二年级上册语文1 秋天的图画

教学内容1、 秋天的图画课时安排2 课时教学目标1、 会认8个生字，会写8个字。2、 有感情地朗读并背诵课文。3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。教学重点会认8个生字，会写8个字教学难点体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。教学准备生字卡片 课件：秋天的图画教学流程（ 原创）改进与反思教学过程：一、创设情景,导入新课1、板书：图画，学习“图”字，说说有怎么样的图画。秋天来的时候，你知道大自然有哪些变化吗？2、有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画面可美了。让我们一起来欣赏。（课件展示一幅美丽的秋天的图画，配上背景音乐）3、画面上有什么？（根据学生回答，在画旁出示词语：苹果、梨、高粱、稻）正音：“梁”单个字读第二声，在词语“高粱”中读轻声。二、初读课文，整体感知1、师范读这位小朋友很了不起，他还能把这幅图写成如此美丽的一段话，请你打开课本，让老师随着音乐读给你们听。2、生自由读请你自己练习朗读，把字音读准，把句子读通顺，也可以同桌合作练习朗读，互相帮助。3、交流学习情况（1）出示生字卡片：图图画 梨梨树 笼灯笼、浪波浪、粱高粱、燃燃烧、勤勤劳（2）开火车，指名读，贴在黑板上摘苹果领着大家读。注意正音：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。（3）学生出示自己的生字卡片，同桌合作检查读（4）看看这段有几句话，指名读自己想读的句子。（5）教师引读 秋天来啦，秋天来啦，山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽？（6）同桌互相交流识字方法（仅供老师参考）如编儿歌：梨树是木，波浪是水，高粱为米，燃烧是火，勤劳靠力。猜字谜“图”：在大房子里过冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。“笼”：竹子编个圆圈，糊个灯笼真好看。“浪”：熟字“狼”换偏旁，大海翻滚起波浪。 “勤劳”：辛勤劳动，力在其中。“劳”：用力背起一捆草，不在旁边看热闹。三、学写生字，生成评价出示要写的字： 波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳1、自己读贴，把8个字分成两类。2、观察左右结构的生字，你有什么发现？（左窄右宽）教师范写（是学生感觉到比较难写的字）学生仿写（注意写字姿势）展示学生写的字，师生、生生评价.3、书写上下结构的字4、评价（遵循先整体后局部、先优点后缺点的原则）第二课时课时目标：1、诵读、美读课文.2、背诵课文，感悟秋天的美好，以及带给人们的喜悦。3、能展开想象，仿照第二句练习表达.教学过程：一、导入新课，创设情境二、诵读课文,品味欣赏1、 请你再读课文，你觉得秋天的图画美在哪里？2、 你觉得这是的秋天？为什么？ 2、重点指导第二句。出示句子：梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。（1）去掉了“金黄的、红红的、金色的、燃烧的”这些词语，再读一读，你发现了什么？（体会秋天的色彩美）出示句子：梨树挂起灯笼。苹果露出脸颊。稻海翻起波浪。高粱举起火把。比较读（2）谁能把秋天的色彩美读出来？（教师结合图画加上适当的语言渲染：如金黄的梨像一盏盏灯笼多美啊！一个个苹果多像小朋友的脸蛋，圆圆的、红通通的、笑眯眯的，真是太可爱了；稻子结满了沉甸甸的稻穗，金黄色的一片，一眼望不到边。秋风吹来，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰杆，展示着自己丰收的果实，多神气呀！）（3）谁能配上动作读一读，（体会动作词的准确用法）如“苹果露出红红的脸颊”：让学生们笑眯眯的，捧起自己的脸颊。又如“稻海翻起金色的波浪”：用双臂做波浪的动作。（4）秋天的图画里还有许多美丽的景色，出示:秋景欣赏图如果请你画，你还画些什么？板书：落叶、菊花、葡萄（5）用上面的句式说一说。3、看到这么美的景色，让我们也来高兴地招呼大家一起来欣赏。（朗读第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。）带着微笑，声音响亮些，第二句比第一句读得更热情、更深情。4、重点指导第四句（1）谁使秋天这样的美丽？我们来听听蓝天上大雁的回答。生齐读勤劳的人们画出秋天的图画。（出示课件）练习朗读（2）勤劳的人们是指哪些人呢？你觉得大雁的回答是吗？我们来问问梨树、苹果、稻海和高粱吧！ 梨树说：“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”苹果说：“是勤劳的人们让我_。”稻海说：“_。”高粱说：“_。”三、背诵全文,完成配音我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音？那就赶紧把课文背下来吧！指名为秋天的图画配音。第三课时师：秋天真美呀！面对这么美的景色，大家想画下来吗？生：想！师：请同学们把你最想画的景物画下来。可以参考板书来画。（学习小组合作画秋天，大家分工合作，画自己最想画的画。学生你一言，我一语，互相补充。）生1：我画蓝蓝的天，再画几朵白云。生2：云不能画太多，我看见天上的云特别少。我画树下的小草。生3：草应该涂黄色和绿色。师：同学们，看着你们的作品，我真想画一画。看，真美！（展示学生作品）师：如果给这些美丽的图画写上几句话，那真是锦上添花呀！谁来试试！（展示其中一幅学生作品）生：秋天到了，蓝蓝的天上有几朵白云。师：说得真好！生：柿子红了，像一个个美丽的红灯笼！师：真棒！你学会用打比方的句子了。老师要为你精彩的发言鼓掌。（老师带头鼓掌。）师：谁也能像他一样棒！生：稻子熟了，田野好象铺了一张黄色的地毯。生：树上的黄叶落下来，好象黄蝴蝶在飞。师：我真佩服你们，想象这么丰富！现在，大家就像刚才这些同学一样，都给自己小组的画写上几句话吧！看看谁的句子最美！老师再给大家提个建议，好吗？生：好！师出示：（1）可以按顺序写。比如：从上到下，从左到右。（2）把你最喜欢的景物写详细，其它的可以简单写。（3）看一看板书，可能对你有启发。（学生写话，然后读给学习小组同学听，小组同学互相纠正，补充。）采用多种形式的朗读，使学生多次与生字接触，加强认识。安排了多种形式的识字比赛，如开火车比赛、男女生比赛等，教学效果较好，“叠、染、翠”三个字不常见，学生识记较慢，需在今后教学中重复出现，复习巩固。板书设计：识字1金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏教学反思：这次写话训练，改变了一直以来学生觉得无话可说的情况。我觉得自己在教学过程中，注重根据低年级学生的年龄特点，优化教学过程。循序渐进，有目的地指导，让学生有章可循，才能收到这么好的效果。（一）选择最贴近学生生活的内容为切入点。良好的开端等于成功的一半。我以学生最感兴趣的东西为切入点。这样，大家的兴趣越来越浓，要写下来的欲望自然越来越强，到写话时，真是水到渠成了！（二）让画笔进入课堂。平时，我觉得学生都特别喜欢画画，都非常喜欢用图画来表达自己的想法。我充分利用这一点，让学生画自己最想画的东西，引导学生更深一层去感受秋天、感受秋天的美丽，更加激发学生写话的兴趣。（三）巧用板书。低年级学生抽象概括能力弱，说话是在老师指导下进行的，进入写话程序时，如果就对他说：“刚才怎样说，现在就怎样写。”学生一下子就没有任何依据了，难以下笔。现在，我有意识地将精彩内容板书下来，写话时，再引导学生根据板书来说、写，自然就有话可写了。我觉得，这样生动、活泼、有趣的语文课，不正是学生所期待的吗？