宛城区溧河乡中心学校教研工作计划

宛城区溧河乡中心学校20122013学年教研工作计划溧河乡中心学校2012、9、9宛城区溧河乡中心学校20122013学年教研工作计划一、指导思想： 20122013学年，全乡的教学教研工作将继续围绕不断提高教学质量和效益这个中心，以学习实践洋思经验为契机，强化教育教学常规管理，完善教学质量检测与评估机制；加大“高效课堂建设”力度，“中小学教师高效课堂”达标三年规划，努力提高教师教学整体素质；全面落实课程标准，深化课程改革；整合教研力量，创新教研机制，提高教研水平。努力促进溧河教育优质、均衡、可持续发展。 二、工作思路：1围绕一个中心：以教学质量为中心，提高中小学校教学质量。 2突出三个重点：（1）以提高课堂教学效益为重点，推进高效课堂工程建设。（2）以校本教研为重点，切实提高教研效率。（3）以教学检测和评估为重点，发挥教学质量导向作用。3加强三项研究：一是加强2011版课程标准的研究，把课程标准的要求落到实处；二是加强“洋思经验”的学习研究，积极实践洋思经验；三是加强高效课堂教学研究，稳步推进“中小学教师高效课堂”达标三年规划。 4促使五个提高：一是促使全乡中小学课堂教学质量的整体提高；二是促使全乡教师的教学业务素质提高；三是促使全乡教研队伍教研水平和服务水平的提高；四是促使薄弱学科教师教学水平和薄弱学校教学质量的提高。五是促使全乡中小学良好学风的形成和学生学习积极性的进一步提高。 三、工作要点和措施： （一）强化教学中心意识，狠抓教学质量提高。 1教学是学校一切工作的核心，教学质量是学校的生命线。全乡各中小学校要不断强化教学中心意识和教学质量意识，奏响提高教学质量的主旋律，把教学质量的不断提高作为学校的中心工作来抓，把主要精力投入到提高教学质量上来，让教学质量提高成为学校的不懈追求。 全乡中小学要营造“教学中心”氛围，营造“校兴我荣、校衰我耻”氛围、营造“争先创优”氛围，想方设法调动教师的积极性，激发教师敬业奉献的热情，为不断提高教学质量注入生机和活力。 2各中小学校要建立科学的教学质量激励机制，要让激励机制成为“奖勤罚懒、奖优罚劣”的杠杆，要让激励机制成为教学质量提高的催化剂。中心学校要加大教学成绩在职称晋升和评先、评优中的权重。 3抓教学质量提高，校长是第一责任人。校长要坚持不懈把抓教学工作作为实现校长专业化的主要途径，作为校长工作的第一要务。校长对学校教学情况必须了如指掌，凡重大教学教研活动，校长要亲自谋划，亲自组织，亲自参与，亲自引领，并要经常深入教学第一线调研、听课、评课、指导帮助教师，努力做到以教学指导教学，以教学领导教学。中心学校把该校的教学成绩作为评价校长业绩的主要依据。校长、教导主任每周参加听评课2次以上，中心学校要举行校长、教导主任赛课活动。 4抓教学质量提高，各中小学校要重视班主任队伍建设。既要建立班主任选拔任用机制，选好用好班主任，更要加强对班主任的培训和培养，特别要关注班主任的态度、责任心和敬业精神，充分发挥班主任的班级管理、协调学科教学的强有力作用。同时，各中小学校要建立班主任所带班级的教学质量跟踪监控评价制度，实行班主任所带班级教学质量的责任制，以此作为学校教学质量提高的新的增长点。中心学校要建立班主任档案，把班级学生成绩作为评价班主任的主要依据，在评先晋级中加大对班主任的奖励权重。 5抓教学质量提高，各中小学校要重视抓好基础年级教学。 （1）要把基础年级的教师配备、教师培训、教学评估、校本教研等纳入各校整体规划，各校要有整体规划方案。 （2）着重解决基础年级学科不平衡和部分学科教学欠账问题，做到每个年级都有一定比例的把关教师和骨干教师引领，不能把优秀教师过分集中在高年级。 （3）在学年转换时，要避免大面积频繁地更换班主任和课任教师，除教学成绩和工作态度特别差的教师外，尽量让教师跟班走，从而逐步实现跟班循环。 （4）加强对基础年级学生学习习惯的培养，在学生学习的主动性、书写的规范性、解题的条理性等方面及早与毕业班接轨。 （5）加强基础年级调研抽测。中心学校每期要对部分学科进行抽测，并把抽测成绩纳入考评量化。 （6）对区教研室抽测基础年级的评估办法：获得全区前4名的参照中招给予名次奖，晋级、评先、评优所获抽测证书按中招证书加分。抽测学科作为当年学科的一次考试，名次计算办法为全区学校数与全乡该阶段班数相对应的名次。 6抓教学质量提高，各中小学校要重视抓好毕业班教学。从校长到教师必须清醒认识到：毕业班工作是学校教学工作的重中之重，是学校对外展示的窗口，是学校内部的榜样，是评价学校办学水平的重要标志，中招成绩的优劣决定学校的生死存亡。（1）两所中学领导特别是主要领导必须高度重视毕业班教学，及早制定出毕业班工作计划。要抓早、抓实、抓到位、抓出成绩，争取明年中招一中、二中都进入全区前列。（2）实施中招质量目标量化管理。两所中学要根据去年中招在全区的位置、升学情况，结合本届学生情况，制定出切合实际的奋斗目标（包括区学科名次、重点高中升学人数等）。（3）齐抓共管，形成合力。为了加强对毕业班工作的领导，各校要成立以校长为组长的毕业班工作领导小组，召开毕业班专题会，定目标、压担子、树牌子，增强责任感和紧迫感，形成校长亲自抓，分管领导具体抓，其他领导协同抓，班主任、任课教师有针对性抓的机制；要实行立体战术：领导、班主任、教师齐上阵，同舟共济，迎难而上，人人责任明确，个个任务具体，形成合力，确保2013年中招再上新台阶。（4）狠抓教学过程的精细管理。要澄清毕业班教学底子，实行集体备课，改进教学方法，加强新授课、整合课、训练课、复习课的研究。每一位教师，必须把每一节课、每一次作业、每一次考试都立足于中招考试，要加强教研，做到资源共享，避免各自为战，力争一步到位。（5）重视周考、月考、期考、调研考试等。中心学校要求，2013年3月中旬以前，各科全部结束新课。对每一次考试，要重视试卷评阅、反馈环节，要求教师写出试卷分析，汇总各类易错题，以便复习时对学生进行有针对性的指导。（6）中心学校对九年级评估激励办法：1）学科名次计算办法：对毕业班教师的教学评估，仍采取对全体学生的考核加对培优学生的考核，在学年评比中，重点以中招成绩为依据。中招考试中，获得全区第14名为全乡第1名，第510名为全乡第2名，第1120名为全乡第3名，20名以后为全乡第4名。2）学生人数奖：升入一中1人，奖励500元；升入五中1人，奖励200元；升入二中、八中1人，各奖励100元。3）学科名次奖：获得全区第1名，奖励700元；全区第2名，奖励600元；全区第3名，奖励500元；全区第4名，奖励400元；全区第5名，奖励300元；全区第6名，奖励200元；全区第7名，奖励100元。（7）对两所中学的评估办法。2013年中招在2012年中招基础上，每提高一个名次，给予一定奖励。7抓教学质量提高，各中小学校要高度重视培优补差工作。（1）各班要定出培优补差名单，责任到人，狠抓落实。对于九年级有可能升入一、二、五、八高中的学生，更要盯人盯科不放松。（2）对于培优补差工作，不能只停留在口头上、分类上、鼓励上，要制定出具体的目标、计划和措施。