相关老师培训心得体会

相关老师培训心得体会 11月16日、17日两天我荣幸的参与了通化市骨干老师的培训活动。两天的学习担心而充实，北京师范大学钱教授就“老师职业的基础逻辑”进行了全方面细致深入浅出的讲解。通化市第一中学副校长、市级名师刘天云，通化县老师进修学校中教部主任、市级名师赵金明分别就“课堂教学有效评价策略研究”、“多元智能理论在课堂教学中的利用有效提升课堂教学效率”两个专题进行了培训。几位教授、教授们的讲座，使我开阔了眼界，眼光不再局限于一科一课。认识到教育领域包括到的知识是如此的浩大，愈加坚定了我在以后的教学过程中活到老学到老的决心。这些高层次的教育看法、详实经典的案例讲解，敲打着我的心，触及了我的思想，开拓了我的视野。让我感到自己平时在做的很多事情，原来只是知其然，现在是知其因此然，快乐之余我认真地反思了自己以往的教育教学工作，使我对在教学实践中怎样促进自己的专业化成长有了部分心得：一、认真学习多元智能理论，提升自己的教学技能。经过学习我知道：多元智能理论认为，人的智能能够归纳为相对独立的八种智能，分别是语言智能，数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察职能。它们在每个人身上以不一样方法和不一样程度进行组合，使每个人以不一样方法和不一样程度进行组合，从而使每个人的智力各具特色，同时多元智能理论给了我们老师很多启示：第一，教育词典没有“差生”二字。依据多元智能理论，学生学习困难实际上属于潜能还未得到有效开发，只要我们找到开发潜能的有效方法，把智力原因和非智力原因优化为学力，我们的学生一定全部能够成为学业优等生。所以，探索出有效的教育模式和方法，最大程度地改变学生的学习品质、学习方法、学习习惯和人际关系，将会使学生学会自主处理学习困难，为学生的以后深入的终生学习和发展打下良好的基础。教育就应该为每一个孩子搭建平台，创设情境，开掘、发展她们的各项智能，扬长避短，使她的智能形成优化的机构。第二，教书教学生，有质的差异？这是一个基础观念问题。以教书为主导思想，老师想的更多的是教什么书、怎么让学生把书的内容熟练。只有时刻想着是在教学生，才能更科学、更人性地对待我们的教育对象孩子。其实，每个孩子全部好比是一颗不一样果树的种子，不过我们常常期望用单一的方法去培养。当律师很盈利、当医生很高尚，就期望全部的孩子全部是律师、全部是医生，她这方面的智能是不是长项？她有没有这方面的专长？我们往往忽略了她的个性。就像我们把橘子、葡萄、桃子全部按种苹果的方法去种，因为苹果价钱高，就让她长成苹果，这是不可能的！她原来长大以后会是很好的桃子，可是因为我们没有按种桃子的方法种，结果她的桃子结不好，苹果也结不出来。经过评定，了解每个学生的智能特点，掌握种桃子和种苹果的方法有所不一样，这一点很主要。多元智能理论给了我们很大的启示，教育必需针对每个人的特点因材施教。二、脚扎实地，努力建构自己的有效课堂。在这几天的学习中，北师大钱志亮教授及通化市教育教授独特的人格魅力深深地打动了我，她们在课堂上或轻松幽默，或严谨清楚，将知识的传输在举手投足间完成。丰富的知识、独特的视角、精辟的看法全部给我留下了深刻地印象，也引发了我对建构自己的有效课堂的几点思索。第一，充足做好上课前的准备。除了要做好表现教学内容的精细的备课，还要做好心理、形象方面的准备。这方面钱教授讲了生动实际的例子，在某个班级，喜爱数学老师的学生数学成绩较高，喜爱语文老师的学生语文成绩相对较高。这就告诉我们老师的形象很主要，我们应该注意本身形象，尽可能使自己让学生看起来赏心悦目，同时建立友好的师生关系，这也是提升课堂效率的潜在原因。第二，抓住学生的感觉通道。钱教授关键展开讲了视觉通道和听觉通道两个方面，深入细致地告诉我们怎样确保学生的感觉通道的通畅。使我们一下子注意到很多日常教学中轻易忽略的细节问题，比如学生对色彩的喜好和厌恶可能造成学习心理的千差万别，甚至给我们讲到人眼睛的虹膜色差造成的对光线的不一样需求。使我们了解到学生在生理心理方面的个体差异，全部有可能影响学生对课堂内容的接收。第三，回顾自己每节课的课堂效率。伴随钱教授深入浅出的科学理论指导，对有效课堂的概念有了更深入的了解和把握。在分析自己课堂效率的时候有了部分比较具体的指标，比如是否绝大多数学生能在要求时间内掌握要求教学内容，比如看课堂是否兼顾优差生，学生的参加程度等等。这么就使我们在分析自己课堂效率的时候有章可循，立即找到课堂的不足之处。另外，有效课堂的评价和好课的标准等方面，也为我们提供了努力的方向，在此目标的指导下，我们要潜下心来钻研方法，分析课堂中存在的问题，了解学生的个性差异，提升自己的素质，锤炼自己的课堂教学能力，打造本身独特的教学魅力，才能真正构建属于我们自己的有效课堂。短暂的培训学习结束了，我的收获颇丰。从学业、理论科研到个人素质全部得到了培养和锻炼。这是一次充实而含有意义的培训学习。相信这些经验和积累带给我的思索和启迪使我终生受益并成为人生道路上的一笔宝贵财富。2一、机会难得，学习气氛浓厚。参与这次培训的同志们全部很珍爱这次难得的学习机会，在最短的时光内完成了由教育工作者到学生的主角转换，认真、虚心、诚恳地了解培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长全部能用心致志，全神贯注，认真的聆听和统计，立即完成作业，如饥似渴地了解着新鲜的理念。大家全部以为机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，好像回到了学生时代。二、异彩纷呈，讲座全方面系统。