中小学思想品德教育的途径

?中小学思想品德教育的途径少年儿童是祖国的未来，民族的希望。加强对少年儿童的政治思想品德教育 关系到国家的命运和民族的前途。 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成 年人思想道德建设的若干意见指出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务”。要求：扎实推进中小学思想道德教育”。江泽民同志 也曾经指出：各级党委和教育部门必须重视青少年的德育工作，对学生的教育， 特别是思想品德教育，一点放松不得”。学校是对未成年人进行思想道德教育的 主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置， 贯穿于 教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任 务，纳入中小学教育的全过程。”现在，我就中小学校实施德育教育的途径谈几 点体会。一、创设潜移默化的育人环境前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说： 努力使学校墙壁也说话。这说明环境 对人的影响不容忽视。确实，优美的校园环境可以陶冶情操，培养学生审美、爱 美的心理品质，激发学生勤奋学习、奋发向上的志气，培养学生热爱祖国、关心 集体的美好品质，养成爱护公物、讲究卫生的良好习惯。为此，学校应创设一种 良好的育人环境，把学校的一切看作是育人的阵地。女口：我校在院内建立专门的 德育橱窗，对学生进行礼仪教育、敬校爱校教育；使操场四周的围墙变成绘有各 类启思益智壁画的文化墙，在醒目的位置修建庄严的升旗台，在显眼地方写上校 训、校风，让广大师生在犀行校训、校风的实践中逐渐培养起爱校、爱集体的责 任感；楼道内精心设计了热爱祖国、了解家乡等各类图文并茂的牌匾， 在教室内张贴学生守则、规范、名人画像、格言、标语班训和庄严的国 旗，以名人事迹激励学生，以名人格言引导学生，以标语班训要求学生 这样, 通过环境建设，让校园中的一切事物都在说话，让校园中的每个地方都起到教育 的作用，使学生的优秀思想品德得到培养，良好习惯得以养成，情操得到陶冶。、施教主体表率育人榜样的作用是巨大的，它没有皂权的独断专行，却有皇权一样的让人顶礼 膜拜”学生由于年纪小，见识少，对于是非、善恶、美丑等还没有成熟的观念 和切身的体会。在他们的心目中，教师就是智慧的代表，是高尚人格的化身，教 师的言行就是道德的标准。他们往往把教师的一言一行，一举一动都作为自己学 习的内容，仿效的榜样。因此，学校必须特别重视德育工作主力军 一一教师职业 道德修养和表率作用。学校应重视对教师进行师德教育和业务培训， 以提高教师 自身的修养。同时，教师要深刻认识自己的职业特点，严格要求自己，以身作则, 为人师表。如：教师要求学生不要迟到，自己就要早到；要求学生升旗时严肃认 真，自己也要严肃认真；要求学生明理诚信，自己就要 说话算数”；要求学生讲 文明礼貌，自己平时就要礼貌待人 这样，教师从思想到作风，从言行到举止， 处处带好头，为学生树立学习的榜样，成为学生的表率，使学生对抽象的规范和 要求有 范可依，让学生在富于形象的榜样中受到启迪和教育。这不仅增强了教 师德育的可信度、吸引力和实效性，而且让学生在教师表率的潜移默化中形成教 师所期望的良好思想品德三、学科教学渗透育人课堂教学不仅是实施知识教育的主要途径，也是对学生进行政治思想教育的 最基本、最有效的途径。因此，要通过各科教学，使学生掌握系统的科学知识的 同时，感悟马列主义、毛泽东思想的基本理论和社会主义的道德规范， 从而提高 学生的思想认识，形成科学的世界观、人生观、价值道德观。这就要求教师在各 科教学中，应充分挖掘教材的内在思想因素，根据学科特点和教材实际找准文化 知识和德育结合点，上课时找准德育的切入点，不失时机地对学生进行政治思想 品德教育，促进学科教学和德育的有机结合，发挥学科教学的育人功效。如教学思想品德课同情和帮助残疾人时，可让学生分别模拟盲人过马路、 瘸子挑担、哑巴求救使他们体验到残疾人在生活中遇到的困难比正常人多得 多，从而明白为什么要同情和帮助残疾人， 产生同情残疾人的良好愿望，并养成 自觉帮助残疾人的良好行为。由于思品课德育因素丰富，且一事一理，因此我们 可以在指导学生读懂课文，明白道理的基础上，激励学生情感，并在实际生活中 指导其具体行动。德育与智育高度结合的学科应属语文，对优美的祖国语言文字的感悟便是一 种很好的德育教育，更能促使学生产生弘扬民族文化、热爱祖国的情感。