人教版一年级上册8阳光

人教版一年级上册 8 阳 光【教材分析】阳光这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其他自然段都是一句话，最后一个自然段点明了文章的主旨：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却忽略了阳光的存在。能留意阳光、感受阳光的时候并不多。课文插图色彩鲜明，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童的生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。【教学目标】1认识十二个生字，会写四个生字。认识“竖提”“竖折”两种新笔画和偏旁双耳刀。2朗读课文，背诵课文。3感受阳光的美好和宝贵。【教学重难点】重点：识字、写字和朗读、背诵课文。难点：通过不同形式的朗读课文，使学生体会阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。【课时安排】2课时【教学准备】生字卡片、词语卡片、PPT课件；课前布置学生观察阳光，充分感受阳光。【教学过程】第一课时一、激趣导入出示课件：阳光洒向大地、河流的图片。让学生看图片，说说看到了什么。（板书：8 阳光）齐读课题。过渡：每天，是谁给我们带来光明？太阳把金色的阳光洒向大地，我们每天都生活在这个美丽的世界里。你喜欢阳光吗？为什么？今天我们就来学习这篇课文，看看阳光下的世界是什么样的。二、学习生字1打开课本第78页，学生小声读课文，圈出生字，把字音读准确。2出示生字卡片，指名领读，纠正读音。3出示词语卡片，指名读，开火车读。阳光 好像 金子 田野 河面 长长的 早晨 拉开 跳进 更高 金黄 更绿了 教师重点指导“晨”“长”的读音。要特别强调“长”是一个多音字，读“zhng”，“长大”的长”；也读“chng”，“长城”的“长”，在这篇课文中读“chng”。4交流识字方法。小组合作交流自己识字的方法和需要注意的地方。指名反馈，在学生说的时候，教师随机指导。重点指导：（1）“阳”a指名说说自己是怎样记“阳”字的。b教师指导：“阳”是左右结构。左边是“阝”，右面是“日”。代表跟太阳有关系。c认识新偏旁“阝”，指名读。d让学生说说有“日”的字还有哪些。指名说。（2）“野”a指名说是怎样记“野”字的。b教师指导：“野”是左右结构。左边是一个“里”字，右边不是“子”。学生跟老师一起写这个字。5游戏巩固识字。过渡：快来听听下面的字是谁呢？（1）教师说字，不出声音，学生看教师的口型，猜猜是什么字。（2）同桌互考，认读生字。（3）开火车认读生字。三、整体感知1学生自己朗读一遍课文，读正确、流利。2小组内读文：你喜欢哪个自然段就读哪个自然段，比比谁读得好。3点击课件出示句子，教师范读，自己读，指名读。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。4再读读课文。（1）读正确、流利。标出课文有几个自然段，接力读课文。（2）指名分自然段朗读，指名评议。（3）指名把自己喜欢的一个自然段读给大家听。四、巩固识字1（点击课件把词语中的生字变成红色）师：这些红颜色的字是我们已经认识的生字，你记住它们了吗？把这些生字自己再读一读。2（出示课件）去掉拼音读，和同桌互相读一读。3做找朋友的游戏。教师出示图片，学生举词卡，读词卡。4生字排队。师：快来看，生字宝宝们重新排了一次队，看你还能不能认出它们来。同桌每人读一遍，互相检查，错的帮他读正确。五、写字指导过渡：小朋友们，这节课我们认识了十二个生字朋友，下面我们要学写四个字，比一比谁能把字写得规范、漂亮。（一）指导学生写“也”1观察占格：引导学生观察田字格中的“也”，认真观察占格。指名说。2（出示课件）引导学生观察横折钩、竖、竖弯钩的笔顺，注意第一笔“横折钩”的位置稍稍向上倾斜。3教师范写。学生描红、练写，教师巡视。4视频展示，评议交流，指导修改。（二）指导学生写“长”过渡：小朋友们，刚才我们写的“也”是三笔写成的，咱们看看“长”这个字是几笔写成的。先写哪一笔？再写哪一笔？1观察占格。指名说。引导学生：第一笔写“撇”，第二笔写“横”，第三笔写“竖提”，第四笔写“捺”。2认识新笔画“竖提”。提示学生区别它和“竖钩”的不同。3教师范写。学生练写。4视频展示，评议交流。（三）指导学生写“山”“出”1观察占格。师：你发现了什么？指名说。2认识新笔画“竖折”。3教师范写。“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。4学生练写。教师巡视指导。5视频展示，评议交流。六、课堂小结师：这节课我们认识了十二个生字，还学写了四个字，而且通过朗读课文，我们知道了阳光给万物带来了生机，那么阳光到底有多么宝贵呢？我们下节课继续学习。第二课时一、猜谜语导入1师：一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道这是什么？指名猜，教师在黑板上画太阳。2师：阳光照在身上有什么样的感觉？指名说。（暖和、舒服）这节课我们继续学习阳光这一课，去感受阳光的美好。（板书课题：8阳光）齐读课题。二、学习课文1教师范读课文，学生一边听一边在课文中找一找描写阳光的句子。全班反馈交流。2理解课文。（1）学习第一自然段。a自己读读句子。指名说说读懂了什么，还有什么不明白的。联系生活实际理解“阳光像金子”。（金黄色、闪亮亮、很宝贵）b理解“洒遍”一词。读第一自然段。（2）学习第二自然段。过渡：太阳出来了，它有什么作用呢？a自己读课文第二自然段。小组内交流。b指名汇报。师：从“更绿了”“更高了”“长长的”这几个词中，你知道了什么？指名读。c出示句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”指名读句子，理解“锦缎”一词的意思。让学生说说感受。d练习说话。出示：_的_，因为有了阳光，更_了。自己说，小组内说，指名说。（3）学习第三自然段。a自由读课文，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在身上的感受。b出示句子，进行比较。指名读句子，说不同，哪一句好？为什么？阳光照进了我的家。 阳光跳进了我的家。教师小结：第二句话好，这句话很形象、生动！在作者眼中阳光是有生命的！（4）学习第四、五自然段。a过渡：谁也捉不住阳光，这是为什么呢?指名读第四自然段。b出示句子，指名读句子：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。c小组讨论：阳光比金子宝贵在什么地方?指名说。3指导学生朗读。读出不同的感受。三、背诵课文1学生练习背诵课文，一边背诵一边想象阳光的图画。2教师引导背诵：阳光像金子田里早晨谁也3想象画面，同桌互相提示背诵。4背诵展示：看着画面，试着背诵课文。比一比谁背得有感情。四、拓展练习可以画一幅图，表现阳光的美好，还可以写句子、写儿歌、写小诗。五、课外作业回家把课文背给爸爸妈妈听。【板书设计】像金子更宝贵禾苗更绿了8 阳光 小树更高了小河像锦缎【教后反思】小组合作学习，全员参与，巩固识字方法好。