教授、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈此刻我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位教授、教授毫无保留的把自我在学习和工作中的经验拿出来和大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授汇报：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策和实践”，对指导实际工作有较大帮忙，使我们不但仅了解了全国学校安全的现实状况，也对怎样做好学校的安全管理有了新的思绪。更主要的是知道怎样处理校园突发事件和应对多种媒体，了解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚扎实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响原因及改革走向有了新的认识，了解了什么叫“工业文化缺失”。聆听了孙霄兵副部长对国家中长久教育发展纲要的解读，明白了基础教育改革的关键，明白了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。三、学无止境，更新学习观念。听教授、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服她们的口才，佩服她们的自信，佩服她们的敏锐，佩服她们知识的渊博。想想如此才气从何而来？全部人全部是走着同一条道，那就是不停的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一向坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方法。我即使不能教育教学的教授，但我能够今后刻起就行动起来，像教授一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自我的工作实际，将所学知识为我所用。培训学习即使已经结束了，但我明白有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终生学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。3经市教育局审批，省教育厅核准，我有幸于9月10日在邢台学院初等教育学院参与了为期30天的综合实践省级骨干老师培训。全新的培训方法，全新的学习内容，使我获益良多，也了解和初步领会了综合实践课改革的重大意义。综合实践课程的设置，是新课程改革中的亮点之一，是实施培养有创新精神和实际能力的新型人才为关键的素质教育，对学生发展和民族复兴含有深远的意义。作为综合实践课老师，最初对这一课程了解很模糊，认为就是活动课，其实不是，是以全方面发展为目标的新型课程。综合实践活动是新课程的八大学习领域之一，被认为是中国基础教育课程体系的结构性突破。它是新设置的、必修的、独立的课程领域，由研究性学习、社会实践和小区服务三方面的内容组成，并同语言和文学、数学、人文和社会、科学、技术、艺术、体育和健康等领域一起组成新课程的八大领域。设置综合实践活动能改变学生以单纯地接收老师传授知识的学习方法。为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并做到学以致用。促进学生形成主动的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。因为新型课程，它需要我们从事这方面老师的辛勤和汗水，在实际教学研究中不停创新，不停探索，认真做好教学研究。提升学生技术素养主旨是本学科的基础理念，而我们作为综合实践课程老师怎样落实理念，经过此次培训听了很多教授老师的讲座，使我很好地了解了综合实践课课程的基础理念，为开设好这门课作好理论准备。像韩雪荣老师的老师心理健康很实用，让我们在重大的压力下得以正确的减压；周广臣老师的做智慧愉快遵法的班主任，让我们体会到班主任工作的乐趣；陈树杰教授的小学综合实践活动长期化区域实施强调了建设一支庞大的专兼职相结合的老师队伍是推进综合实践活动课程健康发展的根本大计。是的，教育是一项能够给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。老师劳动的收获，现有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是老师收获的是双倍的、乃至更多于其它劳动倍数的幸福。尊重和发展学生的人性和个性，会使师生生活在一个相互了解、尊重、关心、帮助、谅解、信任的友好气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感和自豪感，降低内耗，提升工作和学习效率。作为综合实践课程老师，感到国家对课程的重视，也一定珍爱每一次培训机会，应该说是时代和发展，实际社会的需要，促成此次教育教学一大变革综合实践课程逐步进入教育主阵地，成为改变明日青年人才素质的不可或缺的主课程，这是综合实践课程目标所决定的，这是综合实践课程内容所决定的。当然，在包括其它的主要作用的同时，我们也应该清醒的看到开展的难度，比如一个新课程由孕育到诞生，到逐步成长、发展和成熟，中间要历经坎坷，但唯其如此，大家才会在采摘硕果时感到其可贵，而对其感到珍爱。教育要改革，实践新课程，努力提升学生的能力素养，促进学生全方面、富有个性的发展，这是我们综合实践课课程老师无悔的选择，我会把这次学习的理论知识充足利用到实践中去，为综合实践课程的顺利开展贡献每一份力。48天的国培计划远程培训告一段落，几天来的集中学习让我留有太多的感动和思索。