品德与社会——《通信王国探秘》教案

课题：通信王国探秘教学内容：义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第二单元第一课通信王国探秘这一主题下设有两个活动内容：“从烽火台到通信卫星”和“通信的文明”。引导学生探索通信从古至今的发展历程，让学生了解不同时代特有的信息传递和使用方式，学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。在通信过程中自觉遵守通信过程中的公共道德、法律法规，养成文明的行为习惯。学情分析：从学生的社会生活环境看，他们生活在信息高速发展的社会，对信息采集的方法、能力比较强;对大多通信方式都有过使用经历，但不是所有学生都能正确使用。从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们有一定的是非分辨能力，对新生事物的好奇心较强，但往往认识不够深刻或会说不会做、甚至说的比做得好。另外，对法律法规不是所有的学生都清楚了解，有的有一定的了解，也不能完全遵守。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。教学难点是：了解通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。在突破重难点的过程中，教师应注意：不要简单地将结论告知学生，用学生喜爱的活动形式，让学生体验发现的过程是关键。设计思路：1. 多途径、广泛地查阅资料，在讨论中进行认识。2. 根据学生生活实际，创设情境，回归生活。3. 让学生在活动中感受、体验，培养学生的能力与习惯。教学目标：情感态度价值观：感受邮递员的辛苦，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。能力：学会正确使用电话;学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。知识：了解通信的发展历史及其特点;了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点;了解邮件的传输过程。教学重点：学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。教学难点：了解通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。教学准备：教师准备：作好相应的知识准备以及图片资料准备。学生准备：课前搜集通讯的变迁及各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片;各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。课时安排：3课时。第一课时完成教材P20-P21、P24-P26页内容，话题为“通信发展史”。第二课时完成教材P22-P23页内容，话题为“学会通信”。第三课时完成教材P27-P28页内容，话题为“通信的文明”。教学过程第一课时活动一：感受古代通讯1. 教师：喜欢做游戏吗?今天，咱们一起来做一个游戏。2. 游戏：快乐传真(体验古代的传信方式，选几个小组的同学，老师传一句话给第一个人，往后传话，到最后一个人，看哪组准确率高，判得胜。)3. 你从游戏中感受到了什么?【设计意图：激发兴趣，体验古代的传信方式，初步感受通讯的重要性。】活动二：探究通讯变迁1. 通讯资料储备箱(1)你了解通讯吗?你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗?你知道古代的通讯是怎样的吗?(2)学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。2. 演示通讯(1)教师用课件演示，通讯从古到今通讯的变迁。(从古代通讯到现代卫星通信)(2)你从刚才的资料中了解到了什么?你想说什么?3. 讲述通讯(1)你是一个小通讯专家吗?你知道很多关于通讯的故事吗?把你的故事和大家分享一下吧!(2)教师：看样子，你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解，这也说明，通讯和我们的学习、生活联系紧密，渗入到我们生活的方方面面，有时甚至可以说息息相关。4. 通讯家族在我们的生活中，有哪些通讯工具是我们经常可以接触到的呢?用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点，四人为一小组活动并汇报成果。现代电话家族成员名特点功能台式电话手机电视计算机小结：听了同学们的汇报，让老师了解到这么多的通讯工具，特别是电话，自1876年，“导线传递声音”的梦想，在美国青年发明家贝尔的手中实现，电话进入生活，如今随着科技进步，电话的种类越来越多了，让人大开眼界。【设计意图：以不同的形式了解通讯的发展，认识不同种类的通讯工具及其作用。】活动三：畅想未来通讯你想在不久的将来，看到怎样的通讯呢?说一说吧。小结：俗话说，没有做不到，只有想不到。刚才大家对未来通讯的畅想很有新意，相信，经过你们的努力，一定能实现。【设计意图：发挥学生的想象力，激发他们努力学习的兴趣与愿望。】板书设计通讯发展史 通讯的变迁 通讯的工具 通讯的未来