一年级语文(上)《a、o、e》教案

一年级语文（上）教案授课时间：07 年 9 月 日 NO4课题a o e课时1课型新授教学目标1、学习单韵母 a o e的音、形。2、培养学生的观察能力和口语表达能力。3、引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。激发学生学好汉语拼音的欲望。重点学习单韵母 a o e的音、形教具学具卡 片难点引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形教学过程一、创设情境，导入新课出示“热烈庆祝北京申奥成功”同学们，你们认识吗？你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子，你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题）二、自主探究，学习新课出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。（一）学习“o”1引导学生观察。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？2（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？3（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一学。公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o” 的读音）。学生齐读后指名读，并用“o”说句话。形：这个“o” 像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的“a”，说：这就是我们要学习拼音字母“a”）（二）学习“a”由小女孩的发音引出师讲解，小女孩发出的声音再响一些，就是“a” 的发音。 学生试着发音； 师正音，范读； 生自由读； 指名读；用“a”说句话。同学们认真观察小女孩，看她哪部分与“a” 的形状有关系？出示卡片，你还能用什么方法记住“a”？（四人一组讨论，）。（三）学习“e”由鹅引出“e” 的音，师讲解“e” 的读音。生试读师正音、范读自由读齐读指读。形：怎样记住“e”的形，师点击闪烁水中的倒影。生回答后，师引导还能怎样记住“e”。三、趣味游戏、巩固新知1我会读。看板书练读（巩固音）。2摘果子（巩固形）（出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a 、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。）四、归纳总结，扩展练习1师：我们今天学习了什么？2有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。板书设计a o ea o e教学后记一年级语文（上）教案授课时间：07 年 月 日 NO5课题a o e课时2课型新授教学目标1、学习单韵母 a o e的音、形。2、培养学生的观察能力和口语表达能力。3、引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。激发学生学好汉语拼音的欲望。重点学习单韵母 a o e的音、形教具学具卡 片难点正确书写字母教学过程一、复习出示卡片，认读字母二、指导书写1、请你们再看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。 “圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a”我们一起来写个a：（教师范写）a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。2、学习声调把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a 跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。打乱顺序开火车读带调a2、老师给o带上了帽子，你们还能念吗？你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（第三声）哦，我懂了（第四声）认清形，指导书写再来看看，o的形状是怎样的？教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，0住在哪个格子里？好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。3、（出示卡通e）谁来向e问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？e e e，大白鹅的鹅，e e e，恶心的恶，e e e，恶人的恶书写指导。小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e。”我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。教师范写，把e 也送回家吧。三、课外作业用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能板书设计教学后记