作为一名语文老师，最大的梦想就是能够引领孩子们在语文天地里展开梦的翅膀，自由地翱翔，可受多种条件限制，在教学中一直存有很多的疑问和遗憾，在参与了国培以后，心中顿有拨云见日之感，这次培训不仅全方面，而且细致，有编导对教材的出色解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味的经验之谈。此次培训，让我们的老师学员得以聆听众多教授、学者乃至我国的权威人士的讲座，倾听她们对语文教学的独特的了解，感悟她们的语文思想方法等。远程教育资源的利用，使我们老师的视野开阔、信息灵通，变得耳聪目明，学员之间能在网上互动交流，探讨心里的感受，疑问，从而以最快的速度提升自己语文教学业务水平，了解到很多和新课程发展现实状况相关的知识，汲取了部分大家对新课程教材的把握和处理的方法，真是受益匪浅。8天的培训是短暂的，不过留给我的记忆和思索是永恒的，这次培训，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。经过这次培训，使我提升了认识，理清了思绪，找到了本身的不足之处和和一名优异老师的差距所在，我将以此为起点，不停梳理和反思自我，促进自己不停成长。在以后的教育教学实践中，静下心来，采她山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩。5现在，信息技术的使用已成为实现当代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提升课堂教学质量、应用多媒体教学的最好路径。信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提升课堂教学质量的迫切要求。自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提升。我总结了以下三点体会：一、集思广益，充足利用远程教育资源面对如此充分、精美的远程教育资源，我感到很的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需处理的一个问题，我把相关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，经过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提升了学生的爱好。二、精益求精，愈加有效利用远程教育资源总而言之，经过这次培训，使我的各方面得到升华，使我的劳动变得更有意义。在以后的工作中，我会争取成为一个主动、向上优异老师。在充足利用远程教育资源以后，我感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新xx、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂，愈加激发了学生们的探索精神及求知欲：如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引发了孩子们极大的爱好，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生愈加知道珍爱时间，合理利用时间。这么既培养了孩子们的珍爱时间的好习惯。三、活学活用,利用资源实施素质教育远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，我利用多媒体课件,有计划的播放部分数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中到处有数学,明白了数学的价值和魅力所在.经过一年多的努力，我己取得了部分成绩，我所带的学生不再感觉到数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。我也以为很的慰藉。我认为，假如我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这么既节约了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教,这何尝不是一个好教法呢?远程教育资源的合适利用，能够使学生的视野变得更开阔了、信息更灵通了，变得更耳聪目明，更具发展潜力;我相信我的学生会拥有愈加灿烂、辉煌的明天。经过这么的课，我反思自己之前的教学形而上，割舍了“机”和“电”的联络。其实学生也有这么的疑问，学机械的为何要学“电工学”，感觉电工学没什么用。因此以后教学过程愈加重视二者联络，多举些机电相结合的实例，调动学生学习爱好。2021年9月29日至今，我有幸参与了“国培计划”中西部农村中小学老师远程培训，四川资阳小学数学2班培训。我十分珍爱这次不停完善和提升自我的机会，主动认真地参加了培训的全过程。在这次培训中我聆听了韩立福、张大利、张丹等数学教育教授的出色讲座，领会了她们幽默风趣的教育风格、优秀的教育理论;也和班上的各位优异的老师一起进行了交流，不仅加强了理论和专业知识的学习，又和本班的老师一起进行了协作探讨。能够说此次培训收益颇丰、获取匪浅。一、提升教育思想，开阔改革视野。为期两个多月的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发觉教育是需要不停学习。在此次培训中，每位教授老师给我们做出色的讲座。各位教授老师的讲座，论述了她们对小学数学教学的独特看法，对新课程的多种见解，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，和怎样开展课例研究。