生命系统的代谢基础

训练17生命系统的代谢基础（时间：45分钟）来自太阳的能量、|化学反应S储存于有机化合物X的能量|化学反应T储存于高能量化合物Y的能量久释放出能量供生物维持生命1. （2012-湖北部分重点中学第一次联考）如图 是自然界中的能量转换示意图，下列有关 化学反应的叙述中，正确的是（）。A. 化学反应S只发生在真核细胞中B. 化学反应S只在叶绿体中进行C. 化学反应T在有氧、无氧的情况下都能发生D. 化学反应T只在线粒体进行答案C 本题主要考查能量转换的应用，属于考纲分析、理解层次，难度中等。化学反应S为利用太阳能制造有机物，可通过绿色植物的光合作用进 行也可以是光能细菌利用太阳能进行；化学反应T为有机物分解释放出能量 的过程，在有氧、无氧的情况下都能发生。2. 下列关于酶的叙述中，正确的是（）。A. 所有酶用双缩脲试剂进行检测都可以呈现紫色反应B. 生长激素与呼吸酶不可能来自同一个细胞C. 消化酶要经过核糖体的合成、内质网和高尔基体的加工等阶段，分泌到细 胞外才能发挥作用。.与蓝藻光合作用有关的酶分布在叶绿体的类囊体薄膜上和基质中答案C 大多数酶为蛋白质，少数为RNA，只有蛋白质类酶用双缩脲试剂 检验可呈现紫色反应，所以A错；合成、分泌生长激素的为垂体细胞，其也 可以合成呼吸酶，所以B错；消化酶属于分泌蛋白，其发挥作用在消化道中， 所以C正确；蓝藻为原核生物，没有叶绿体，所以D错。3. 下图为酶作用的模式图。据图所示，下列叙述错误的是（）。A. 甲多为蛋白质B-此反应为分解反应。.此反应中甲、乙为反应物，丙、丁为产物D. 甲与乙之间有专一性答案C 图示中甲为酶，绝大多数酶是蛋白质，少数的酶是RNA;该反应 是在酶的作用下将乙分解成丙和丁，且酶与底物之间具有专一性。4. 下表是探究淀粉酶对淀粉和蔗糖作用的实验设计及结果。根据实验结果，以下结论正确的是（）。试管编号2 mL3%淀粉溶液+2 mL3%蔗糖溶液+1 mL2%的新鲜淀粉酶溶液+反应温度/C4060804060802 mL斐林试剂+砖红色深浅+ + + +注：“ + ”表示有，-”表示无，“ + ”的多少代表颜色的深浅。A. 蔗糖被水解成非还原糖B. 淀粉在淀粉酶的作用下水解成还原糖C. 淀粉酶活性在40 C时比在60 C时高D. 淀粉酶对蔗糖的水解具有专一性答案B 号试管中均有淀粉和淀粉酶，且均有砖红色，说明淀粉在 淀粉酶的作用下水解成还原糖，砖红色越深，说明淀粉酶活性越高，B正确、 C错误；号试管均未出现砖红色，说明淀粉酶不能催化蔗糖的水解，A、 D错误。5. 下列对生物体内ATP的叙述中，错误的是（）。A. ATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能B. 在线粒体中产生ATP时，一定伴随着氧气的消耗C. ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基小”不是同一物质D. 细胞内各种形式的能量转换都是以ATP为中心环节的答案B 线粒体是有氧呼吸的主要场所但不是唯一场所，呼吸作用第二、 三阶段分别在线粒体的基质和内膜上完成，都有ATP的产生，但只是在内膜 上才把前两个阶段产生的还原性氢氧化，这时才有氧气的消耗。6.下列生理过程不需消耗ATP的是()。()。YYYYYW答案 A 图A表示的运输方式为自由扩散和协助扩散，都不需要消耗能量。 图B表示兴奋的传导，图C表示DNA复制、转录和翻译，图D表示细胞分 裂，这些过程都需要消耗ATP。7. （2012-苏北四市第一次调研）右图表示某种有机物加入某种酶后在080 C的环境中，有机物分解所得产物的总量与温度的关系图。依图判断，在080 C环境中，酶的活性变化曲线（pH适宜）正确的是答案B 本题考查酶促反应的影响因素，属于考纲分析判断层次。结合温 度一产物的总量坐标图分析，在40 C时产物产生的速率最快，说明此时酶 活性最强，而到60 C时产物不再增加，说明酶失活，B选项符合题意。8.（福州高中毕业班质检）下图为正常绿色植物的叶绿素a的吸收光谱、叶绿体 色素总吸收光谱以及光合作用的作用光谱（作用光谱代表各种波长下植物的 光合作用效率）。以下对该图的分析错误的是（）。A. 图示表明叶绿素a主要吸收红光和蓝紫光B. 总吸收光谱是代表叶绿体四种色素对光能的吸收C. 