2022年中考作文写作提升课堂：借物抒情的作文如何做到“形散神聚”

中考作文写作提升课堂:借物抒情的作文，如何做到“形散神聚” “一线串珠”即在行文时借助内在的线索把多个素材串联成文，做到“形散神聚”。这种构思模式，适用于借物抒情的作文，常以承载作者情感的物件为标题，标题同时也是全文的线索。同类考题岁月是一首隽永的诗，一路走来，很多人，许多事，都化成一行行诗，镌刻在我们记忆深处，请以“岁月如诗”为话题，写一篇文章，书写你的成长故事。要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）除诗歌外，文体不限；（3）字数不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、班级名；（5）不得抄袭。名篇示范书香作伴丁立梅年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。(开头用洗练的文字凸显“我”对“书”的渴望。）那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。（本句运用贴切的比喻，生动地表现“我”那时对书的渴望。）偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。（第一颗珠子：本段运用对比，通过动作描写和心理描写突出儿时的“我”对小人书的喜爱。）读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。（第二颗珠子：通过描写乡村寂静的夜景，烘托“我”读小学时，一个人偷偷出门借书夜归时害怕而满怀欢喜的奇妙心情。）多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。（诗意化的白描，回味无穷，月光里都蓄满着一个女孩爱书如痴的幸福。）上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。（第四颗珠子：这四段文字生动地刻画了一位“爱书如命”的高中语文老师的形象。破旧的平房和紫色的桐花都因树下的读书人，而生出无数的美好，这美好的场景如一枚永不褪色的书签珍藏在“我”的记忆中。）而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。（照应开头，浑然一体。）午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。（结尾描绘“我”在阳台小憩读书的惬意，诗意而隽永，那被风吹开的书页是一个爱书如痴的人盛开的幸福。）思维路径名师讲堂Q1:运用“一线串珠”来谋篇布局时，如何选出最佳的线索呢？我们在运用“一线串珠”话真情时，首先要选择一条“线”贯穿全文，这条线既要能巧妙凸显主题，又能别具匠心地把文中各个素材串联在一起，使其文脉贯通。我们经常运用的线索类型很多，可以是某一件实物，比如：一辆老单车、一张旧卡片、一双破布鞋也可以是抽象的事物，比如：一首童谣、一个微笑、一句叮嘱还可以是某一种情感，比如：祖孙爱、师生情、朋友谊当然还可以是某个人或某件事。最佳线索呢要能巧妙凸显文中人物的特点，能巧妙表达情感，来表现文章的主题。比如范缤心在青青园中葵一文中，就选择以“小菜园”为线索，叙述自己与外婆之间的三件往事，来表达对外婆的感激与思念。“小菜园”这个线索很契合外婆普通农妇的身份，同时又能凸显外婆勤劳朴实的特点，还能表现出外婆对“我”的关爱，所以这就是一条很出彩的文章线索。写作时如能做到虚实相生，明暗交替，让文章既波澜起伏，又文脉贯通浑然一体，那就达到了“一线串珠话真情”的最高境界。Q2:我用了“一线串珠”来谋篇布局，为什么老师说我记流水账？你的文章犯了“详略失衡”的毛病。运用“一线串珠”构思文章时，一定要做到详略得当。确定文章主线后，我们要从不同角度、不同侧面去选择与取舍素材。对于能表现主题的典型素材，我们要浓墨重彩地写，对于起补充作用的素材，我们可一笔带过。只有经过精心谋划与巧妙布局，“一线串珠”的文章才能跨过记“流水账”的池沼，彰显它的魅力。作家丁立梅老师在写书香作伴时，就从不同阶段、不同角度选材：儿时，“我”攒硬币到老街租小人书看；读小学时，“我”一个人在晚上偷偷地到班主任家借书；读高中时，“我”看到“爱书如命”的语文老师在泡桐下读书，感受到洁净和美好。虽然写的都是与书相关的往事，但是因为选择的角度不一样，文意便摇曳多姿，灵动丰富起来。学霸笔记定线索，巧串珠：1.