（3）做好学生转化工作。各校要采用“抓两头、促中间”的方法，在分层教学、因材施教的原则下，既面向全体，又关注差异，使优等生更优，中等生思优，学困生赶优。具体要做到：确保尖子生。结合学习进度，适当为他们补充一些题，提高他们的应试技能，尽量让他们吃饱，及时找他们谈话，防止他们产生骄傲自满情绪。转化“边缘生”，对中等偏上的学生加以学法上的指导，拉住他们不掉队，向优秀生靠拢。帮扶偏科生。对他们进行个别辅导，查不足，找原因，加强单科技能训练，让他们迎头赶上。鼓励学困生。对学困生要爱心关注，伸手帮助，及时家访，稳定情绪，促其转化。特别中学要确保学生不流失，以完成区下达的巩固率。 8抓教学质量提高，各中小学校要加强考试管理和教学质量分析。（1）从本期开始，中心学校将更严密的组织各种大型考试，严格按溧河乡考试流程操作，加大对考试各个环节的巡查、监管力度，确保考试的严肃性、公平性。（2）改进考试办法，除统考外，辅助抽考、调研等。（3）加大对考试违纪人员的处理力度，对违反考试纪律、损害考试公平、胆敢“以身试法”的人，按照溧河乡对考试违纪人员的处理办法严肃处理，绝不姑息迁就，决不让投机钻营者沾光，让诚实勤奋者吃亏。（4）各校的质量分析要制度化、经常化，包括周考、月考、期考、单元考试、调研考试，都要全面进行分析研究，结果和数据要反馈到教师和学生。（5）考后要认真进行讲评，让学生知道得失和努力方向。讲评更要精心备课，切忌面面俱到，要突出重难点、易混点等，并形成讲评教案。（6）大型考试，特别是期中考试、九年级调研考试之后，要召开家长会，发挥好家长参与管理、教育学生的作用。9继续完善学校教学质量评估体系，中心学校将进一步完善教学质量提高的教学评估方法和措施，强化评估的检测、导向和促进功能，调动和激励广大师生教与学的积极性，有效发挥教学质量评估的助推器作用。本学年中心学校组织的每次考试，所有学生必须全员参加，以上部的学生数为分母，多了不加减了不去。中学按每班总分前60%的学生参加评比，小学按每班总分前80%的学生参加评比。10各中小学要进一步加强良好学风的培养，努力提高学生学习的积极性。一是要加强学生的理想教育，不断地给学生学习提供动力。二是要建立有效的激励机制，鼓励学生奋发学习。三是要在中高年级推广二中的学队制经验，提高管理水平。（二）深化教学常规管理，促进教学质量提高。1加强教学进度管理。以学生的教学能力确定教学进度，要关注学生整体水平，循序渐进，螺旋上升，稳步推进，促进学生成绩的大面积提高。2要求各校建立电子备课室，充分利用网上资源，参考网上优秀教学课例或教学设计以及区教研室暑期研课成果，结合年级以及学生实际，设计出适合学情的优秀教案，严禁无教案上课。3各校要认真修订教学常规管理制度。对备课、课堂教学、作业布置批改、学生辅导、教学评价、考试测评等环节要在科学、规范上加以完善，要求落实到每一个人，落实到每一个细节。4严格教学过程管理。各校仍要坚持“过程+细节+落实=奇迹”的理念，既重视结果，更重视过程，对教学常规管理的各项内容实行全程跟踪监控。各校教学常规管理情况要采取周公示制，教导处要把上一周教师落实教学常规的情况（周前教案、作业批改、培优补差等）汇总、分析、评价，在周例会上公布，和本校的绩效管理挂钩。5中心学校进一步加强常规管理的指导、督查和评估。各校对教学常规的落实要有详实的文字记录，随时接受区、乡的检查，中心学校对常规管理工作将进行定期（期中、期末考试前）、不定期的检查，结果与校长的绩效工资和学校目标管理挂钩。