《早发白帝城》教学设计资料

早发白帝城教学设计资料教学目标：1、利用多种认字方法认识本课7个生字，写10个生字。2、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。3、有感情地朗读，会背诵古诗。教学建议：759年，李白被流放到夜郎（今贵州省），行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。轻舟顺流而下，迅捷无比；诗人心情畅快，喜悦有加。这首诗使用单纯而豪放的语言表达了诗人丰富的情感，情景交融。教学时，可组织学生对照地图，搜集、参考三峡的资料，看插图，反复吟诵课文，体会诗人的心情。朝、还、重三字是多音字，可以通过组词区别字音。拓展习题：一、比一比，组成词语。京（ ） 永（ ） 舟（ ） 包（ ）景（ ） 泳（ ） 船（ ） 跑（ ）二、根据课文填空。早发白（ ）城（ ）（ ）白（ ）彩 云 间， 千 里 江 陵 一 日（ ）。两（ ）猿（ ）啼 不 住，（ ）（ ）已 过 万（ ）山。相关资料：白帝城：在原四川省奉节县（今属重庆市）东边的白帝山上，原名紫阳城。东汉末年公孙述曾占据此地，筑城卫因城中一井常冒白气，说井里有白龙跳出来，所以自己是白帝，此山是白帝山，城为白帝城。白帝城山峻城高，如入云霄。江陵：指湖北省江陵县，距离白帝城约1200里（水路），当中经过地势险要的三峡。精品教案：早发白帝城教学设计（一）教学准备：字词卡片、地图或课件教学过程：一、谈话激趣，引出课题。同学们，你们喜欢唐代诗人李白的诗吗谁能背一首今天我们再学一首唐代诗人李白的诗早发白帝城。板书课题。教师介绍本诗的写作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在现在的贵州省境内，当时是个偏远的地方。李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方。这时候传来皇帝赦免他的命令，当时李白欣喜若狂，立即动身返回江陵，这首诗就是他离开白帝城的途中写的。引导学生说说对题目的理解。二、读诗认字。1、自由读诗，画出自己不认识的字，并用喜欢的方式解决。2、指名读诗，检查识字效果。三、明意悟情。1、小组内交流不理解的字、词。2、提出不明白的问题，全班交流。3、结合看图，理解整首诗的意思。谁愿意说给大家听一听4、创设情境，配乐朗读，引导学生一边听一边想象：你仿佛看到了什么听到了什么5、学生交流。6、指导有感情地朗读。7、师生评价朗读。8、指导背诵。3