30诗四首学案

朔北藏族乡中心学校讲学稿 八年级 班 科目：语文 主备：车禄贤 授课者： 教导处： 教研组长: 备课组长： 家长签字： 学生姓名： 课题： 第 六单元 第30课 诗四首 总课时数： 【学习目标】1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。2、品味语言,体会诗歌的内涵。3、树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【学习重点】熟练背诵、默写这四首诗.【学习难点】品味语言，体会诗歌的内涵。【学法指导】1、充分预习课文，自查工具书,认记字词,疏通课文大意。2、背诵默写诗歌，体会诗歌的内涵。3、注意对诗歌中名句的理解。4、认真研究导学案，独立思考,限时0分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。【知识链接】 陶渊明(365427），字元亮,一说名潜,字渊明，世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江市西南)人.陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人，因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇.他做过几任小官,41岁那年辞官而归,从此住在农村,亲自参加田间劳动，直至3岁去世。这首诗是他辞官的第二年写的,诗题的意思是回到园田居住。附带说一下，在封建时代，皇帝及大臣死后朝廷都要根据他们的行事给一个谥号；陶渊明不是大臣，“靖节这个谥号是他死后朋友和门人私下给的，为的是表彰他高尚的节操，可以叫“私谥”。王维(706),王维,字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名.其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如使至塞上就极富代表性。唐代自开国以来,各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北,有扩张领士的意图。开元、天宝年间,有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府,做他们的参军、记室.这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗,文学史上称为“边塞诗”。李白（72）字太白，唐代诗人,是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,自号青莲居士.拓展:欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。 陈与义(1090138),宋代诗人。字去非,自号简斋。洛阳（今属河南）人.宋钦宗靖康元年（112）的春天，金兵攻破开封,北宋灭亡.和北宋南宋之交的大部分诗人(如李清照）一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常路，24岁那年,即宋徽宗政和三年(113）登进士第,授文林郎。他精于绘画，擅长书法,更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁,但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留(在今河南开封东南)做监酒税的小官,自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼,与朋友悲伤国事，借酒浇愁,写下了数首诗歌以记其事。【课前预习】1、注音或写字：（）带月荷（ )锄归 (）晨兴理荒hu( ）（)帘旌（ )不动夕阳迟 ()徙（ ）倚（ ）湖山欲暮时 （5)都护在燕( )然 （6）丰年留客足鸡t （ )2、解释下列加点的词:（1）带月荷（ )锄归 (2)但（ )使愿无违 （）大漠孤烟(）直（4）长河（ )落日圆 （)江入大荒（ ）流(6)仍怜( ）故乡水 (7)徙倚湖山欲暮时( ） （8）三年多难更凭危 （ ） 【课堂助学】一、学习归园田居、诵读理解.、赏析诗歌的意境美。（1）陶诗平淡而又富于情趣，平淡不必多言,你认为“情趣”表现在什么地方？想像“带月荷锄归”等的动人画面。(）这首诗流露了诗人什么样的思想感情?、诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？二、学习使至塞上1、诵读理解。A、这首诗记叙了一件什么事？B、“征蓬出汉塞，归燕入胡天”表达了作者怎样的思想感情？、“萧关逢候骑,都护在燕然是实写还是虚写?、品读赏析：“大漠孤烟直，长河落日圆无际无涯的大漠中，一缕烽火台上的孤烟，直上青天;长河似带,落日降临,异常浑圆,这两句诗，凸现了大漠粗犷、强毅的精神,凝聚了诗人的心态。从诗的字句看，语不惊奇，朴实无华，但却能状难言之景于目前，含不尽之意于言外，达到了浑成的境界，显示了诗人的深厚功力.这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图,从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多,但是空间阔大，层次很丰富。三、学习渡荆门送别1、朗读理解. 、品读赏析：“山随平野尽，江入大荒流”描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图,写的是远景.这一联中的“随”、“尽、“入三个字用的好。“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来,写活了，给人以空间感和流动感。 “尽字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。 “入”字用得贴切，是对前途的展望，大江无阻挡地流向远方,空间广阔,打开了诗人眼界,奔腾着诗人的想像,洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。