《闻官军收河南河北》教案

闻官军收河南河北一、古诗导入，质疑课题1、师：同学们你们喜欢唐诗么？（喜欢）那老师来采访一下，你喜欢哪首唐诗？老师也很喜欢唐诗，今天也为大家带来了两首，如果你也喜欢就和老师一起打他们读出来吧！（课件出示绝句春夜喜雨）你们知不知道这两首诗的作者是谁？（杜甫，教师相机板书）2、对诗人杜甫你了解多少呢？（学生汇报）3、老师也带来了杜甫的简介。谁能为我们大声的介绍一下呢？4、今天，让我们一起再来积累一首杜甫的诗吧！（课件出示闻官军收河南河北）齐读课题，你有什么疑问？（教师板书课题：闻官军收河南河北）5、让我们带着这些疑问到诗文中去寻找答案吧！二、初读古诗，指导诵读1、师：请同学们自由的读读古诗，要注意读准字音，做到字正腔圆，读有节奏。2、指名读诗，纠正字音（如：衣裳、妻子、漫卷、即），指导朗读（平长仄短）3、不同形式读诗：指名读、男生读、女生读、竞赛读、齐读。4、师：诗读到这里，你从诗中感受到的作者怎样的情绪？ 生：高兴，激动，喜悦，愉快 师：你是从哪里读出来的呢？ 生：喜欲狂（教师相机板书） 师：什么是喜欲狂啊？ 生：高兴地简直要发狂 师：作者高兴的要发狂啊！读到这里你有没有什么疑问呢？ 生：作者为什么高兴地要发狂呢？ 生：作者狂刀什么程度呢？ 师：作者究竟因何而喜，为何而狂呢？这就不得不回顾那段不堪回首的历史，你就会有切身的体会，公元755年，安禄山和史思明相勾结，攻入长安争夺统治政权，唐玄宗抵挡不住便逃出长安，这就是历史上的“安史之乱”。“安史之乱”让原本繁华安定的国家变得岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了社会的最底层开始了他八年之久的逃难生活，在这八年里他度日如年，思乡难归，他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨象，让我们通过他的一首诗再回到那段过去（出示春望指名朗读）这位爱国的诗人及时看到了这春日的花鸟也会心痛的流泪啊！而“忽传收蓟北”的胜利喜讯如春雷炸响，诗人能不“喜欲狂”么？三、围绕“喜欲狂”，品悟诗情1、师：让我们在一同回到诗中，进口诗中的字词，从哪些字词你可以看到组着高兴地要发狂呢？2、学生汇报，并相应的解释诗句，教师随机指导预设： 初闻涕泪满衣裳：初闻：一听到。满：洒满，沾满。刚刚一听到收复家乡的喜讯，作者的眼泪便洒满了衣裳。师：你认为这撒满衣衫的是怎样的泪水？（学生汇报，教师相机板书：悲已） 却看妻子愁何在：愁何在：没有一点愁容。师：猜想一下“妻子”愁得是什么？生：妻子或许会愁流浪生的衣食问题，孩子也许会愁远离家乡不知何时再见到儿时的玩伴。 漫卷诗书喜欲狂：漫卷：糊乱地卷起书，作者是读书人，最为宝贵的便是书，而此刻他却胡乱的卷起诗书，可见作者此时的开心程度和急切的想快点回到家乡。 白日放歌须纵酒：白日：白天。放歌：大声的唱歌。纵酒：开怀痛饮。师：在作此诗时，作者已是52岁高龄了，既不适合放歌也不适合纵酒，而此时饱经战乱之苦的作者高兴地情绪无以言表啊！ 青春作伴好还乡：有名利的春色和自己的妻子儿女一同陪伴回到家乡，作者高兴啊！师：这是作者的想象，也是作者的狂想，路途中有妻儿陪伴，更有明丽的纯色随行。他还想象了他返乡的路线，这是一条怎样的路线呢？（出示杜甫归乡路线图）师：世人返乡的路线既要行水路又要走陆路，路途漫长啊！可诗人的感受却与我们截然不同，齐读最后一句，你感受到了什么？生：我从“穿”和“向”感觉到速度非常的快。师：巴峡峡险而狭，从巴峡穿流而下，从襄阳到洛阳已是陆路，一个“向”字让我们看到了作者人虽在梓州，而心却早已飞回家乡，这一个接一个的画面让我们感到了速度的疾驰，谁能把这种感觉读出来？（指名读）师：作者归心似箭啊！我们一起送杜甫回乡吧！（齐读）让我们带着满满的祝福，祝福度符合他的妻子儿女一路顺风！（齐读）师：现在再让我们回到全诗，谁能用自己的话为我们说说诗文的意思？生：。四、情感升华，回味诗文过渡：（配乐）这个春天草长莺飞，柳绿花红。在这个春天，作者听到了收复蓟北胜利喜讯。在这个春天，作者即将返回他那离别七年之久的故乡，他欣喜若狂便写下了生平第一首快诗（示范朗读）师：作者仅仅是因为他自己从返故乡而喜么？生：。（教师相机板书 悯人 爱国 ）师：全体起立，让我们也带着这种高兴，欣喜，悲喜交加之情齐读这首诗（配乐）师：（配乐）唐朝789年，辉煌的帝国已渐行渐远，但杜甫等巨匠大师却让唐诗发出了最为壮美的光彩。当我们思乡时，我们会不由自主的吟诵李白的那首静夜思“举头望明月，低头思故乡”。当我们思念家乡亲人时，我们会想到王维的那首九月九日忆山东兄弟“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。当我们的朋友伤心失意时，我们会对他说“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。提到杨柳，我们会想到离别。提起明月，我们会想到聚散。我们因此而相信，即使这个世界在历经千年的沧海桑田，依然会有人想我么一样为唐诗而沉醉，那么现在我们多读唐诗吧！五、板书闻官军收河南河北 杜甫悲己 喜欲狂 悯人爱国