小学五年级上册语文小学五年级语文下册我想

小学五年级上册语文小学五年级语文下册我想 我想这篇五年级语文课文表示了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。xx为五年级师生整理了语文课文我想资料，期望大家有所收获!小学五年级语文下册我想课文原文我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞。牵着万缕阳光。悠啊，悠悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地。汲取甜美的营养。长啊，长长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软。瞧太阳多明亮。望啊，望蓝天是我的课堂。我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉。变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英。更是我最大的愿望。我会飞啊，飞飞到遥远的地方。不过，飞向遥远的地方。要和父亲母亲商议商议小学五年级语文下册我想同时练习课后检测(一)一、我会写。yng yng q d j q sng run二、我能分得清。湿 营 养 层温 官 洋 屋三、我也来当小诗人。我想课后检测(二)一、找好友。(写出意思相反的词)高 柔软湿 明亮二、小猴学样。(照样子写词语)一片片 _ _ _辛辛劳苦 _ _ _三、捉迷藏。(按课文内容填空)1.举_，牵_。悠哇，悠悠出_。2.看白云多_，瞧太阳多_。课后检测(三)一、组词举 取 湿 营软 养 层 英二、照样子，把句子写完整。例： 举 ( 举手 ) ( 同学们上课时要主动举手回复问题。)柔营三、依据课文内容填空。1. 一串花苞， 万缕阳光。2.变 小草， 得生辉;变 小花， 得漂亮。小学五年级语文下册我想说课稿教材分析：这是一首富有儿童情趣的诗歌。写出了我的小小心愿，表示了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。全诗共5个小节，前四个小节结构基础相同。最终一小节即使只有两行，却是诗歌的精妙之处，写假如飞到遥远的地方，需要和父亲母亲商议，一片童趣跃然纸上。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗诵这首诗歌，并背诵，体会诗歌所表示的思想感情。2、学会本课生字新词。3、培养学生大胆想象和幻想能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。重难点;关键：培养儿童丰富的想象力，感受童年生活的愉快。难点：体会诗歌所表示的思想感情，激发学生读儿童诗的爱好。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、情境导入，揭示课题。一只小白兔头戴草帽在森林里采蘑菇，下雨了，小白兔用草帽当雨伞玩家走。师：草帽还能当什么?(只生答)师：你们的想象力可真丰富，今天我们就来学习“幻想和想象”中的一篇文章我想。二、检测回顾，初步感知。1、学生自由读，努力做到把诗歌读正确，通顺。2、课件出示生字词语，检测字词掌握情况。3、检测读的情况，相机正音。4、老师范读，生听读思索：诗歌中的“我”有哪些美好的愿望?5、组织汇报，相机板书。三、愉快品读，了解诗境，感悟诗情。品读第一节诗：女生读，师生共评。(听了朗诵，我好像看到了如：盛开着的桃花是那么鲜艳、那么漂亮。)“我”的手儿接在桃树枝上，自己好像也变成了桃花，想象一下，桃树枝在春风中怎么悠呀悠的?你感受到桃树枝的自由和喜悦了吗?一起来，小桃树们，悠荡起你们漂亮的小手。结合课件配着动作关键指导学生朗诵“悠啊，悠”(老师相机评读引趣：啊!我好像看到桃树枝正带着一串花苞，牵着万缕春天温暖的阳光，伴随风儿悠荡，悠得好轻，悠得好美，多么随意，多么自由自在啊!)