教科版科学第四册第4课

教科版科学第四册第4 课把种子散播到远处教学设计【教学背景分析】课题选自教育科学版实验教材科学四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。学生对本课学习内容非常感兴趣， 知道一些植物传播种子的方式， 如蒲公英随风飞向远方； 也具备一定的科学探究能力， 能从果实和种子的特征联想到其传播方式，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。本课内容包括以下两个方面。第一，观察油菜传播种子的方式。 学生要观察油菜种子， 在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测出油菜传播种子的方式。第二，观察其他植物传播种子的方式。 学生将通过比较、 分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。【教学目标】科学概念：1. 植物传播种子有不同的方式， 都是为了能将种子散布得更广， 有利于繁殖后代。2. 种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。过程与方法：1. 在观察的基础上进行合理的假设。2. 利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。情感、态度、价值观：1.有探究植物种子传播方式的欲望。2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。【教学重点】 观察种子传播的方式。【教学难点】 种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。【教学准备】演示：椰果，水槽、电扇、卷尺分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄、苍耳、中华槭、椰子、莲蓬等果实和种子、放大镜、尺子【教学过程】环节教师活动学生活动教学意图谈话：孩子长大了都要告别妈妈，四海为家。动物集中们有的擅跑，有的会跳，交流自己知道的植物传播了解学生原有概话题还有的能飞，植物妈妈的种子的方式。念。孩子们是怎样完成它们的寻觅家园之旅的？植物出示观察材料。猜想这些植物是怎样传播继续了解原概念传播种子的 , 并说出依据。种子启发思考：怎样为自己的小组交流全班交流。讨论学法。环节的方式教师活动学生活动教学意图猜想提供科学的证据？观察油菜、鬼针草、蒲公英、番茄、苍耳、中华槭、搜集并保留证巡视指导椰子、莲蓬等植物果实和据。种子的特征，用画图或文字描述等方式记录下来。整理记录，进行交流。预期：学生能结合果实和种子的特征推想植物靠在观察基础上进提出质疑风、动物、人、水等传播行比较归纳，使种子，具有把传播方式和认识从直观向抽结构特征建立联系的意象发展，但此时识。但认识油菜散播种子所形成的观点还的方式可能会有困难。不够清晰，有待板书：风、水、动物（人）、归纳植物散播种子的方式证明。及与其对应的特征，思考自身弹射二者之间的联系。散播种子方式与结构特征关系的研究回顾与拓展启发思考：怎样证明植物散播种子的方式与结构特征有关呢。出示实验和测量工具。提示：可以捏一捏，吹一吹，量一量抓住典型问题，启发集体思考。巡视指导小结：植物散播种子的方式与果实和种子的结构是有联系的；果实和种子的结构特征往往有利于把种子散播到远处。 种子散播的意义在于繁殖后代。启发思考：如果果实成熟了就落在植物脚下，会是什么结果？观看视频：蒲公英的旅行实验和测量工具的出示对学生设小组讨论实验方案。计实验有启迪与提示作用。全班交流，修订完善。分组实验，记录实验现象。整理现象，交流，质疑。再次体验科学探究的过程。感受传播种子对自由讨论（辩论）。植物繁殖后代有重要意义。用泡泡图或表格等形式把植物散播种子的主要方式内化知识。及与之对应的结构特征记录下来。布置作业观察社区中常见植物是怎发展学生研究植样把种子散播到远处的。物散播种子方式环节教师活动学生活动教学意图的兴趣。板书设计把种子散播到远处轻、带翅或绒毛风力炸裂、弹射弹射圆形散落 跳动（滚动）内部有很多空气水力有钩刺、味道鲜美动物（人）【学习指导】观察记录表观察对象推测传播种子的方式果实或种子的特点实验证明结果植物散播种子的方式主要有_种，这些方式与 _活动小结有关。测试题1. 填空题种子的传播方式多种多样： 油菜靠 _传播；槭树靠 _传播，等；鬼针草靠 _传播；椰子靠 _ 传播。2. 匹配题苍耳水流传播莲蓬弹射传播蒲公英风力传播凤仙花动物传播3. 选择题 ( 把答案序号写在 _上) 根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用风来传播种子的是 _，利用动物来传播种子的是_。A 果实在成熟时会突然炸裂BC 有小刺或多肉好吃D轻，带翅或绒毛圆形，散落时能滚动 根据右图植物果实的特点推测，它是利用_来传播种子的。A水流B弹射C风力D动物4. 问答题种子成熟如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？【教学评价】评价依据：1. 观察记录表2. 测试结果3. 梳理概念的泡泡图或表格4. 课堂表现及交流水平【教学后记】