九年级道德与法治《夯实法治基石》教学设计

九年级道德与法治夯实法治基石教学设计增城区英华学校 董桂华【教科书相关内容】道德与法治（人民教育出版社，2018年6月）九年级上册第二单元第四课第一课时夯实法治基石【课程内容表现标准】“我与国家和社会”中的“法律与秩序”3.2知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。情感态度价值观知识能力树立法治观念，自觉学法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。增强政治认同和法治意识，自觉拥护中国共产党的领导，共同建设法治中国。法治的含义、意义、要求；说出法治的含义，结合生活实际说明依法治国的意义和法治的要求；改革开放以来中国的法治进程；十八届四中全会对中国法治建设作出的新的战略部署；简述改革开放以来中国的法治建设进程；了解十八届四中全会对中国法治建设作出的新的战略部署；建设法治中国的要求。理解建设法治中国的要求，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与。【教学目标描述】目标1.学生能够理解法治的含义。目标2.学生能够结合生活实例理解法治对于维护人民根本利益、促进社会发展的重要意义。目标3.学生能够结合具体情境分析法治的两个要求。目标4.学生能够了解我国法治建设进程，知道党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，知道党的十八届四中全会对全面依法治国做出新的战略部署。目标5.学生能够理解建设法治中国的具体要求，理解走中国特色社会主义法治道路要坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。【学习内容分析】1.主要内容及地位：夯实法治基石共两目，第一目“选择法治道路”讲述了选择法治道路的原因以及法治要求良法善治；第二目“描绘法治蓝图”讲述了中国法治建设进程特别是党的十八届四中全会对全面依法治国做出了新部署，以及从宏观角度说明了建设法治中国、走中国特色社会主义法治道路的要求。在本单元民主与法治中，本课作为法治内容的开篇，承上启下。法治建立在民主的基础之上，中国人民在中国共产党的领导下实现了当家作主，只有建立在真正的民主基础之上，法治才能充分实现其作用，保障国家长治久安；同时，民主需要法治的保障，否则人民当家作主只会是空谈的口号。本节课中要力求让学生懂得法治对于保障人民民主、国家兴旺发达的重要性，以启发学生思考社会各方在建设法治中国过程中的责任，为下一课时凝聚法治共识做好准备。2.重点：法治的意义、要求3.难点：建设法治中国的要求【学情分析】在知识方面，学生对于“法治”有一定的知识储备，初二学习了法律的内涵、特点及作用，在日常生活中对一些具体的法律内容有所了解，明白法律与生活紧密联系，在上一课的学习当中也初步学习了民主与法治的关系；在能力方面，大部分学生已初步具备了客观全面分析问题的能力，懂得运用自主学习、合作探究等学习方式；在情感态度价值观方面，学生在实际生活中能在较多的直接或间接经验中感受法律的作用，法治的意义，以上皆为学生学习本课知识打下基础。由于本节课知识理论性强，概念性知识多，还有不少党政大会、政府文件中的语句，学生理解起来有一定的难度。【教学方法与程序】1.综合以上目标、内容与学情分析，采取讲授法、谈话法与讨论法相结合的教学方法，具体程序如下：情境感知，运用经验情境讨论，理性分析生成观点，运用知识。2.课型：新授课3.教学时间安排：1课时教学环节教学活动设计设计意图教师活动学生活动导入提问：什么是法治？思考并回答问题。1.什么是法治？懂得法治意味着依法治理，达成目标1。活动一展示材料：材料一：展示图片材料二：民法总则为见义勇为撑腰老人摔倒了，扶还是不扶？在路见不平的时候，很多人都有“拔刀相助”的冲动，但是却有所顾虑：做好事被讹诈、被误解怎么办？2017年10月开始施行的民法总则规定：因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。这一条款，被称为中国版的“好人法”，从法律层面鼓励更多人“路见危难，伸出援手”，同时对“英雄流血又流泪”说“No”。阅读材料，自主思考，小组合作探究：1.材料一中法治保障了我们哪些权利和自由？法治对人们生活有什么意义？2.请谈谈材料所说民法总则的规定对社会发展的重要意义。（学生自主思考，小组讨论，将讨论结果汇总，小组代表分享交流，其他小组补充。）引导学生结合具体生活情境总结法治的重要意义，达成目标2。活动二材料一：食品安全是民生之重，面对日益突出的食品安全问题，新的食品安全法应运而生，为强化食品安全监管工作提供了重要的制度保障，为人民健康保驾护航。材料二：食品安全法、无证无照经营查处办法、广东省食品安全条例等法律法规，皆为佛山南海区创新“路边摊”治理模式提供了法律依据。南海区里水镇政府坚持在不影响交通秩序、居民生活、城市形象以及不影响摊贩生意的原则下，通过划定食品摊贩经营区域和经营时段，将路边摊“游击队”变为“正规军”，让流动摊贩找到归属感、增加亲近感，彰显城市的民生温度。阅读材料，自主思考，回答问题：结合两则材料谈谈什么是良法？什么是善治？结合具体情境理解法治的要求是良法与善治，达成目标3。活动三展示材料：中国法治建设历程学生按要求填写表格：阅读材料，思考回答问题1. 填写表格，识记表格内容；2. 从中国的法治建设进程你感受到什么？了解改革开放以来我国法治进程，体会我国对法治建设的重视，达成目标4。活动四“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”以习近平同志为核心的党中央高度重视法治中国建设，坚定不移地贯彻落实依法治国方略。为进一步加深人民群众对依法治国方略的认知，中央电视台微视频工作室推出动画视频全面依法治国新“十六字”方针，被称为“史上最接地气”的普法教育。【新“十六字”方针：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法】播放视频全面依法治国新十六字方针依法治国新举措依法治国新方针执法者要“站稳脚跟，挺直脊梁，只服从事实，只服从法律，铁面无私，秉公执法”严格执法民众全程参与立法过程的慈善法正式出炉，首次界定“大慈善”概念领导干部要做尊法学法守法用法的模范，法律面前，谁都不能例外推进司法体制改革、司法责任制改革、刑事诉讼体制改革，纠正重大冤假错案阅读材料，自主思考，小组合作探究：（1） 观看视频，参照示例，在空格中填入相应的内容。（2） 结合材料和所学知识，谈谈建设法治中国的要求是什么。（学生自主思考，小组讨论，将讨论结果汇总，小组代表分享交流，其他小组补充。）结合具体情境探究贯彻依法治国基本方略的要求，理解、区分、运用“十六字”方针，达成目标5。课堂小结展示知识框架，总结本节课所学知识。总结、生成知识。课堂检测讲评课前完成的选择题小组内部对答案，对有异议的题目进行讨论，生生互教，达成一致。如果学生仍有疑问，则由教师目进行解析。检测学生对基础知识的掌握程度。课后作业完成导学案第五部分，构建本节课思维导图。引导学生从整体上把握所学知识。板书设计第 5 页 共 5 页