在这次学习中我们学到了不少优秀的教学理念：怎样备课，怎样上课，怎样进行校本教研。二、经过学习理论，不停尝试实践。作为一名小学数学老师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。在培训过程中，我把本身对小学数学新课程标准的了解和组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不停总结的基础上重新发觉。同时，我学会了变换角度审阅自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不停反思、调整我的教育观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不停地感受到信任带来的惊喜和力量。尤其是过去不敢大胆的相信学生，放手让学生自主学习。在学习了“以学定教，先学后教”的教学理念后，我尝试经过学生自主学习，合作交流让我体会到了教学的乐趣。在学习了“观课议课”后我在我们数学教研也进行了尝试，老师们一下就打破了过去那种人云亦云的模式，大家相互交流相互学习。三、加强专业知识学习，做专业型老师。培训既担心又忙碌，因为在培训中，我感受到了一个孜孜以求、学无止境的气氛。这种严谨实效的气氛，让每听一课我全部认真准备，精心琢磨，经过网络便捷方法查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中勇于迎接挑战，便也勇于创新。能够说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我愈加执着地扑在小学数学教育教学上。有句话说的好：“老师要想给学生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不停的源头水。”因此我们要想做一名优异的老师，不能做一潭死水，而是要做那源源不停的源头水，所以必需要不停加强专业知识的学习。四、以课例研究为载体，促进老师专业化成长。以前作为一名学生，对老师的工作一直十分崇敬，不过对怎样才能够不但成为一名合格的老师，而且能够成为一名优异的老师还是缺乏认识的。郑伟鹏老师以她丰富的教学经验为我们做了一次生动的汇报。她从高校老师的组成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程内容的基础特点、大学教学过程的课例是老师课堂教学“轨迹”的真实反应。以课例为研究对象开展课例研究，是老师从事教学改革研究的主要方法，有利于促进老师的专业发展。老师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目标、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短老师成长周期，尤其是学校开展的校本教研，全部为我们每位老师的专业成长提供的展示的舞台。此次培训我以为让我收获最大的就是课例研究活动。这次国培提供了十多个“优异课例展播学习”，这些优异的课例，让我们开阔了视野，找到了自己教学的差距。也为我们开展校本教研指明了方向。在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的改变，由最初埋怨学校为何派我参与，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师全部很努力，要求我们学习2880分钟，可是大家全部学习三、四千分钟 ，而且有没有数的帖子，无数的回复，在相互的交流和互动中让我们全部有极大的收获。在此我衷心的感谢我们的班主任谢凤先老师，因她无私的奉献，耐心的指导，使我们班51名老师成为一个含有凝聚力的团体。即使在来到师专以前，我已经积累了很多的工作经验，不过做一名人民老师，尤其是一名高校老师，对其中的很多工作规范和制度还是十分陌生的。教导处的纪勇平处长给我们具体介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的很多相关事例作为经典范例。这些全部使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的高校老师不是一件轻易的事情，如同其它的工作部门一样，一样有着很多的规章制度要遵守，一样要付出艰巨的努力。最终我引用付灿军老师的一名话作为结束语：“永不知足，重头再来，再度杨帆。”活到老，学到老;不停学习，和时俱进!老师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。6很荣幸能够参与这次骨干老师培训。听了三位教授对教学的讲座汇报，在教学上给我们指明了教学的方法和理念，使我在课改的教学课堂捂出方法。以下几点是听了三位教授的讲座汇报之我见：一透视课改现象，回归教育真实。周教授以课堂上的部分事例来透视课改现象，如一节数学课买香焦价钱上的数字例成一道数学题，经过老师的引导，学生再结合生活上的经验，解答了这一道题。从这一事例总决出课堂来自以生活。这是一节有效教学。教学是生活，生活不是数学。珍贵的纪念一课和美术课上的合作学习，事例，也是我们在教学上常会出现的现象，这两个事例是无效的教学。周教授以这多个正反事例的讲座，总结出了课堂上是无休止的探究，无趣的合做，无味的活动，一例例的事例所要说明的，是我们老师在课堂上怎样的一节课才是真正的有效教学。课题教学的有效性是指经过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提升，有进步。