图示表明只有叶绿素a吸收的光能才能用于光合作用D. 总吸收光谱与光合作用光谱基本一致，说明叶绿体色素吸收的光能都能参 加光合作用答案C 本题考查叶绿体中色素对光能的吸收情况。因光合作用的作用光 谱与叶绿素a的吸收光谱并不一致，故并非只有叶绿素a吸收的光能才能用 于光合作用。9.在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，甲、乙、丙、丁四位同学使用相关试剂的情况如表所示（“ + ”表示使用，“一”表示未使用），其余操作均正常，他们所得的实验结果依次应为()。B.C. D. 甲乙丙丁丙酮+水+CaCO3+SiO2+A. 答案B 由表可知，甲同学加的溶剂为水，而不是有机溶剂丙酮，色素不溶于水，因而提取不到叶绿体中的色素，所得结果应为；乙同学的操作正 确，应为，即自上而下依次出现胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b， 且叶绿素a和叶绿素b的含量较多；丙同学尽管使用了有机溶剂丙酮，可以 提取到色素，但由于未加CaCO3，叶绿素可能被破坏，因而下边的两条色素带比正常的窄，应为；丁同学未加SiO2，可能研磨不充分，导致各种色素 的提取量均少于正常水平，应为。10. （2012-山东潍坊质检）下图为光合作用过程示意图，在适宜条件下栽培小麦， 如果突然将c降低至极低水平（其他条件不变），则a、b在叶绿体中含量的变 化将会是（）。,H； _ i光T 蕾性尹绿*基质顷玦0） ADP+Pi H20A. a上升、b下降B. a、b都上升C. a、b都下降D. a下降、b上升答案B 本题考查光合作用过程及物质变化规律，难度中等。分析题图可 知：a或b分别代表H或ATP, c代表CO2，在暗反应阶段，CO2突然降低， 则C3的含量降低，H和 ATP的利用减少，因此在其他条件不变的情况下， H和ATP含量都会上升，即a和b的含量都会上升，因此选B。11.（浙江五校联考）下列对右图曲线a和b的描述不正确的是（）。A. a和b可分别代表夏季晴天正午时分棉花叶肉细胞中二磷酸腺苷和NADPH含量的变化B. a和b可分别代表萌发的植物种子在出土之前蛋白质种类和十重的变化C. a和b可分别代表质壁分离过程中植物细胞渗透吸水能力和原生质体体积的变化D. a和b可分别代表细胞分化程度和全能性高低的变化答案A 本题主要考查考生获取信息的能力，中等难度。在光合作用过程 中，ADP与NADPH都处于动态平衡状态；植物种子在萌发前主要进行呼吸 作用和一系列的水解作用，蛋白质种类增加，干重会逐渐减少；在质壁分离 过程中，失水越多，原生质体的体积越小，其吸水能力越强；一般情况下， 细胞分化程度越高，其全能性越低。12. （2012河北普通高中教学质检）将下列装置放在光照充足、温度适宜的环境中，观察分析实验现象能得出的结论是()。A. 小球藻产生02和酵母菌产生CO2均在生物膜上进行B. 小球藻光合作用和呼吸作用的共同产物有ATP、C02和H20C. 乙试管中小球藻与丙试管中小球藻的光合速率相同D. 实验后期甲瓶和丁瓶中的生物都只进行无氧呼吸答案D 本题考查酵母菌和乳酸菌的呼吸作用和小球藻的光合作用有关知识。乳酸菌无氧呼吸不能生成C02,酵母菌无氧呼吸产生C02是在细胞质基 质中进行的；小球藻光合作用不产生C02；乙、丙试管中小球藻获得的C02 量不同，所以光合作用速率不同。13. a又选）银边天竺葵的叶片边缘不含叶绿体，为白色。某研究小组将银边天竺 葵植株上的一个叶片作如图处理。下列叙述错误的是（）。银边天竺葵曝光遮光 曝光侧遮光侧A.饥饿处理的目的是消耗掉叶片中的营养物质B-脱色的目的是防止绿叶颜色对实验结果的干扰C. 碘处理的结果a、c处变蓝，而b处不变蓝D. 该实验只能验证光合作用需要光才能进行答案 CD 经碘处理后，a、c处不变蓝，而b处变蓝，说明该实验还可验 证光合作用的进行需要叶绿体。14. 将一植株放在密闭玻璃罩内，置于室外一昼夜，获得实验结果如图所示。下()。A. 图甲中的光合作用开始于C点之前，结束于尸点之后列有关说法错误的是B. 到达图乙中的D点时，玻璃罩内的CO2浓度最高C. 图甲中的F点对应图乙中的G点D. 