四年级下册数学《小数的性质和大小比较》教案

幼儿教育：_四年级下册数学小数的性质和大小比较教案姓名：_班级：_日期：_年_月_日第 1 页 共 10 页四年级下册数学小数的性质和大小比较教案四年级下册数学小数的性质和大小比较教案(一)学习目标：1、牢固地掌握小数的性质，并能应用小数的性质化简小数和改写小数。2、会比较小数的大小。一、作业设计1、填空(1)小数的( )添上“0”或去掉“0”，小数的大小( )。(2)2.8和2.80这两个数大小( )，计数单位( )。2.8的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。2.80的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。(3)你能写出和0.9大小相等的小数吗? (至少写3个)2、不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数6=3.6=10.2=1.50000=1.2360=200.1=3、下面的价格中哪些“0”可以去掉?2.90元4.00元3.05元0.65元10.80元5.20元4、比较下面每组中两个数的大小0.28元0.29元1.2051.2507.80元7.8元0.50.498.099米8.1米元2.6302.634.5千克5.4千克8.6528.655、将下面每组数按从大到小的顺序排列(1)0.2316米 ，2.31分米， 203.1厘米 ，2311毫米(2)0.807， 0.87， 0.708， 0.78， 0.0886、下面小数各在哪两个相邻的整数之间?( )?0.17?( )( )?3.6?( )( )?9.217?( )( )?23.05?( )二、平价标准1、对小数的性质与大小比较内容的理解。2、使学生建立小数的性质与大小比较。3、进行小数的性质与大小比较感念的理解。三、评价、反馈形式1、通过课后作业，评价学生对知识的掌握情况。2、课堂提问、练习对知识的掌握情况。四、学生完成作业情况估计、学生作业情况分析学生完成作业情况，80%的学生作业达到要求，15%的学生马虎不认真，5%的学生较差。五、补救、改进措施1、加强学生对内容的理解，对基础知识的掌握。2、加强对差生的培优。3、加强有针对性内容的练习。六、作业设计说明本节课是学习了小数的意义、性质和大小比较后的一节练习课。对课本中安排的几组练习题，教师要明确它们各自的训练点，根据学生的掌握情况，设计教学过程。四年级下册数学小数的性质和大小比较教案(二)教学目标：1、初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。3、感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。教学重点：让学生理解并掌握小数的性质教学难点：能应用小数的性质解决实际问题教学工具：ppt课件教学过程：出示课件 在括号里填上适当的数1元=( )角=( )分 1分米=( )厘米=( )毫米3米=( )分米=( )厘米 5元=( )角=( )分一、创设情境，引导探索1师：老师了解到商店的一把勺子的标价是3.00元，在日常生活中说是多少钱呢?(3元)，3元和3.00元是什么关系呢?(3=3.00元)出示一副手套的标价是2.50元，我们把2.50元平时说成是多少钱?(2.5元)师：为什么2.5元末尾添个0大小不变呢?究竟可以添几个零呢?这节课我们就来研究这一方面的知识。二、探究新知、课中释疑1.教学例1。让学生动手操作量出三张长0.1米 0.0-1米 0.001米的纸条。你发现这三张纸条的长度是怎样的?(1)课件出示1分米、10厘米、100毫米的线段图请比较一下它们的大小。学生略加思考后马上提问，要求说说你是怎么知道的。(即想的过程)演示：重合法比较1分米、10厘米、100毫米的大小。板书并演示：1分米=10厘米=100毫米(2)导入例1：你能把它们改写成用米做单位的小数的形式吗?根据学生回答归纳演示： 1分米是1/10米，写成0.1米10厘米是10个1/100米，写成0.10米100毫米是100个1/1000米，写成0.100米并板书：01米 0.10米 0.100米那0.1米、0.10米、0.100米之间大小有什么关系呢?学生很快回答后课件演示。并在他们之间加上等号。我们还可以用重合法比较一下。(课件演示)(3)指导看黑板：1分米 = 10厘米 = 100毫米0.1米 = 0.10米 = 0.100米 0.1=0.10=0.100提问:这说明了什么问题?请大家仔细观察这个等式，可以从左往右看，再从右往左看，有什么变化?在这个小数的什么位置(强调是末尾，不是后面)?多(少)0还可以怎么说?导：想想0.30表示什么意思?0.3呢?应该涂多少格?学生涂完色问：你为什么这样涂?之后演示涂色过程。问：谁涂的面积大?0.30和.0.3的大小怎样?你是怎么知道的?直观比较法：看上去都一样大。(在原板书下再板书:0.30=0.3)(5)从数位顺序表上可以看出，在小数的末尾添零或是去零，其余的数所在数位不变，所以小数的大小也就不变。师：小数中间的零能不能去掉?能不能在小数中间添零?生：不能，因为这样做，其余的数所在数位都变了，所以小数大小也就变了。师：那整数有这个性质吗?(要强调出小数与整数的区别)(6)判断下面的说法对吗?(1 在一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。(2) 在小数点的后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。(3)在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。(4)把小数的末尾的“0”去掉，它的计数单位就发生了变化。三、总结师：什么叫小数的性质?作业设计：完成教科书第64页第一题。板书小数的性质观察：1分米=10厘米=100毫米0.1米=0.10米=0.100米0.1=0.01=0.001 0.3=0.30小数的基本性质：小数的末尾添上或去掉“0”，小数的大小不变。第 9 页 共 10 页幼儿教育本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 10 页 共 10 页