详细表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，在情感上，从不喜爱到喜爱，从不热爱到热爱，从不感爱好到感爱好。要使教学有效性，必需要当魅力老师。有效教育的秘密是打开学生的心智慧之门，魅力是走进孩子的心灵，打快乐智之门的钥匙。孩子们幸福的高效的出现在课堂上就是魅力课堂的本质所在。我们在职的各级每位老师，必需不停学习业务知识，提升本身的教学素养，专研教材。使学生从心底里认定要我学到我要学美国教育家吉诺特多年的教学结论；教学的成功和失败，我是决定的原因，我个人采取的方法和天天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。身为老师，我含有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我能够是发明痛苦的工具，也能够是启发灵感的媒介，我能让学生翻脸，也能使她们快乐，能伤人也能救人。可见我们老师驾驶着很大的使命。二.老师专业成长和职业道德修养。吴教授首先给我们讲述在各行业中，人在各行业中有着不一样含义。而老师教育中的人是成长中的人，从而引出老师专业的成长必需掌握专门的知识，特殊技能。职业情感。由此可见老师专业成长之主要。一个正在成长中的孩子，家长和社会把孩子交给你，你身上负着神圣的使命。孩子的成和败就掌握以老师。因此老师的成长必需是专业化。老师职业情意有一句：“碰到一位好老师是孩子的幸运，全家的幸福。老师的爱表现在于教育上。对学生的尊重，期望，了解和宽容，即是一个情感。”老师不仅要对学生有爱，而且要公正对学生，做到一视同仁，体谅宽容，提供机会，老师对学生的爱是无私的，总而言之做为一名人民老师要不停完善自我，总结经验，对教学多做反思，坚持每学期写一次有效教学的小结。三有效教学试验的基础策略。吴教授给我们讲述了有效教学的试验意义和基础理论，并抓住课文的关键步骤，主动探索有效教学的策略。明确了有效教学的基础策略，才能开展有效教学。以学生的学习情况开展有效教学。如什运地域的学生，她们所使用的目语是黎话，进入学校以后，要学会使用的是一般话。在教学过程中，不能完全以教科书里，照本宣科传授教学。要开展有效教学就必需制订明确的教学目标，设计教材，在备教材的同时，也要备学生。老师和学生之间要建立平等的关系。利用当地区的乡土和学校现有的资源教学。如我在教学看图写话一课时，课题是：“今天是父亲的生日，天色已晚，问父亲在上班的途中什么事耽搁还不能回来？”图上画的是在城市里父亲的工作的图，以看图写话。我班的学生全部是来自于农村的学生。对上班途中会碰到什么事耽搁，孩子们一时想象不出来，于是我依据学生的情况，引导学生，假如是你父亲她会因为何事耽搁过生日，请你想象父亲会因为何事耽搁不能回来？孩子们全部举起手往返答：“父亲到山上找牛，牛还没找到，因此耽搁了。”“有的说要把这一块稻谷割完才回来，等等。”我想这也是一堂有效教学，因为学生从不懂到懂，引导学生投入学习过程。有效教学坚持以学生发展为本的教学目标。不但关注学生的考试分数，更关注学生的需求，学生体魂的健壮，情感的丰富和社会适应性的提升，从知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观，促进学生全方位的发展。在这次培训中使我收获颇多，受益非浅。在以后的教学工作中，利用掌握的理念开展有效教学，奉献自己的一份力量，为琼中美好的教育献出一份爱。7这次老师培训的内容十分丰富，理论上包含对教学规章制度、教学常规、师德、大学教育的常识和特点等很多方面的系统学习，实践上包含观摩有着丰富教学经验的老老师的教学示范课和新老师的现场教学示范课。经过认真的培训和自己的学习，取得了很大的收获，现将自己的心得体会总结以下：一、对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民老师的职业无怨无悔。在这次培训的开学仪式上，学校领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校未来的美好蓝图，而且鼓励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些全部使我愈加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满期望的热土的信心。二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校老师。即使在来到师专以前，我已经积累了很多的工作经验，不过做一名人民老师，尤其是一名高校老师，对其中的很多工作规范和制度还是十分陌生的。教导处的纪勇平处长给我们具体介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的很多相关事例作为经典范例。这些全部使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的高校老师不是一件轻易的事情，如同其它的工作部门一样，一样有着很多的规章制度要遵守，一样要付出艰巨的努力。我认识到，作为高校老师，要有强烈的工作责任心，必需坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的多种教学规章制度，预防教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。三、认识到高校教学不但是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和探索。