12、为人民服务教学设计

纳家户回民小学教学设计模板课题名称12、为人民服务教学设计学段第三学段学科语文年级六年级册别六（下）单元（章节）第三单元授课时数2备课时间2017、2、26备课教师钱海侠教学内容分析 为人民服务是毛泽东主席于年月日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。为人民服务是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。教学目标 1、读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思。 2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。学情分析 六年级学生演讲词是他们初次接触的文体，学习起来有一定的难度，而教师正确的引导，会使他们在阅读中领悟作品的内涵，从中获得对科学、社会、人生的有益启示。 教学重点和难点项 目内容教学策略选择 教 学 重 点 理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业 “以读代讲”、 “点拨引导” 教 学 难 点 理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 自主学习、合作交流。教学媒体（资源）选择 多媒体课件。课堂教学过程结构设计 教学环节教学活动及设计意图教学媒体（资源）一、 揭 题 导 课1知作者：同学们，通过预习，你们知道这篇课文的作者是(毛泽东)。毛泽东是新中国的第一任国家主席，同学们对他了解多少？ 2析课题：这篇课文是一篇演讲稿，是毛泽东在什么时候、什么地方做的演讲？(学生自由阅读资料袋后回答。) 3究主人公：据你们了解，张思德是一个怎样的人，会令毛泽东如此敬重？(可以用课件播放相关资料，教师随机引导并补充。) 4明背景（出示课件） 【设计意图】：知作者析课题究主人公明背景四个教学环节层层剥笋，环环紧扣，一则展示预习情况，增加课堂信息量；二则链接相关知识，使学生在学习前就对这篇看似平铺的文章有一个立体的认识，从而产生强烈的探究欲望。这是整合处理教材的一个奠基环节，需要的时候教师要敢于讲，力争点石成金。 PPT 课件二、初读，感知课文 1读通课文：指定6位同学逐段朗读课文，其他同学评价、订正。要求：达到演讲的第一步声音洪亮、字正腔圆，有一定的语气变化。 2学会字词：可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。生字：鸿、鼎、旺、炊。 (可以点4名同学上台板写并组词，其他同学观察笔顺、字形是否正确，尤其是鼎字，共12画，第6画为重点。注意读准字音：悼do炊chu受难nn送葬zng) 词语：固、鸿毛、法西斯、精兵简政、五湖四海、死得其所 (可以采用互问互答、替换词语、举例子、造句等方式来理解。) 【设计意图】：读通课文，扫清字词障碍，这是一个比较单调且往往被老师轻视的环节，这样设计，以期让每个学生扎实有效地读书、写字、积累好词。 PPT 课件 三、再读，梳理文络 1默读，用画出每一段的中心句，或者自己概括出小标题批注在课本上。(可以放一段轻音乐) 2交流找出来的中心句，适当修改后，让学生板书。 【设计意图】：让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题予以批注，旨在养成不动笔墨不读书的习惯。这篇课文围绕为人民服务写了五层意思，每一段又围绕一个中心展开论述，列提纲既符合把厚书读薄的理念，又可培养学生的逻辑思维和语言概括能力。 PPT 课件四、复述课文 1依据黑板上的提纲，同桌之间复述课文。 2师生集体复述课文。 【设计意图】：这是一个传统但却很有效的环节，放在课堂结尾，既可加深学生对课文内容的理解记忆，又能锻炼其口头表达能力，使课堂回归到课文的整体。五、 布 置 作 业1、抄写字词2、熟读课文 （第二课时）教学目标 1、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 教学重难点 理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。课堂教学过程结构设计教学环节教学活动设计教学媒体（资源）一、回顾课文内容 1同学们，为人民服务是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的著名演讲。通过上节课的学习，谁来说说课文围绕为人民服务，讲了哪几个方面的意思？ 2将学生的回答进一步概括，并板书。(党的宗旨死的意义是非标准具体做法形成制度)【设计意图】：导入开门见山，提问不浮、不泛，紧扣文本，既检查学生对课文主要内容的掌握情况，又使他们注意力回归，无需过多组织课堂，便使学生进入到思考状态。 PPT 课件二、自主选段学习 自主选段学习 1要求： 弄懂段落中的知识点，如句子之间的关系、表达方面的特色及相关的知识信息等等。 能带上表情和动作把本段演讲出来。(最好脱稿) 参考本段的表达方式，仿写精彩片段。 2学习方式：先默读再自由读。 