是一名优秀的毕业生,相貌出众的她想应聘一家旅游公司 的导游工作。该工作有五个人竞争,包括三名男生。旅游公司最终录用 了一名各方面条件都不如小郑的男生。“我落选的根本原因是我是女 生。”小郑很委屈。 (1)上面两则材料反映了目前很多用人单位在招收员工时存在着什么问 题? 答: (2)如果你是小郑的朋友,请你发一条短信,安慰求职失败的小郑。 答:,答案 (1)歧视女性。 (2)(示例)小郑,你这次求职虽然失败了,但我知道错不在你。你这么优 秀,一定能找到合适的工作的,加油!,解析 (1)这两则材料都说明了女生找工作难的问题,材料一是通过数 据说明的,材料二是通过小郑求职的亲身经历来说明的。 (2)从材料可知,小郑的能力很强,却因为是女生而被拒绝,可以抓住这一 点来安慰她。,
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