以前作为一名学生，对老师的工作一直十分崇敬，不过对怎样才能够不但成为一名合格的老师，而且能够成为一名优异的老师还是缺乏认识的。郑伟鹏老师以她丰富的教学经验为我们做了一次生动的汇报。她从高校老师的组成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程内容的基础特点、大学教学过程的基础特点等多个方面做了全方面和深刻的总结。经过听讲和自己的认真体会，使我对高校老师的内容和特点的认识从模糊到清楚、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。我认识到，高校老师的教学是一个教和学的相互关系，是一个老师和学生共同参加的活动，教学并非只是老师简单的讲授，而是一个老师主导作用和学生能动作用的有机统一。作为新世纪的老师，需要有一个教学观念的深刻转变，包含从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些全部要经过艰苦的努力和学习。大学课程内容有着很多的特点，详细能够总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作为大学的教学过程，也是一门艺术，它不但需要老师有专业的知识，还需要有独立性、发明性、实践性的教学技巧的掌握。我体会到要作为真正合格的高校老师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这么才能收获丰厚的回报。四、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改善的方向。这次培训又安排了两次课堂观摩。即使是不一样的专业，不过教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中很多需要改善和提升的地方。总而言之，这次新老师培训即使是安排在学期之中，时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数，绝大多数老师全部是在担心的教学工作之余来参与培训的。我经过这次培训，总有一个意犹未尽的感觉，总感到还有很多需要学习的地方。确实，作为一名新老师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心经过自己的不懈努力和学习，立即地提升自己的专业知识和教学水平，立即的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优异的高校老师，为我们国家的教育事业，为我们师专的发展壮大做出自己应有的贡献。8为了深入提升老师驾驭课堂教学的能力和程度，适应新形势下教育改革和发展的需要，教育局组织了骨干老师培训，在这短短的几天里，我和来自不一样中心学校、不一样年纪段的同行们坐在宽大明亮的教室里一起讨论交换，好像又回到了二十几年前的学生时期。讲课老师们以鲜活的实例、丰盛的知识和精湛的理论叙述，给了我强烈的沾染和深深的理论引领，在一次次的感悟中更深入了解和控制了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。现谈谈我的学习心得。一、增强本身师德修养老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较广博的知识，更要有高尚的道德和高尚的精力境界。老师应该成为学生的楷模，成为学生的良师益友，成为全社会文明的标兵。为此，老师要时刻谨记不停提升本身的道德修养，展示本身的人格魅力。教育家苏霍姆林斯基说过:“老师的人格是进行教育的基石。”由此可见，老师的职业道德关系到青少年一代确实健康成长，关系到祖国的未来。因此，作为老师的我们务必不停学习，不停进取，锻炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。二、丰盛的培训内容这次培训讲课老师倾泻了很多心血，她们依据要求精心筹备，毫无保留地把她们的所知传授给我们。这次培训，我们听得津津有味，受益匪浅。在学习我们知道了“什么是有效的教学”、“教学，怎样有效”等等。我们又进行了案例现场研讨、写教学设计、案例现场研讨、写教学设计、观看观摩录像课，且认真写评课稿等。学员们除了认真完成老师部署的多种作业外，还以小组为单位进行讨论、讲话，接着在班上轮番讲话。培训内容即使很多，但结合培训内容重新审阅自己，我发觉了本身的很多不足，一路走下来，填补了我平时教学中的很多“漏洞”。三、劳碌而充实的天天培训期间，我们天天上、下午到学校听课，放学后在家完成相关作业。即使日子过得很劳碌，不过每位老师的学习的热情和认真研究的精力带给我一个动力。我们最快乐的事就是坐在教室里分组讨论，碰到问题大家相互交换。老师们做好作业后又发表在各自的博客里，让大家共同分享。这让我体会到了全体老师们俨然一个温暖而奋进的大家庭。四、培训激励着我培训即使已经结束，可是留给我的思索却没有那么快就停滞，我知道在剧烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我必需以良好的心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个老师的标准来要求自己。教育是全社会的大事，但重担主要落在老师身上。时期在变，对人才的要求也在变，老师必需认清终生学习对本身成长和发展的主要性，自觉地建立终生学习的看法，不停地提升本身的素质，以适应当代的教育需要。为此，我还应增强长久学习。即使我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充足的信念，只要肯努力，信任以后再大的困难全部能够克服的。爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机遇。教育局给我们提供了这个再学习、再提升的平台，让我们凑集在一起相互交换，一起学习，取长补短，共同提升。我们不但学到了丰盛的知识，还提升了业务素质。每当完成一篇作业，一个造诣感油然而生;每当听到老师们对教材娓娓感人的剖析，一个豪情在心头澎湃。所以，在以后的工作中，我将建立终生学习的看法，在师一日，便不可荒废半日。经过学习不停获取新知识，增加本身的才能，适应该今教育改革的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我定会愈加努力，增强学习，提升素质，完美自己，为教育事业奉献自己的光和热。9透过参与这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。使我深入认识到老师这一职业的特殊性、自己的任务及担负的使命，愈加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。并利用此次培训所学理论和方法，不停丰富和提升本身素质，处理好和同事和学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自己的一份力量。讲课老师的出色讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。在培训过程中，老师们全部不约而同地谈到了现代老师身肩重担、主角个性这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨她们的话语，以为很有分量。这也使我对老师这一职业有了更深的思索和认识：首先，老师是文化的传输者。“师者，因此传道、授业、解惑也”，这是从知识传输的角度来反应老师的主要性。其次，老师是楷模。学高为师，身正为范也正是这个意思，那里关键包括做人的问题，学生全部有向师性，实际上是做人的一个认同感。第三，老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调潜力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，老师是父母。作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，因此我们说老师是父母。而且，老师还要善于发觉每一个学生的闪光点和发展需要。第五，老师是好友。所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要抵达知心好友一样。最终，老师是学生的心理教导者。老师务必须懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不一样学生的心理特点、心理迷惑和心理压力等，以给立即的帮忙和排解，培养学生健康的心理品质。一、了解老师职业，提升自我素养作为老师，师德是必备的。在新课程改革理念的指导下，首先，老师是文化的传输者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传输的角度来反应老师的主要性。其次，老师是楷模，学高为师，身正为范也正是这个意思，那里关键包括做人的问题，学生全部有向师性，实际上是做人的一个认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调潜力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，因此我们说老师是父母。而且，老师还要善于发觉每一个学生的闪光点和发展需要。第五，老师是好友，所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要抵达知心好友一样。最终，老师是学生的心理教导者。老师务必须懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不一样学生的心理特点、心理迷惑、心理压力等，以给立即的帮忙和排解，培养学生健康的心理品质。作为老师，不但仅含有必需的专业水准，更要含有优异的心理品质和道德意识。二、用新教育教学理念和心理学基础指导自己的工作培训为我马上面临的实际工作带给了很多方法和策略。在培训中，从事教育多年、教学经验丰富的骨干老师依据自己的实际经验给我们介绍了部分当好老师的关键点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到老师的发展问题上，几位老师全部强调了适时调整和更新本身知识结构、终生学习的做法;在谈到应对困难怎样克服的问题上，各位老师还提出了怎样加强老师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，透过“听课、评课”的指导，让我愈加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。透过教授们的指导，让我从方法上得到了部分深化，尤其是对待学生和管理班级。部分详细的事例，让我深刻地意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟潜力。部分生动的班会课，让我们掌声不停，让我的心为之感动，也让我反思自己，学习到了一个育人的新视角。在这次培训中，老师所讲述的部分方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我以为包含我在内的全部新老师务必好好地吸收和采纳。