中国自然资源说课教案

自然资源总量丰富 人均不足说课稿第三章 中国的自然环境第一节 自然资源总量丰富 人均不足各位评委、各位老师，大家好！今天我说的课题是自然资源总量丰富 人均不足，这一课题选自人教版的义务教育课程标准实验教科书地理八年级上册的第三章第一节，适用于八年级学生学习使用。一、 分析教材本节是中国自然资源的第一节，是对我国自然资源做一个大致的了解。根据新课标的要求，本节着重要使学生初步了解：一、什么是自然资源？自然资源是如何分类的？二、从生产、生活出发，探究自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，从而引出中国自然资源“总量丰富、种类齐全，但人均占有量不足”的特点；三、从而倡导学生珍惜和节约自然资源，培养学生保护自然资源、合理开发利用自然资源的意识。二、 教学目标知识目标： 让学生能列举出什么是自然资源，主要类型是什么？ 了解自然资源对国民经济和日常生活所起的作用； 知道我国目前自然资源的总体特点，即：“自然资源总量丰富，人均不足”。能力目标： 能根据对资源的分类原则正确区分不同的自然资源类型； 能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施； 列举在日常生活中节约资源的措施。情感态度和价值观：通过本节的学习，加深初二年级学生对我国国情的了解，懂得节约利用和保护资源的重要性，形成和谐的人地思想，并在将来的学习生活中，通过具体行动督促自己和他人养成节约和保护资源的行为习惯。三、 本节重点、难点教学重点：本节的重点是说明资源的含义及其主要类型，了解我国自然资源的基本现状，并对自然资源的现状提出合理的解决措施。教学难点：使学生能够根据资料概括出我国资源“总量丰富，种类齐全，但人均占有量不足”的特点，并使学生意识到节约和保护资源的重要性，能从日常生活中总结和发现节约资源的方法和措施。四、 学情分析八年级学生正处于逻辑思维不断提高的时期，对新鲜事物比较好奇，能够根据一些相关的图片和资料分析得出一些简单的概念，并能在老师的引导下对发现问题并提出一些合理化的建议。因此，在本节课，我主要是通过引导和启发的方法，通过我们日常生活和社会热点事件作为案例，由现象牵引到本质。五、 教学方法自主合作探究归纳总结应用六、 教学过程【新课导入】 自从人类社会诞生以来，人类的发展和进步离不开对自然界的获取和利用。尤其是当人类进入工业社会后，对自然的开发利用成为支撑整个国民经济发展的命脉所在。因此，今天我们就来了解一下对人类发展息息相关的重要宝藏自然资源。多媒体展示：课本P60 图3.1“自然资源与我们密切相关”课堂提问：图3.1反映我们日常生活中利用的哪几种自然资源？在我们日常生活中中这些资源又发挥了哪些作用？教师总结：土地资源、矿产资源、森林资源、水和水能资源提出疑问：那么什么是自然资源，你能结合材料简单描述或者概括下么？教师总结：不是所有存在于自然界的物质都是自然资源，要成为一种资源，必须满足两个最基本条件：一是存在于自然界并能为人类所利用的；二是具有一定开发价值和经济价值。所以我们给自然资源下定义就是：存在于自然界中，能被人类所利用且具有开发价值的物质和能量，叫做自然资源。注意：1、自然资源必须是存在于天然界的，而不是由人为因素形成的 2、必须能为人类所利用并能创造出一定的经济价值 3、资源的形式可能是以物质的形式存在于自然界，也可能是以能量的形式课堂练习：根据上述对自然资源的定义，分析下列是否为自然资源1、 空气是不是一种自然资源？2、 水资源与水能资源是否是同一种资源？3、 我们日常生活中用的电，以及自然界中存在的闪电能否属于自然资源？列举题：除了课本上的几种自然资源外，你还能列举出其他自然资源吗？教师讲述：我们经常听说可再生资源和不可再生资源。根据资源能否在较短时间内再生，我们将自然资源分为可再生资源和不可再生资源两类。