经过这一昼夜之后，植物体的有机物含量会增加答案C 图甲C点和F点时，光合作用强度等于呼吸作用强度；光合作用 开始于C点之前，结束于F点之后，A正确。图乙中的D点之前，呼吸作用 强度大于光合作用强度，环境中CO2浓度不断升高；D点之后到H点之前， 光合作用强度大于呼吸作用强度，环境中CO2浓度不断降低；H点之后，呼 吸作用强度大于光合作用强度，环境中CO2浓度又开始不断升高，但不能升 高到D点对应的CO2浓度，B正确。在图甲中的F点，光合作用强度等于呼 吸作用强度，对应图乙中的H点，C错误。根据图甲可直接看出，玻璃罩内 的CO2浓度降低，植物体的有机物含量会增加，D正确。15. 下列关于实验变量的叙述中，正确的是（）。A. 在探究温度对酶活性影响的实验中，温度是因变量B. 在探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中，重铭酸钾溶液是因变量C. 在探究CO2浓度对光合作用强度影响的实验中，光照是无关变量D. 在探究植物细胞吸水和失水的实验中，液泡体积的变化是无关变量答案C 在探究温度对酶活性影响的实验中，温度是自变量；在探究酵母 菌细胞呼吸方式的实验中，自变量是氧气的有无，因变量是产物的种类和数 目；在探究CO2浓度对光合作用强度影响的实验中，自变量是不同浓度的CO2, 光照是无关变量；在探究植物细胞吸水和失水的实验中，液泡体积的变化是 因变量。16. a又选）将一些苹果储藏在密闭容器中，较长时间后会闻到酒香。当通入不同浓度的o2时，其o2的消耗量和CO2的产生量如表所示（假设细胞呼吸的底物都是葡萄糖）。则下列叙述错误的是（）。氧浓度/%abcdeCO2产生量/molmin-11.21.01.31.63.0O2的消耗量/molmin-100.50.71.23.0A. 氧浓度为a时，苹果的细胞呼吸只在细胞质基质中进行B. 氧浓度为c时，苹果产生C2H5OH的量为0.6 mol/minC. 氧浓度为d时，消耗的葡萄糖中有1用于酒精发酵D. 氧浓度为e时，较适宜于苹果的储藏答案CD A选项，氧浓度为a时，O2消耗量为0,此时只进行无氧呼吸， 所以只在细胞质基质中进行；B选项，氧浓度为c时，O2消耗量为0.7，则通 过有氧呼吸产生的CO2量为0.7,通过无氧呼吸产生的CO2量为1.3 - 0.7 = 0.6, 则通过无氧呼吸产生的酒精为0.6; C选项，可计算得无氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖为1 ： 1； D选项，O2浓度为b时，CO2产生量最低，代表消耗的 有机物最少，较适合苹果的储藏。17. 取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器 打出若干圆片，圆片平均分成甲、乙、丙三组， 每组各置于一个密闭装置内，并分别给予a、b、 c三种不同强度的光照，其他条件一致。照光相 同时间后，测得各装置内氧气的增加量如图所示 下列叙述错误的是（）。A. 光照强度为a时，光合作用停止B. 装置内增加的氧气来自水C. 丙组装置内的CO2含量照光后比照光前低D. 该图反映了光合作用强度与光照强度的关系答案 A 光照下植物体内光合作用和呼吸作用同时进行，光照强度为a时，氧气增加量为0,说明光合作用强度和呼吸作用强度相等；氧气来自光反应中 水的光解；丙装置照光后，光反应增强，CO2的消耗增加，使CO2的含量降 低；图中反映出光照强度对光合作用强度的影响。18. a又选）在探究活动中采集和处理实验材料是十分重要的一环。下列有关材料 选择及处理的叙述中，正确的是（）。A. 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，需用沸水浴加热后再将酶与反 应物混合，否则用斐林试剂进行鉴定时现象不明显B. 利用干酵母探究细胞呼吸方式时，需先将酵母细胞活化，否则实验现象不 明显C. 利用猪肝组织块探究酶的高效性时，需先进行研磨，否则会影响气泡产生 的速率D. 利用天竺葵探究光合作用是否产生淀粉时，不需进行任何处理，否则影响 实验结果答案BC 干酵母的活性比较低，因此在做实验前需先进行活化；研磨猪肝 组织块，可增加过氧化氢酶和底物的接触面积，使实验现象明显；对天竺葵 进行暗处理先消耗掉贮存的淀粉，防止对实验的干扰。