三、正确的职业计划培训使我对未来的工作充满了信心和动力。这次培训中，老师心理调适方面得到了很大的平衡，并取得了更多的方法，这对自己是一个激励。激励新老师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;激励我们要愈加理性地认识社会、认识自己的主角。要在老师这一行业取得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不停地学习不停地提升自己。在教学中，不能墨守陈规，要不停地发展，不停去思索适合自己。10王长沛教授的讲座从老师的教学理念和实践出发，把教学和老师的发展放在同一个平台，深刻地指出了老师一定要走专业化的道路，从教育理念到微观课堂的把握无处不表现老师的专业化水平，全方面落实素质教育就是要提升微观课堂的教学效率，提升老师的专业素质。让我感悟最深的就是课堂目标管理的落实。你在课堂上了解每一位学生在做什么？得到了什么？有什么差异？怎样经过情景教学来缩小差异？胡艳博士的“老师发展和老师的职业生涯”的讲座，对我的帮助不小，怎样克服自己马上到来的职业倦怠期和职业生涯的消退期，有了初步的了解和应正确方法，努力消除可能产生的消极原因。赵得成博士的“新课程实施中的教育评价改革”的讲座，愈加引发了我的思索，全方面推进素质教育和教育改革，评价机制有为主要，值得探究和学习。学校对学生的评价一直是个难题。传统的评价往往是老师给学生写评语，这种评价方法我们称之为“静态评价”。然而我们的学生天天全部在发生改变，用“静态的评价”去衡量“动态的发展”，显然是不科学的。从评价内容上看，传统的评价以学生的学业成绩作为其主要的评价标准，甚至是唯一的标准。显然，这种评价不能全方面涵盖学生的整个品德风貌、学业成绩，和当代社会所要求的人才观是不相符的，改革评价内容和标准已迫在眉睫。从评价时间上看，传统的评价往往到了学期的结束才进行，用“企业年底评定”的形式对学生一学期的成绩、行为表现进行总结，忽略了个体发展过程中的闪光足迹，这也不符合人发展中的需求规律。而且，这么的评价缺乏有效的后续手段，达不到真正的促进作用。从评价的角度看，传统的评价只是进行在老师和学生之间的单向交流，忽略了家庭、社会、老师、学生之间的多边的交流。总而言之，传统的评价含有片面化、单一化、静止性的缺点，过分地强调了学生的学业成绩，以领导、老师的主观评价为主，缺乏了家庭和社会的多元参加，忽略了学生个体的本身评价和学生之间的情感交流。“教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。”心理学研究表明，赞美如同孩子的营养剂。孩子需要激励，如同禾苗需要雨水。只要对学生充满爱心，而且常常给激励，便可使丧失信心的孩子恢复自信，表现不错的孩子愈加主动上进。基于以上思索，我认为以发觉并尊重学生的需要为激励的前提，以老师、学生、家长的激励性评价为关键。在评价的激励下，明晰目标并付之行为，并能最终取得成功的情感体验是关键，同时产生新的需求。最让我感到兴奋和值得回味的就是为期三天的海沧拓展训练，这是一个独特的学习方法，和我们老师的教学方法截然不一样，是一个全新的体验式学习，在体验中学习，在学习中体会。拓展训练的全部项目全部以亲身体验为基础，要求学员全身心的投入，经过体验从而引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程。看起来很有趣的一个个游戏，其实全部包含着工作和生活的哲理，在游戏中学习，在游戏中领悟，然后大家聚在一起畅谈感想，分享体验，再将个人感悟带到实际的工作或生活中去印证避免了枯燥的讲学，使每一个理论全部变得生动。它可能会成为我记忆中最有意识的一个插曲，让我铭记一辈子。体会是能够统计的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提升。老师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵照这多个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献和本身价值的实现联络起来。教育理念是成长的关键，我们要和学生的发展为本。老师的知识水平是成长的基础要素，教育实施能力是成长的关键要素，环境是成长的外部要素。影响老师成长的关键原因有老师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。作为老师要关心集体，团结合作，相互了解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。同时还要做一名反思型的老师。作为一名老师，我必需以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个老师的标准来要求自己。即使我经验不够，但我有最大的耐心和热心，我有充分的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我全部能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。至此以后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏扎实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，立即地成长为一名优异的人民老师，实现自己的人生价值。相信经过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。