悠荡的桃树枝引来了那个可爱的小生灵了呢?你听过布谷鸟的歌唱吗?一起来听听。听到布谷鸟的愉快歌唱，桃树枝悠荡得更欢快了，一起动作体验。在这节诗中，诗人利用了很适当的动词，你能把它们找出来吗?是呀，大自然是那么热闹，给我们的生活增添了无穷的乐趣，喜爱吗?能用你的朗诵把它表示出来吗?(演出读)品读第二节诗：1、男生读第二节诗，想一想，在这节诗歌中，儿童想象自己怎么样了?2、读中引导了解“汲取”。3、把脚丫接在柳树根上的儿童长啊，长，以后长成什么了?4、“篷帐”什么意思?你见过吗?做什么用的?5、再读一读，想象那么多绿色帐篷该多么生机勃勃，多么清新清凉啊!品读第三节诗：1、齐读第三节诗歌。2、质疑讨论：想一想，你明亮的眼睛装在风筝上，飞向蓝天上，风筝会带着你看到些什么? 为何说“蓝天是我的课堂”?3、刚才两个小节，诗人分别“悠哇，悠”、“长啊，长，在这节诗歌中，用的是什么词?为何用“望啊，望”?(体会动词利用的正确。)过渡导引品读感悟第四节诗歌：(1)、师导言引趣：啊，作者的想象多么奇妙啊，她的想象可丰富着呢，她还想变成许很多多事物呢!自由读第四节，说说在这节诗歌中，诗人有什么愿望?(2)把自己种在春天的土地上能够怎么样?(读出变小花、小草的愉快。)(3)作者最大的愿望是什么呢?(4)作者为何要把自己变成“柳絮和蒲公英”?“柳絮和蒲公英”有什么共同点?(课件出示柳絮和蒲公英的图片，认识、感受特点。并在此基础上引导读好“飞呀，飞”，感受到要读得悠长才美，才能读出随风飘逸的味道。)(5)她要飞到的那个“遥远的地方”可能会是什么地方?你猜一猜。(6)爱幻想的小家伙，你要飞到哪个地方，去那做什么呢?(引发幻想)(7)飞到“遥远的地方”还要注意什么?(8)从“和父亲母亲商议商议”里能够看出小作者是个怎样的孩子?(9)除了爱父母外，你从那么多想像中还感觉到作者还爱什么?(引导体会，相机板书：爱生活，爱大自然。)四、配乐朗诵，体味情感。1、多么清新可爱的一首诗歌呀，让我们一起再来美美地读一读。2、师点拨(配乐)引读：在那桃花盛开的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上(读第一节);旭日下，和风中，垂柳拂岸，“我”想象自己的脚丫接在柳树根上(读第二节);春天是放风筝的季节，蓝天白云，风筝飘飞，给大家带来多少欢乐，“我”把自己的眼睛装在风筝上，体验春天的愉快(读第三节);阳春三月，绿草成茵，花繁似锦，“我”把自己想象成了大地(读第四节);我是个向往自由的孩子，也是听话的孩子(读第五节)。(这一步骤重视朗诵训练，并正确引导学生进行合理的评价，使学生在评价中，逐步提升阅读了解能力。)五、拓展延伸，仿写诗歌。1、师导：读了这首有趣可爱的儿童诗后，同学们的思想大约已经像小鸟一样，飞呀飞，飞到那奇异的想象世界，在那里自由的翱翔了。那就让我们也来模拟课文一、二、三节的写法，也试着编一编，把我们的奇思妙想用诗歌统计下来吧。只要找到窍门，我们也能够当小诗人。作者的小窍门是什么?大家看看每一节诗，写的是哪个季节的想象，自己身体哪个部位的改变，有什么改变?2、生讨论交流：春天还有那些能够进行想象的?夏天、秋天、冬天呢?(春天的桃花、柳树、风筝，还有充满绿意的大地启发了作者的想象，那么，春天的细雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬天的雪，全部能够启发我们想象。还有干旱的大地、混浊的河流、沙尘暴，社会治安、国家安全等也能够触发我们的想象。请同学们选择一个事物作为想象的凭借，然后展开想象，并把它写成一首小诗。)3、学生放飞想象，自由仿写。附板书：手儿接桃树枝 悠我想 脚丫连柳树根 长 (热爱生活、热爱大自然)眼睛装风筝上 望自己种土地上猜你感爱好:1.人教版小学五年级语文下册关键课文整理2.小学五年级语文下册我想教学设计3.小学五年级语文下册儿童诗两首4.人教版小学五年级语文下册句子练习题5.小学五年级语文下册牧童6.人教版五年级下册语文试卷及答案7.2021人教版五年级语文书本原文