可再生资源，即可以循环利用的资源，如土地资源、太阳能资源、风能资源、水能资源等；不可再生资源为消耗性的自然资源，如各类金属矿产资源、石油、煤炭等。课堂讨论：可再生资源是一种可以循环利用的资源，那是否就意味着可再生资源就是 “取之不尽用之不竭”的呢？你是否同意这种观点，谈谈你看法。图片展示：图3.3教师总结：可再生资源虽然是可以循环利用的，但是存在一个前提条件，即必须是在人类合理利用的前提之下，可再生资源才能永续利用，而离开这个基本前提，或者说不合理利用，也会使可再生资源变为不可再生资源，如人类不合理的利用土地资源，过度开垦和过度放牧很容易导致水土流失和土地荒漠化，使土地失去原有的价值。内容承接：我们小学时老师就说过：“我们的祖国地大物博”。虽然从资源的总量和种类来说，我国是一个资源大国，以矿产资源为例，我国一发现的矿产资源有160多种，是世界上少数几个矿种资源齐全的国家之一，而且许多矿产储量居世界前列。但是，我们也要对我国自然资源现状有一个客观的认识。材料展示（一）1. 中国陆地面积居世界第三位，但人均土地占有量却不足世界平均水平1/32. 中国已探明的矿产资源总量居世界第三位，但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/23. 中国耕地面积居世界第四位，但人均耕地面积只有世界平均水平1/34. 中国森林面积居世界第六位，但人均林木占有量只有世界平均水平1/5材料展示（二）日美联手施压中国稀土 廉价原料已成其产业依赖稀土不是土，却真的卖出了土价钱。日本之所以反应如此大，不仅因为其80以上的稀土要从中国进口，更因为其已享受了多年的廉价原料国际先驱导报记者何欣荣发自上海 镨、钕、镝、铽仅仅在一年前，这17种稀土金属对公众来说还只是陌生的化学元素。今年以来，随着其价格的上涨和部分国家的“抗议”，稀土金属的价值正在被重新发现：从最新潮的黑莓手机到最前沿的电动汽车，稀土都是必不可少的材料以至于有人把它称之为“绿色科技的钥匙，面向21世纪的金属”。正是由于稀土的这种战略性作用，当中国加强对其出口的管控，日美等稀土应用大国的“责难”便不断升级。据日本经济新闻报道，日本和美国甚至已经进行了“非官方”讨论，将向世界贸易组织（WTO）提交关于中国限制稀土出口的问题。10月26日，美国白宫发言人吉布斯则称，美国政府正在“监测”当前稀土供应紧张的问题，并关注中国是否在放缓稀土出口。面对这种空前的压力，中国政府的决心也异常坚定。“明年中国仍将对稀土出口实行配额管理，且配额会有所削减。”商务部发言人姚坚11月2日的表态简短而有力。提问问题：这两则材料各说明什么问题 教师总结：上述两则材料反映出中国的自然资源不仅人均占有量不足，而且由于人类的不合理开发利用，导致大量的宝贵资源出现浪费，从而加剧了我国的资源紧张问题。而随着国民经济的发展和人民生活水平的提高，对自然资源的需求量逐渐增加，在全球资源日渐枯竭的今天，我们更应该珍惜和合理利用宝贵的自然资源，大力发展新型能源，实现人与自然的和谐发展。本节启示：如何缓解我国在经济发展过程中对资源的巨大需求与人均资源占有量不足这一矛盾呢？主要通过以下措施：1.提高资源的利用效率，避免资源的浪费；2.大力开发可再生资源，尤其是可再生循环利用能源，发展循环经济；3.提高公民节约资源、保护资源的意识。课堂总结：本节课主要学习以下几点内容1. 自然资源的概念和分类2. 自然资源与人类生产生活息息相关3. 我国自然资源现状及其特点4. 如何看待我国自然资源现状并提出合理化的建议七、 课后作业1. 每人草拟一份关于资源保护方面的倡议书或者班级公约2. 认真完成本节基础训练八、 板书设计第一节、自然资源总量丰富 人均不足一、 自然资源与我们1. 自然资源的概念和分类2. 自然资源与我们日常生产生活息息相关二、 总量丰富 人均不足1. 我国自然资源现状2. 导致我国人均资源不足的原因3. 缓解资源短缺矛盾的措施 2010-11-9第 5 页 共 5 页