6砖瓦和陶器、瓷器

三年级（上）科学第三单元第6课导学稿执笔人： 贺 花 审核人员：刘明霞 2013年11月14日集 体 备 课备注栏【课 题】：6、砖瓦和陶器、瓷器【教材分析】： 在本课中，学生将探索砖瓦与陶瓷、陶器的特性。学生要用前面学到的技能，观察砖瓦与陶瓷的硬度、沉浮情况、韧性、吸水性等特性。可以说这节课是前面几课学习成果的应用，通过本课的学习，教师可以检测学生前面5课的学习情况。【学习目标】：1、知道砖和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。 人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。 2、将学习到的知识与技能应用于新的环境。 3、发展对物质世界的探究兴趣。认同物理性质是可以被观察和测量的观点。增强环境保护的意识。 【教学重难点】：重点：运用学到的知识与技能自主探究砖和陶瓷的物理特性。 难点：人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别。 【教学准备】：1、砖瓦与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。 2、制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份。 【课时划分】： 一课时【教学过程】：一、 预习检测： 1、小组检测、汇报预习情况。2、这节课，我们要运用前几节课掌握的探究方法来研究两种人工材料。老师将和同学们一起，对同学们的学习情况进行评价。 二、 合作探究：（1）导学释疑：1、砖和陶瓷（1）观察建筑工人砌墙的图片、各种陶瓷制品的图片。这些都是由什么材料制成的？ （2）在我们的生活中，哪些地方用到了砖和陶瓷？ 2、研究砖和陶瓷的性质 （1）不同的材料有不同的特性，砖和陶瓷又有些怎么样的特性呢？ （2）同学们想研究砖和陶瓷的哪些特性呢？想怎样进行研究呢？需要什么工具呢？（简单回忆对硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力的检测方法和所需实验器材） （3）分发砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。分小组进行自主探究，提醒学生做好实验记录。 注意：教师要充分观察学生的探究情况，对学生本单元的学习情况作出初步评价。 （2）展示点拨：1、汇报交流实验结果。2、现在我们能比较详细地描述一下砖和陶瓷了吗？提倡先填一填气泡图，整理自己的观察实验所得，再来进行描述。 3、黏土的变化 （1）我们知道砖和陶瓷是人工材料，它们又是怎么来的呢？课件展示砖和陶瓷的制作过程。 （2）砖和陶瓷都由黏土烧制而成，为什么很多特性不一样？ （3）分发制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份，进行观察比较。汇报。 （3）拓展反馈：判断下面的说法对么？为什么？1、用黏土做成的砖坯不需要加热，就能成为坚固的砖。2、砖和陶瓷的硬度都很大，吸水性都很强。3、所有黏土都可以烧成陶瓷。三、小结点评：1、砖和陶瓷是人类了不起的发明，但是砖和陶瓷的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境造成一定的破坏。 2、我们还知道哪些材料？关注我们身边的材料，课后做个小调查。 【板书设计】：6、砖和陶瓷硬度吸水性在水中的沉浮柔韧性砖硬强沉差瓦硬强沉差陶瓷很硬弱沉差瓷器很硬弱沉差【教学（后）反思】：