另外， 篇篇课文都蕴含丰富的德育内容：草原之歌美丽的小兴安岭桂林山水 等可用来对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育；周总理的睡衣一件棉衣 一夜的工作教育学生要有勤俭节约、艰苦朴素的生活作风；我的战友邱少云黄继光感受民族英雄的可敬形象；桂林山水林海领略祖国的大 好河山；凡卡卖火柴的小女孩等感受资本主义的冷酷与不平等，体会我 们社会主义美好生活的来之不易，从而激发学生奋发学习，创造更美好未来的志 向，同时可以培养学生的同情心 再如数学课中，在引导学生认识 圆”时，可让学生知道圆周率是我国古代数学家 祖冲之经过不懈的努力探索出来的，从而增强学生的民族自豪感和民族自尊心。 另外，我们可利用体育课培养竞争意识、拼搏精神，渗透集体主义教育；利用社 会渗透爱国爱乡教育；利用自然科技渗透爱自然、爱科学教育 这样，把政治思想品德教育贯穿于学校各科教学的全过程， 使学生在学习文 化知识和健体的同时，受到教育和熏陶，从而收到潜移默化的效果。教师还要主 动自觉研究所任学科的德育规律，总结出行之有效的德育渗透方法，并落到实处， 真正做到教书育人，文道结合。四、开展活动，行为育人课外教育活动由于范围广泛，形式灵活多样，内容生动活泼，符合学生特点， 在思想品德教育中更能发挥特有的作用。各种法定节日，传统节日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党纪念日、红军长征、 辛亥革命等重大历史事件纪念日，九一八”、南京大屠杀”等国耻纪念日，以及未成年人的入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，都蕴藏着宝 贵的思想道德教育资源。”为此，学校要结合学生特点，开展多种主题鲜明的活 动。如可抓住欢度国庆的有利契机，在国庆前夕开展歌唱祖国”歌咏比赛，组织迎国庆手抄报比赛，组织学生观看 百部优秀爱国影片”，用革命先烈为新中国英勇献身的实际来感染学生，让学生受到爱国主义、英雄主义教育；利用每周 一的升旗仪式对学生进行爱国主义教育；每年九月推普宣传周”组织上街宣传、校内比赛等活动，教育学生热爱祖国的语言文字；利用周会课和各种集会对学生 进行礼仪教育小学生守则日常行为规范教育，并在平时狠抓文明礼 貌教育，让学生养成守公德、讲文明懂礼貌的好习惯。除此之外，还可经常组织 演讲会、故事会，开展体育、书画、征文等比赛活动。组织夏令营、冬令营、革 命圣地游、红色旅游、绿色旅游以及各种参观、瞻仰和考察等活动，把深刻的教 育内容融入到生动有趣的课外活动之中， 用祖国大好风光、民族悠久历史、优良 革命传统和现代化建设成就教育未成年人。这样，通过多种活动形式，多渠道、多层次地对学生进行政治思想品德教育 和行为规范教育。实践证明，学生在这些活动中所受到的感染和陶冶， 所受到的 激发和磨炼远远超过教学，更能收到良好的效果。因此，学校要一手抓课堂教学， 一手抓课外活动教育，做到两手同时抓，两手都要硬，让课外教育活动真正发挥 其德育作用。五、构建社会德育网络，共同育人家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用”要建立健全学 校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育和 社会教育相互配合，相互促进”避免“5 2=0的现象发生。一是办好家长学校。家长学校旨在提高家教水平和管理能力。 通过开办家长 学校，让家长们接受一定的家教知识、 掌握与学校德育相适应的家教方法， 按国 家培养目标、教育方针管理子女，教育好后代。二是建立德育教育基地。除了强化校内教育功能 （诸如加强少先队工作、主 题班队活动、优化思品课教学、其他学科教学的德育渗透等 ）外，建立校外固定 的德育教育基地也是德育教育社会化的途径之一， 它有利于受教育者直接感知社 会的伟大，有利于学生用实践知识验证课本知识，有利于引发学生的情感共鸣。三是设立校外活动站。以居民小组或村委会为单位，按地域划分，设立校外 活动站，聘请共青团、妇联干部、德高望重的退休老工人、老干部、老教师和村 长担任校外辅导员。这支活动在希望田野上的校外辅导员队伍，平时帮助、指导家长管教孩子，收集社会、家长对学校的建议，了解学生在校外的表现，及时反 馈给学校，也把学校的阶段性德育教育内容、要求及时传递给家长，配合学校实 施和检测学生在校外的道德表现。十年树木，百年树人”德育工作任重而道远。随着形势发展，学校更要把 德育工作放在首位，积极探索和不断改进德育的方法， 努力提高德育的实效，培 养出身心健康、全面发展的现代化建设者和接班人。