五年级科学教案食物链和食物网

库车县第十三小学教学设计方案年（班）级五年级时间主备人韩丹学科科学课题食物链和食物网第（）课时科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。目三维过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。标情感、态度、价值观：形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。教学重点：研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。教学难点：初步建立生态系统的概念，知道“生物与生物之间也是相互依赖，互相影响的”。教学方法：教授法、课堂讨论法课型：新授课教学准备：校园常见动植物样本或图片。教学过程与方法教学环节德育渗透教学活动生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。因此，我们要保护动物，保护了一种生物，也就是保护了许多种生物，从而维持了生态平衡。设计意图一、话题导一、谈话导入：入1、提问：生物的生存需要些什么？（水、阳光、空气等）。2、引导：生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间相互依靠、相互影响的。这段时间我们重点研究这方面的知识。二、谁吃谁：1、教师出示校园常见动植物样本（也可以借鉴书本的图片），说：这是在一簇花丛中发现的生物，有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。2、问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢？它们之间有什么关系呢？二、课堂活3、学生自由说，教师随机用简朴的文字和箭头表示动这种关系。（蔷薇或草蚜虫瓢虫小鸟；落叶蚯蚓小鸟；蔷薇毛毛虫小鸟）通过我们之前对植物的生长条件进行延伸，对动物的生存进行研究和探讨。通过我们生活中的例子，可以很好的让同学们更好的认识动物的生存。4、讲述：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或者间接消费别人制造的事物的生物叫消费者。三、课堂练三：食物链和食物网习1、师讲：田野里有很多的生物，这些生物之间存在社复杂的事物关系。同一种植物会被不同的动物吃掉。同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。通过课堂练2、让学生讨论如果一种生物灭绝了，就会影响其他习，可以丰富同学多种生物的生存？们的视野和增强学四、练习：习的兴趣。1、蔷薇花丛中的生物有：小草、蚜虫、瓢虫、落叶、小鸟、蚯蚓、请写出一条食物链，在这条食物链中谁是生产者，谁又是消费者。2、请你写出其他食物链作业设计回去查找资料食物链和食物网之间的关系食物链和食物网板书设计食物链：生物之间这种像链环一样的食物关系。食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉。同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构。教学反思