五年级科学教案观察绿豆芽的生长

库车县第十三小学教学设计方案年（班）级五年级时间主备人韩丹学科科学课题观察绿豆芽的生长第（）课时三维目标教学目标科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的教学重点：设计对比实验。教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。教学方法：合作探究。课型：观察法。教学准备：实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。教学过程与方法教学环节德育渗透教学活动设计意图豆芽不仅是我们平常的菜肴，它也是我们大自然中为我们提供氧气的植物之一。一、交流实验中的发现：一、话题导1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。入2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。二、二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？二、课堂活（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，动我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。（4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。采用从前面我们所种下的种子，进行观察，可以提高学生探究绿豆芽生长的积极性。图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的同样的通过对粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变三、观察并后它们会努力的适应环境的变化。交流四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。前面我们自己亲手种下的绿豆种子进行了探究性实验，这样不仅加强了同学们之间的团队合作，也加强了同学们的动手能力。增强了实践能力。让学生们从这个探究实验当中，联系到实际生活当作业设计2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？中去，去观察其他3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？的植物是怎样生长4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。的，举一反三。自己种的绿豆种子，观察绿豆种子是怎样发芽的，然后绿豆需要什么样的条件才能够生长。板书设计观察绿豆的生长探究绿豆生长的条件实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？实验二：绿豆芽生长对水的需求。教学反思