【设计意图】：让学生自主选择段落，自主选择学习方式，在读中发现并解决问题。三点要求层层拔高，有梯度。在教师的巡视和点拨下，让学生充分地阅读，发现文本中的亮点，再经过演讲和仿写形成语文能力。 PPT 课件三、交流学习收获以说和读的方式进行交流课文知识点，教师予以巧妙引导，其他同学可以补充或反驳。(主要内容为各段知识点) 【设计意图】：给学生较大的发言空间，需要教师引导学生，驾驭课堂。拟形成一种全体师生争先发言的热烈气氛。 PPT 课件四、展示演讲风采1自选课文一段登台演讲。(师生从声音、停顿、表情、动作等方面予以评价。)2演讲自己仿写的片段。3即兴拔高演讲。(用简短的语言演讲古今中外为人民服务的人。)【设计意图】：层层拔高的演讲设计，旨在提升学生的语文能力，前两个环节可以让多数同学展示，最后一个环节要求不宜太高，教师可以起个头，学生的演讲哪怕是只言片语，只要语句通顺并把握好演讲的语气、表情即可。及时通过演讲内化党的宗旨、死的意义、是非标准等等。五、总结概括，拓展延伸1. 把自己喜欢的部分背诵下来。2. 把自己认为需要记住的句子抄写到笔记本上。板书设计 12、为人民服务 1、宗旨：完全、彻底地为人民服务 2、死的意义：为人民服务重于泰山 替法西斯卖命轻于鸿毛 3、不怕批评，坚持好的，改正错的 4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗 5、寄托哀思，使整个人民团结起来 课题：12.为人民服务学案设计班级：六年级 姓名：1、 走近作者毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有论持久战、为人民服务、实践论等等。毛泽东的诗词也很有名，如沁园春雪、沁园春长沙、卜算子咏梅、长征七律等。2、张思德生平: 张思德小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭，从小是个孤儿。苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。1933年10月第一个报名参加仪陇县的少先队，后加入红军，在战斗中立过功，因在战斗中浑身是胆，被战友们誉为“小老虎”。1935年5月跟随红军长征。1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。1940年春调往延安，在中央警卫营任通讯班长。1942年10月担任中央警卫团战士。1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，窑洞即将完成塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。张思德的一生是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。一、读拼音写汉字。hn dn wng chu（）毛铜（ ）兴（ ） ( )烟（）水 （ ）点（ ）想（ ）牛二、根据词语的意思写出词语1、形容死得有价值，有意义。（）2、缩小机构，精简人员。（）3、来自全国各地，四面八方。（）三、选词填空1、只要为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会_（兴旺、兴盛）起来。2、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要_（提高、提升）我们的勇气。3、中国人民正在受难，我们有责任_（拯救、解救）他们。四、熟读课文内容，完成以下各题1、和它所领导的八路军、新四军是完全、彻底地为人民的利益工作的。张思德同志是这个队伍中的一员，所以，()。2、为人民利益而死，就比泰山还重；因为，所以张思德同志的死比泰山还重。我们学习张思德同志为人民服务的精神，就要树立正确的观。3、因为，所以我们可以接受任何人只要是正确的批评，因为我们衡量批评正确与否的标准只有一个，那就是（），所以我们要为了人民的利益，。4、今后，凡是那些的人，我们都要为他开追悼会，并且把这个制度介绍到百姓中去。通过开追悼会，达到，的目的。5、根据课文意思填空：人总是，但死的意义。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人一死。或，或。”为人民利益而死，就比还重；替卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比还轻。6、解释：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固：。或：。于：。全句意思：7、再次默读课文，说说课文围绕“为人民服务”讲了哪四层意思？（批注在书上）- - - -8、据课文填写恰当的关联词（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。（）你说得对，我们（）改正。（）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（）一定会兴旺起来。五、生活中，什么人的死重于泰山?什么人的死轻于鸿毛？请各举出两个例子。 - 8 -