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M5CartoonsU3Languageinuse教学设计一教学目标知识与能力：进一步复习本模块的课文内容和重点单词：humorous,clever,fight等，重点短语：wintheheartof,canthelp；doing听懂关于Myfavoritecartoon的听力小材料；能够初步辨别一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别，并在适当的语境加以应用；应用三种时态及重点词汇介绍自己创造的卡通形象。过程与方法目标：通过同伴合作，交流想法，同伴互助解决一些问题。通过小组竞赛，培养竞争意识。情感、态度、价值观：分析卡通人物为人们所喜爱的原因，向有正能量的卡通人物学习发挥想象力，创作自己的卡通人物。二教学内容分析本课内容是第五模块的第三单元。重点在复习本模块的关键词汇和三种时态，读懂讨论动画的对话和短文并提取信息，听懂讨论卡通的小材料，最后创造自己的卡通人物，并模仿结构，写篇短文介绍自己所创作的新人物。三学情分析初二上学期的学生学习热情高，思维活跃，经过初一一年的学习，已经具备了一些综合语言应用能力，但所上课的班学生之间的差异较大，优生多，后进生也有一部分，所以，设计的教学任务要有所梯度，同时，他们的上课习惯、阅读习惯以及和他人合作、交往的习惯还需进一步培养。四教学策略选择与设计任务型教学，情境学习，合作学习五教学重点与难点应用本模块的重点词汇、句型、时态讨论自己最喜欢的卡通，并用于写作。体会一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别和使用语境。六教学过程教学活动Activities设计意图Intentions互动模式&时间IP&timeStep1WarmingupGroupcompetition:Sscompetetoguessthenamesofthecartoonheroesbasedonkeyinformationprovided,reviewingimportantcontentofthismoduleandalsoarousingSsenthusiasm.小组竞赛：根据所提供的关键小组竞赛3信息，猜测卡通人物名，复习本模块的内容和词汇，引出三种时态，同时，激发学生学习热情，提高积极性。Step2Sspayattentiontothreetenses,especially分析三种时态的基本结构师生互动3Reviewofthetheirstructures.(simplepresenttense,threetensesimplepasttense,presentperfecttense)Sswatchashortflashabouttheteachers观看小动画，听懂老师介绍最自主学习+师生favoritecartoonandfillintheblanks.Pay喜欢卡通的独白，完成填空，互3attentiontokeywordsofthreetenses.关注三种时态的关键词。Groupcompetition:eachgroupracesto小组竞赛，将三种时态常见的putkeywords(often,usually,ago,yet)状语分类，粘贴在黑板相应的小组竞赛4intodifferentgroups,stickthemonthe位置，加深印象blackboard.Step3Sschoosethebestanswers,highlighting完成单选题，关注关键词。师生互动2Consolidationthekeywords.Ssusethethreetensestofinisha用所给单词的适当形式补全自主学习4conversationbetweenTonyandDaming,对话，在对话语境中加以应.aboutthecartoonTintin用。Ssusethethreetensestocompleteashort根据上下文语境，用所给单词同伴互助7passagebyLiHua,aboutherfavorite的适当形式完成短文填空。同cartoon.Meanwhile,putemphasisonthe时，关注短文的篇章结构，为Step4structureoftheshortpassage.写作铺垫。Ssworkinpairs,discussthecartoon学生理解写作任务，两两合同伴合作5Writingheroestheywanttocreateanddrawsomepictures.作，探讨想创作的动画，画在白纸上。Sswriteashortpassagetointroducethe根据所画新的卡通人物，模仿自主学习10cartoonheroestheycreatedfollowingthe所给结构，写篇短文，介绍新strcturegiven.Presentation卡通人物选取两组上台展示，老师点师生互动4评。Step5Homework做一份以Mycartoonhero为主题的手抄报。
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