以情定线：根据主题表达、人物特点、情感抒发确定文章主线。2.多维选材：多角度、多侧面选择素材，并合理地取舍。3.浓淡相宜：根据主题，精心裁剪素材，避免记“流水账”。4.有机融合：主线与素材要有机融合，相得益彰。翻车现场那一天，我醒来发现外婆不在，随便洗漱奔去田地，她果然又在摘菜了。我想帮外婆，于是她教我。外婆的手握住我的手，一并弯腰摸到菜根，利落地拔起扔进箩筐。那手满是厚厚的茧，因为总和土地打交道，皮肤成了土色，青筋也染成了紫色。她有时调侃我不要和她一样，要多读书，长得也秀气些。外婆虽然矮，但她的手赋予人踏实的安全感，我不止一遍暗想，要成为像她一样能给身边人安全的人。我开始帮忙，可稍后便被飞鸟爬虫吸引，想起才继续，不久就累了。外婆边干活边笑，让我休息一下再做。汗水经几番波折从外婆的笑颜叠起的皱纹爬下。我找了根树枝到水边逗田螺。外婆一时直立，一时俯身，可从未停歇。每个夏日的早晨，外婆在乡村的绿海中奔波，一滴滴汗水浇灌庄稼。田路上有溪水潺潺，附和果菜连根拔起，泥土伴随散开落地，形如海洋中鱼尾拍击的小朵浪花，声同海滩上沙子抓在空中散了一地的沙沙声。烈日炎炎，细水流长是你对生活的热爱。你是一丝清凉、一片树荫，于酷热中弹奏希望的歌。（选自马惜羽外婆的那双手）【失分点】文章在记叙时，素材与主线外婆的“那双手”，融合不紧密，情感抒发不自然，没有水到渠成之感。【升格示范】那天醒来，外婆不在，我立即奔去菜地，发现她果然又在摘菜了。我想帮外婆，于是恳求她教我。外婆的手轻轻地握住我的手，一并弯腰摸到菜根，利落地拔起，扔进箩筐。那是一双粗糙的满是厚茧的手，因为总和土地打交道，皮肤成了土色，青筋也染成了紫色。她有时调侃我，不要和她一样，要多读书，手也能长得也秀气些。外婆虽然瘦弱，但她的手却有使不完的劲儿。外婆边干活边笑，还让我休息一下再做。汗水经几番波折从外婆的笑颜叠起的皱纹爬下，外婆用那沾着泥土的手轻抚脸庞，那汗水便随着手的韵律滑进菜地里。我找了根树枝到水边逗田螺，外婆一时直立，一时俯身，那拔起菜根的手却从未停歇。每个夏日的早晨，外婆总在乡村的绿海中奔波，那双粗糙的手拂过绿色的波涛，像轻轻抚过我的脸庞。随着蔬菜的连根拔起，被带起的泥土散落在田边的溪水中，形如海洋中鱼尾拍击的小朵浪花。烈日炎炎下，您用勤劳的双手于酷热中弹奏希望的歌，用辛勤的汗水浇灌幸福之花，让快乐一路绽放。实战演练青青园中葵46分范缤心 “青青园中葵，朝露待日晞”，这句诗引着我的思绪早就飘到了外婆家的菜园，那片园中总是有多种“青青葵”，而那里也有许多故事。儿时的我经常去外婆家住，那时我的身高还不及小树，我每天都会陪着外婆去菜园。早晨的园子挂满了露珠，这些露珠晶莹灵动，好像一个个小小的水晶球；日中的园子洒满了阳光，温暖无比，地面好像铺上了一片金黄的地毯；傍晚的园子逐渐静谧起来，宁静致远，好像一片隐居圣地。我总能在园子里看见外婆忙碌的身影，在外婆的精心照料下，一棵棵瘦小的菜苗也长成了壮实的“小树”，那时外婆总说：“这种菜也有讲究哩！”上小学后，我的身高渐渐赶上小树。外婆去浇水，我也会帮忙。第一次给油菜浇水时，我一股脑地把水对准一棵苗浇，外婆哈哈大笑，说：“这么浇，菜苗会死的！你要把水洒开。”难道浇水也是技术活？只见外婆拿着水瓢，两只手有力地握着，手腕仅轻轻一甩，水瓢中的水就全部泼出，在空中划出一个完美的弧线，而它运动轨迹上每一棵菜苗苗都均匀地淋上了水。可当我自己尝试时，这看似简单的动作却难倒了我，由于手腕不够有力，甩出来的水“形态各异”，外婆却说：“没关系，慢慢来。”于是，我不懈努力，勤加练习，在外婆的帮助下练成了“泼水神功”。上了初中后，我的身高比小树还高了一截，但因学业逐渐繁忙只能偶尔回外婆家。菜园里，那些可爱的菜总是青翠欲滴。外婆看见我连忙说：“你爱吃的菠菜长出来了，我去割点，你带回去。”，外婆拿着一小镰刀，旁边放着一只竹编篮子，弯着腰，手起刀落，不一会，一篮子的菠菜出现在我眼前，我调侃我们这是“鬼子进村”，外婆只是笑了笑，接着又忙碌了起来。回家后，吃上那鲜嫩无比的菠菜，那么自然，那么美味，好像外婆对我们的温暖都融了进去。我时常想起儿时在菜园里的那些情形，这些回忆像无眠夜晚中的满天繁星，治愈了那颗思念的心。【名师阅卷】小小的菜园，是“我”与外婆的乐园。本文以“小菜园”为明线，以“我”与外婆之间的情感为暗线，巧妙串联了发生在小菜园的三件往事：儿时“我”看祖母种菜；上小学后“我”学淋菜，练就“泼水神功”；读初中后外婆割菠菜给我带回家吃。生动的细节描绘、鲜活的人物刻画、真挚的情感抒发，让文章自然朴实而隽永悠长。结构上首尾呼应，浑然一体。