初三物理中考复习电磁铁专题训练

学习必备欢迎下载2019初三物理中考复习电磁铁专题训练1.下列哪个措施能增强通电螺线管的磁性()A减小线圈中的电流B减少线圈的匝数C将电源的正、负极对调D在线圈中插入铁芯2.下列设备或电器中，主要工作原理与电磁铁无关的是()3连接如图所示电路，提供足够数量的大头针，只通过控制开关和调节滑动变阻器滑片的位置，无法探究()A电流的有无对电磁铁磁场的影响B电流方向对电磁铁磁场方向的影响C电流大小对电磁铁磁场强弱的影响D线圈匝数对电磁铁磁场强弱的影响4.通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是()A铁芯本身具有磁性B插入铁芯后，使电流增大了C插入铁芯后，相当于增加了线圈的匝数D螺线管的磁性与被磁化铁芯的磁性的共同作用5.关于电磁铁的特点，小明在笔记本中写出了以下几点，你认为错误的是()A往通电螺线管中插入铁棒就会使通电螺线管的磁性增强B当通入电磁铁的电流方向改变后，电磁铁就会失去磁性C在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强D通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强6.如图所示，先闭合开关S2，再闭合开关S1，则电磁铁的磁性将()A不变B减弱C增强D无法判断第1页学习必备欢迎下载7.如图所示为电磁铁的线路图。开关S闭合后，滑动变阻器的滑片P向右滑动过程中()A电磁铁的右端为S极，磁性增强B电磁铁的右端为S极，磁性减弱C电磁铁的右端为N极，磁性增强D电磁铁的右端为N极，磁性减弱8.如图所示是直流电铃的原理图。关于电铃工作时的说法不正确的是()A电流通过电磁铁时，电磁铁有磁性且A端为N极B电磁铁吸引衔铁，弹性片发生形变具有弹性势能C小锤击打铃碗发出声音，是由于铃碗发生了振动D小锤击打铃碗的瞬间，电磁铁仍具有磁性9.法国科学家阿尔贝费尔和德国科学家彼得由于发现了巨磁电阻(GMR)效应，荣获诺贝尔物理学奖。如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图。实验发现，当闭合S1、S2后滑片P向左滑动过程中，指示灯明显变亮，则下列说法正确的是()A电磁铁左端为S极B滑片P向右滑动过程中电磁铁的磁性增强C巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显减小D巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小10.探究“电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关的实验”中，无法直接比较电磁铁磁性的强弱，因此我们将用电磁铁去吸引大头针，通过观察电磁铁_来比较电磁铁磁性的强弱，这种研究物理问题的方法属于_。11.如图所示，在做电磁铁实验时，比较_可以得出电磁铁电流越大，磁性越强；比较_可以得出电磁铁线圈匝数越多，磁性越强。12.小红在码头附近工地看到正在工作的电磁起重机如图所示，第2页学习必备欢迎下载它的主要部件是电磁铁，与永磁体相比，它的优点是_(写出一条)。你知道电磁铁还有哪些应用，请举出一例：_。13.如图所示是电磁选矿机的示意图，其中M为矿石，D为电磁铁，落入B中的是_，落入C中的是_。(均选填“铁矿石”或“非铁矿石”)14.如图所示，闭合开关，电磁铁通电时，它的上端是_(选填“N”或“S”)极，若将滑动变阻器的滑片向左移动，电磁铁吸引大头针的数目将_。15如图所示，条形磁体置于水平桌面上，电磁铁与条形磁体处于同一水平线，且左端固定，当开关S闭合，电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向下移动时，条形磁体始终保持静止，则在此过程中，条形磁体受到的摩擦力方向_(选填“向左”或“向右”)，大小逐渐_(选填“增大”“减小”或“不变”)。16.如图所示，闭合开关使螺线管通电，A螺线管的上端相当于磁体的_极，可以观察到左边弹簧_，右边弹簧_。(后两空均选填“伸长”“不变”或“缩短”)17.为避免汽车超速行驶带来的危害，某校科技创新小组设计了如图所示的装置来自动限制车速。电路中电源电压为6V，保护电阻R0的阻值是5，Rx是一个阻值随车速增大而减小的电阻元件(装置中其他的电阻忽略不计)。开关S闭合后，螺线管A的上端相当于电磁铁的_极；当车速增大时，电磁铁的磁性会_(选填“增强”“减弱”或“不变”)；当车速达到130km/h时，电路中电流恰好为1A，电磁铁刚好能够吸下衔铁B，使油门C喷油量受到限制而控制车速，此时Rx的阻值为_。18.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，某同学制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。(1)当滑动变阻器滑片向_移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的数目增加，说明电流越_，电磁铁磁性越强。第3页学习必备欢迎下载(2)根据图示情况可知，_的磁性强，说明电流一定时，_，电磁铁磁性越强。(3)根据_定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的_极。(4)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是_。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。参考答案：1-9DBBDBCDDD10.吸引大头针的数目转换法11.B、CB、D12.磁性的有无可以由电流的通断来控制电铃、空气开关13.非铁矿石铁矿石14.S增加15.向右减小16.N伸长缩短17.S增强118.(1)左大(2)甲线圈的匝数越多(3)安培S(4)大头针被磁化，同名磁极相互排斥观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活第4页学习必备欢迎下载接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。第5页学习必备欢迎下载，“老”“师”连用最初见于史记有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。第6页