3、这首诗表达了诗人怎样的感情？四、学习登岳阳楼1、朗读理解。2、思考下列问题：A、文有文眼,诗也有诗眼,它是一首诗的灵气所在,也往往是诗中最精炼最传神的一个字。请找出这首诗的诗眼。B、“悲”在何处？【课内训练巩固】一、按要求用原文填空：()陶渊明的归园田居中写诗人辛勤耕种的句子是 ， 。抒发作者愿望的句子是 , 。（2)陈与义的登岳阳楼中描 写了一个亡国之臣心中的愤懑之情的句子是 ， 。（3)王维的使至塞上中描写边塞奇特壮美景色的句子是 ， 。 （4)李白的渡荆门送别以一种独特方式抒发作者思乡惜别之情的句是 , 。 (5)归园田居(其三)中表现作者与黑暗的官场决裂的句子是 , 。（）使至塞上中通过写景表达诗人对故乡依恋之情的句子是 ， .二、下列停顿有误的一项是（) ：白头/吊古/风霜里，老木/沧波/无限悲 B：仍怜故乡水，万里/送行舟C：衣沾/不足惜,但使愿/无违 D：单车欲问边，属国过居延三、下列加点词解释有误的一项是（ ）A:长河落日圆（长江） 带月荷锄归（扛着)晨兴理荒秽（野草）B:仍怜故乡水(爱） 江入大荒流（广阔无际的原野) 云生结海楼（海市蜃楼,这里形容江上云霞的美丽景象）C：山随平野尽（完) 帘旌不动夕阳迟 （夕阳来晚了) 从今若许闲乘月（趁着月明之夜来闲游)D:衣冠简朴古风存(保留）丰年留客足鸡豚（小猪） 征蓬出汉塞（飘飞的蓬草) 四、下列句中加点的字意义相同的一项是(）A、衣沾不足惜 丰年留客足鸡豚 B、大漠孤烟直 烟消波静C、属国过居延 国破山河在 D、归雁入胡天 带月荷锄归诗四首综合能力测试（同学们可通过此项练习达到复习的目的）一、为下列加点字注音（分)荒秽（ ）荷锄（） 候骑（ )燕然(）荆门（) 帘旌（ ） 徙倚（ ）二、解释下列加粗词语（1分）.荷锄: 2。草木长： 3荒秽： 4凭危： 5.征蓬：.长河： 7.大荒: 8.仍怜: 9.夕阳迟： 1徙倚：三、文学常识填空(4分）1。归园田居的作者是_,_朝诗人。字 ,世称 ,本诗作于诗人 的第二年，选自_ _。2使至塞上选自_ ，作者是_，字 ，_朝著名 （派别)诗人，与 并称为“王孟”。本诗选自_ _。渡荆门送别的作者是_,_朝诗人。字 ，号 ,有 之称。本诗选自_ _.4。登岳阳楼的作者是 , 朝诗人。字 ,号 。本诗选自_ _.四、按要求用原文回答(16分)1归园田居中写诗人耕种辛勤的句子是“_ _，_ _”；抒发作者愿望的句子是“_ _，_ _。”2渡荆门送别描写渡过荆门进入楚地的壮阔景象的诗句是“ ,_ _”。用拟人手法抒发诗人思乡之情的句子是“_ _，_ _”。3.使至塞上作者用比喻的手法暗写自己的遭遇并抒发情感的句子是“ ，_ _”。描写黄昏日落景象的千古名句是“_ _,_ _。4。登岳阳楼表达漂泊不定的生涯、离乡背井的感慨的句子是“ ，_ _。诗中“ , 道出了一个亡国之臣心中的愤懑.五、选择题（每题，共16)。对使至塞上诗句分析错误的一项是（ ）首句采用记叙的表达方式交代了诗人的路程去向。B诗人用“蓬“雁”自比,说自己像随风而去的蓬草一样初临“汉塞”,像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”,表现了诗人内心的激动和雄心。C第三句展现了大漠的辽阔与奇特壮丽的景色,把自己的孤寂情绪巧妙地融入对广阔的自然景象的描绘中.D整首诗叙事与抒情结合，而作者的情感却在事件和景物中表现得酣畅淋漓，使得事、景、情融为一体。2. 对渡荆门送别的内容、写法理解不符合诗意的一项是（ )A.诗的一开头，就以明快的手法点明了此行将要前往的目的地，以至乘坐的交通工具.B.全诗以远游起笔,中间写途中所见景色，最后以惜别作结,过渡自然，结构严谨.写景用语着字，也独具匠心。 C.诗中所写景物，既有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽,可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。D这首诗从题材上说是一首五言律诗，从体裁上说是思乡诗。诗中不是写诗人离开故乡的不舍，而是以故乡水为抒情主体，描写其万里相送的情谊,使游子对故乡之思倍增.3 对登岳阳楼这首诗理解有误的一项是( )A联点明登临位置，从“帘旌”到“夕阳”,写景由远而近.B颔联思昔抚今,忆“吴蜀”融入厚重历史感，说“徙倚”渗透个人怅惘情.C颈联“万里”与“三年对举,分别从空间和时间跨度上道出了亡国之臣的无尽忧愤。D尾联“风霜”一语双关，“沧波”情景交融，于无限悲凉中收束全篇.4。 下面对诗文内容，写法理解不正确的是( ）登岳阳楼背景是靖康之变，诗人凭栏吊古,抒家国之恨和身世之愁，颈联从杜甫“万里悲秋常作客,百年多病独登台。”脱胎而来，诗歌气象开阔，苍凉悲壮,堪称杜调。B归园田居从表面上看,写的是田园劳作之乐,其实是传达出诗人归隐田园的心愿，也流露出诗人淳朴率真的生活情态，是五言古诗中的精金良玉。C渡荆门送别写景部分，诗人坐在船上沿途观赏，一路看来，眼前的景物逐渐变化,这是“移步换景”的写法。D使至塞上以简练的笔墨写了出使边塞的经历，诗中所写景物，极有远景又有近景,远景广阔而雄伟,近景明朗而秀丽，可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。（无近景）六、判断下列说法是否正确。对的打“”，错的打“。（4分)1。归园田居中“晨兴理荒秽，带月荷锄归”一句以极富诗意的笔法写出诗人早出晚归、不辞辛劳的形象。 ( ）2使至塞上中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表现了诗人即将到达西北边塞的欣喜之情。( ）3.渡荆门送别中“月下飞天镜,云生结海楼”一联描绘了两幅美丽的画面：一幅水中映月图，一幅天边云霞图，让人感受到了江上的美景. ( ）4。登岳阳楼中“万里来游还望远，三年多难更凭危”一联表达了诗人三年多来,辗转万里，备尝艰辛的无限感慨。【作业布置】、背诵课文。2、完成练习册相关试题。【教(学）后记】作业评价： 书写(字体工整美观,书面干净整洁。)：优( ）良（ ）中( )差（ ) 成绩： 优( )良( )中（ ）差( ） 日期： 年 月 日文中不足之处，请您见谅！5 / 5