部编版语文五年级上册 第一单元单元达标检测卷【含答案】

部编版语文五年级上册第一单元达标检测卷一、给下列加点字选择正确的读音。(用“”标出)(2分)嗜好(shq)垂蔓(wnmn)眼睑(jinlin)价钱便宜(pinbin)三、选字组词。(4分)1嫌谦歉赚()钱()意()虚()弃2哨梢稍捎()信树()()兵()微四、在下列句中横线上依次填入词语，最恰当的一项是(2分)()(1)白鹭是一首_的散文诗。(2)这件用贝壳做成的手工艺品十分_。(3)桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有_。(4)姐姐跳舞的_就像翩翩起舞的天鹅一般优美。A精致精巧姿态姿势B精巧精致姿态姿势C精致精巧姿势姿态D精巧精致姿势姿态五、下列各句中与“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话所用的修辞手法不同的一项是(2分)()A在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。B田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。C瞧，小珍珠鸟多么像它的父母。D它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。六、按要求写句子。(2分)1小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。(用加点的关联词造句) 2至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。(改为肯定句) 七、根据课文内容填空。(8分)1白鹭为我们描绘了_图、_图、_图，通过展现白鹭之美，表达了作者_。(2分)2落花生采用_的手法，借_说明做人的道理，告诉我们：人要做_，不要做_ _。(2分)3桂花雨借描写“_”和“_”，抒发了作者_。(1.5分)4珍珠鸟以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟_的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了 “_”的感受(用原文回答)。(1分)5蝉这首诗的作者是唐代诗人_，诗中“_，_”两句告诉我们志向高洁的人不需要借助任何外力也能声名远播。(1.5分)八、综合实践。(8分)1根据“新鲜”的不同意思造句。(3分)(1)没有枯萎；没有变质：_(2)(事物)出现不久：_(3)稀奇；稀罕：_2上课铃响了，老师走进五(1)班教室，发现有的同学这时候才匆匆忙忙跑进教室，手忙脚乱地拿出课本，桌子上的书本摆放也很凌乱。请你根据这些情况，为五(1)班制订两条班级公约。(5分) 九、阅读理解。(35分)(一)白鹭(节选)(9分)白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌_，减之一分则嫌_，素之一忽则嫌_，黛之一忽则嫌_。1按原文填空，把第3自然段补充完整。(2分)2选文从哪些方面表现了白鹭精巧如诗的特点？在正确的选项后面打“”。(2分)大小适宜，不显生硬()白鹭很常见()雪白的蓑毛()全身呈流线型结构()铁色的长喙()青色的脚()3第3自然段运用_的修辞手法，突出了白鹭的_，表现了作者_。(3分)4作者写的是白鹭，却又提到白鹤、朱鹭和苍鹭，这样写有什么作用？(2分) (二)露珠赞(节选)(8分)露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨挟风雷、鸣电闪以炫耀自己的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生献给禾苗，而对禾苗却从来无所求。1用“”画出文中的一个拟人句。(1分) 2这篇短文通过描写露珠_，赞扬了露珠_ _的精神，表达了作者_ _。(3分)3找出文中最能表现露珠精神的句子，写下来。(2分) 4你认为什么样的人具有“露珠精神”？请列举至少两种人物。(2分) (三)天鹅(节选)(18分)我在沼泽地里见到了它美丽的天鹅。刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的丰采略微逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是暗色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。但它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅它抬起了细长的脖子，眺望着深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。1短文主要从_和_这两个方面写了天鹅独特的美，从中可以体会到作者_之情。(3分)2品读语句，体会作者是如何写出天鹅独特的美的。(11分)(1)句中“_、_、_”这三个词写出了“我”初见天鹅时的表现，这些反应从侧面突出了_。(4分)(2)句运用_的修辞手法，将_比作_，描写了_；句中还展开想象，突出天鹅羽毛_的特点。(5分)(3)对句理解正确的一项是(2分)()A运用对比的描写方法，将天鹅与其他飞禽进行比较，不仅概括了它独特的美，还表达了作者的喜爱与赞美之情。B从句中“无法具有这种个性”和“高傲”等词语可以看出作者对天鹅独特的美并不欣赏。3第3自然段中画“”的句子有什么作用？(2分) 4下列对这篇文章的理解说法不正确的一项是(2分)()A天鹅用自己的高傲与纯洁，告诉作者“它的确是一只天鹅”。B“完全没有留意脚下的黑色”突出天鹅在逆境中丝毫不受影响的形象。C作者笔下的天鹅绝不仅仅是一种动物，还是逆境中傲然坚守的精神形象。D作者是从“细长的脖子”这一特征确定这是一只“地地道道”的天鹅的。十、作文。(30分)每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？拿起笔来写一写吧！要求：写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物；学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间；500字左右。部编版语文五年级上册第一单元达标检测卷 答案一、shmn jinpin二、1.恩惠 2.播种 浇水 吩咐 3.沉浸 捡 箩 糕饼三、1.赚 歉 谦 嫌 2.捎 梢 哨稍四、B五、C六、1.示例：我无论对什么学科，都充满了兴趣。 2.至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。七、1.水田垂钓 枝头独立 空中低飞 对白鹭的喜爱和赞美之情 2.借物喻人 落花生 有用的人 只讲体面，而对别人没有好处的人3.摇花乐 桂花雨 对故乡和亲人的思念，以及对童年生活的怀念4.由怕人到信赖人 信赖，往往创造出美好的境界 5.虞世南 居高声自远 非是藉秋风八、1.示例：菜市场的果蔬都很新鲜。 示例：平板电脑早已不是什么新鲜事物了。 示例：第一次去雪山玩，我感到什么都新鲜。 2.示例：课前两分钟进教室，准备好上课需要的课本。桌面书本、文具摆放整齐。九、（一）1.长 短 黑 白 2. 3.排比 精巧 对白鹭的喜爱之情 4.运用对比的手法，将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行比较，更衬托出白鹭形体的精巧。（二）1.每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛2.滋润禾苗 对露珠和具有露珠精神的人的敬佩和赞美之情无私奉献、默默无闻、不求回报3.它把短暂的一生献给禾苗，而对禾苗却从来无所求。 4.示例：顶着烈日指挥车辆的交通警察，日夜在哨所执勤的边防战士，他们都具有“露珠精神”。 （三）1.外形 姿态 对天鹅的喜爱 2.（1）惊呆 凝视 惊叹 天鹅的美丽 （2）比喻 天鹅的羽毛 白瓷 天鹅的羽毛之美 光滑、洁白、没有杂质 （3）A 3.运用对比的手法，通过描写发黑的沼泽地和枯败的芦苇，突出天鹅圣洁的形象。4.D十、略