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教学设计案例名称Module7 Unit2科目英语教学对象八年级课时2教学者王兰兰一、教材内容分析 本课的话题是暑期课程班，这个话题,对学生的知识储备要求较高。在教师预设的任务中，要使学生有话可说，但是这个话题涉及较多的知识，学生掌握的难度较大,如果材料处理不当，会导致学生有话想说，却无法用英语表达的尴尬场面。因此在具体安排教学活动时，要注意适当降低难度，通过开展生动有趣的活动达到提高综合运用语言能力的目的。二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）语言目标： 知识与技能:掌握Module7Unit2的单词和短语；掌握and,but,or连接的复合句听：能够听懂介绍夏令营英语学习班的短文说：能够正确就暑假课程班的话题展开讨论读：能够读懂介绍暑假英语班的文章，理解语篇主题和细节写：能写出外国人在寿光学习汉语课程安排的计划过程与方法:通过自主学习、合作探究，能读懂关于暑期英语课程的文章，并从文中发现含and,but,or连接的复合句并掌握基本结构。情感、态度和价值观：通过了解洛杉矶暑期英语课程来加强对国际文化的理解；通过讨论旅行计划，引导学生养成做事有计划、生活有条理的习惯;培养学生学习英语的热情和勇于克服困难的意志。三、教学重难点1.教学重点（1）重点句型及复合句的用法（2）重点话题：summercourses2.教学难点（1）能用恰当地道的英语表达对summercourses的看法。四、学情分析通过一年多的学习，学生已能用英语熟练地表达自己的看法和意见。五、教学策略选择与设计本课时为一节读写课，首先要让学生明白本节课的核心任务：能够运用所学句型结构，用英语向不同的朋友阐述关于暑期英语课程班的看法，学会聆听他人的观点。采用任务型教学方式，进行任务前设计，任务中设计和任务后设计，遵循输入为先，输出为后的语言交际原则，紧紧围绕暑期英语课程宣传这一话题展开讨论，引导和鼓励学生不断发现问题，解决问题，具体环节如下：pre-task：学生通过多种途径了解夏令营和各种课程学习班的知识，搜索有关素材，激活背景知识。Task-cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“夏令营和各种课程学习班的知识”的表达能力，为完成核心任务做好铺垫。Post-task：达成任务，展示成果，自我评价，反馈学习情况。2.通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动形式，实现在用中学，学而能用的原则，运用多媒体等辅助手段调动学生的学习积极性以及自主研究的主动性。六、教学准备Tape-recorder,Video,multimedia,somepictures七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图Step1.WarmingupPlayvideoaboutLosAngelesandaskthefollowingquestions:WhatareyougoingtodoinLA?HowlongwillyoustayinLA？Step2.ReadingAsk them to read the text and do the exercises.Step3. Discuss and reportStep4 writingUsethewordstohelpthemandteachthemtherightwritingmethodsStep5show评价学生的作品的得与失WatchtheVideoaboutLosAngelesandlearnsomethingaboutthisplace,thenanswerthequestions.1. Choose the best answers.2. Match the headings with the paragraphs.3. Fill in the blanks.Try to find out words, phrases or sentences that touch(打动) or attract(吸引) you to take the English courses in Los Angeles.WriteapassageaboutthesummerChinesecourse.Showthewritingtothestudentsandcorrectthemistakes.根据教材内容，运用多媒体，呈现学习背景，并通过轻松的问题让学生进一步了解洛杉机，激发学生学习兴趣，为进入本单元话题做好铺垫。设计合理的任务，并且教给学生正确的阅读方法，让学生明确阅读目标。小组合作，通过复述掌握本模块的句型，为下面的写作做铺垫。通过笔头任务使本课的知识点贯彻到实处，课内大量的语言输入又为学生的语言输出提供了有力的支持，学生写作时自然会言之有物。通过分享学生的成果，让学生取长补短。八、教学反思1由于在第一单元学习的基础上，学生对洛杉矶有了一定的了解和认识，加上本单元的话题是关于暑假英语学习班方面的，尤其是到国外学习英语和体验西方文化生活，学生都比较感兴趣，结合语法知识和课程班话题而设计的练习，全班学生做得比较理想，四会词汇掌握很快，.而且能够写出自己的想法，实现了预定的教学目标。2.采用竞争激励的方式，引导学生完成有关夏令营课程设计等练习，同学们都很主动，实现了很好的课堂互动，既掌握巩固了本单元所学词汇和语法，又进一步加深了对夏令营和各种课程学习班的认识，还增强了学生英语学习的兴趣；3.学生都能认真听课，积极思考，积极回答问题，参与课堂的积极性比较大。4.利用多媒体辅助教学的教学方式，从多方面使学生得到锻炼，实行自主、合作、交流的学习方式，使得学生在轻松愉快的氛围中达到了学习目标，并且激发了学习英语的兴趣。存在的问题：1.对与阅读时设计的问题层次感欠缺，较少的考虑了基础差的学生的接受程度。2.学生作品，出彩的很少，在指导学生写作方面要再下功夫进行研究。3.在指导学生阅读的方法上还有很大的不足，许多学生不知道如何去阅读。
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