6中心学校包片领导每周至少到所包学校视导一次，重点督导、检查教学常规落实情况。（三）学习实践洋思经验，推进“高效课堂”工程建设。1要提高教学质量，课堂教学是关键。全乡中小学校要强化“学校以教学为中心”，“教学以课堂为中心”，“课堂以效益为中心”的意识，要学习实践洋思经验为契机稳步推进建设“高效课堂”工程建设。要增强课前投入意识。在暑期研课的基础上，备好每一课。要增强教学目标意识，要围绕目标去设计教学、组织教学、检测教学，要强化过程意识，转变教学方式，推进自主、合作、探究式学习，把学习主动权交给学生，是学生真正成为课堂的主人。要强化效率意识，努力构建行之有效的高效课堂教学模式，已形成自己教学模式的学校，要进一步改进、完善。没有自己教学模式的学校，要扎实学习洋思经验，形成自己的教学模式。2本学年，中心学校将围绕“学习实践洋思经验，进一步提高高效课堂工程建设”开展系列活动。以活动促教研，以活动促发展，把优化教学思想、教学目标、教学策略、课堂结构、课堂训练、学生学习方式、教师教学方式改进作为重点加以研究，解决教师在教学中的实际问题，让“高效课堂” 成为教学质量提高的载体。把南阳市宛城区中小学教师“高效课堂”达标三年规划落到实处。3以宛城区高效课堂评价标准为依据，在全乡范围内开展赛课活动，各校的校内赛课要在每期结束的前一个月完成，全乡赛课在每期的最后一个月进行。每次赛课各校每科参赛一人（小学语文、数学、英语，中学以中招考试的科目为准），参赛选手的平均成绩作为评价校长政绩的主要依据之一。（四）因地制宜，开展校本教研。1各中小学校仍要坚持“基于学校，为了学校，在学校中”的校本教研原则，走以校为本、以研兴教、以研强师之路，突出校本教研的实用性，决不搞“门面教研”、“形象教研”。2瞄准校本教研的工作指向。一要坚持将教研重点指向课堂，着重抓好日常的教学研究，重在行为研究。二要发挥群体优势，不断进行反思、提炼和交流，以达到共同提高的目的。三要善于归纳教学中遇到的实际问题，积极开展主题研究，鼓励教师在教研教学过程中提出问题，研究问题。3搞好教师业务学习和教学积累，鼓励教师总结教学经验，记录教学所得，提倡教师写教学札记。就教学中的疏漏、错误，学生对知识的掌握情况，重点、难点把握如何，教学方法合理与否，处理问题是否得当等方面经行记录。每周一篇，期末进行评比检查，检查结果与绩效挂钩。4采用学校研究和协作区研究相结合的方式，增强活动的针对性。中学建立学科教研组，每两周活动一次。小学建立四个协作区，第一协作区由王堂、杜庄、郭店、十里铺四所小学组成，由一中具体负责。第二协作区由二中小学部、夏营、邢庄、袁老家、占庄四所小学组成，由二中具体负责。第三协作区由胡寨、吕庄、三十四小三所小学组成，由三十四小具体负责。第四协作区由四小总校以及各分校组成，由四小具体负责。小学各协作区每月活动一次。中学各学科教研组长、小学各学区负责人要制定详细的工作计划，并坚持不懈的落实，中心学校随时进行督导。5加强对校本教研的管理力度，提高教师参与校本教研活动的积极性。中学教导主任和学科组长为责任人；小学教导主任为责任人。各校要把本校教师的校本教研情况（出勤、上交材料、教研成果等）纳入绩效管理。同时，集中教研时，旷工一次扣期末教学成绩总积分5分，请假一次扣期末教学成绩总积分2.5分，少交一次材料扣期末教学成绩总积分0.5分。6继续开展听评课活动。小学的听评课活动仍放在每周五下午进行；中学以教研组为单位，时间自定，每周一次。各校必须认真组织，确保实效，并把每周的听评课安排上交中心学校。 溧河乡中心学校2012、9、9