老师培训心得体会_211

老师培训心得体会 实用的集锦十篇我们心里有部分收获后，好好地写一份心得体会，如此能够一直更新迭代自己的想法。那么怎样写心得体会才能更有感染力呢？下面是xx精心整理的十篇，期望对大家有所帮助。篇1镇学区组织进行了开学前的暑期学习会，经过这次学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对此次学习的心得。一、加强本身师德修养，展现老师人格魅力 老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和高尚的精神境界。老师应该成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的标兵。为此，老师要时刻谨记不停提升本身的道德修养，展现本身的人格魅力。二、用学习引领本身专业成长 伴随信息技术的快速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加紧，学习就成了当今人类生存和发展的主要手段。老师终生学习，不但是时代的呼叫，教育发展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，和时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终生学习观。老师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包含在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进本身专业成长。老师终生学习已成为全球教育改革的突破口。要促进本身专业化成长，老师就要含有终生学习的理念，拥有自主学习、自我学习的看法。因为终生学习已成为未来每个社会组员的基础生存方法，那种“一朝学成而受用终生”的看法已经过时，大家再也不能只经过一段时间的集中学习，取得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终生受益。教育是全社会的大事，但重担关键落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变，老师必需认清终生学习对本身成长和发展的主要性，自觉地树立终生学习的看法，不停地提升本身的素质，以适应当代的教育需要。 首先要加强政治思想方面的学习。中国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的 标准，老师首先要以德育人。教育思想、教育看法对教育事业的发展至关主要，正确的教育观能够造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。老师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应该树立终生学习的意识。不论是教育家，还是中外名师，她们全部具有较深的文化底蕴，这和经常学习是分不开的。伴随课改如火如荼的展开，我们老师要有一个强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，方便更加好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，宽广的课内课外学习资源为她们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型老师、教授型老师，不学习怎么能够，怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一个宽广的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优异老师应该抓紧一切时间增加知识贮备，只有这么才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。伴随时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位老师提出了严峻的挑战，所以，在以后的工作中，我将树立终生学习的看法，在师一日，便不可荒废半日。经过学习不停获取新知识，增加本身的才能，适应该今教育改革的新形势。 为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，以后的工作中，我定会愈加努力，加强学习，提升素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。篇2一、机会难得，学习气氛浓厚。参与这次培训的同志们全部很珍爱这次难得的学习机会，在最短的时刻内完成了由教育工作者到学生的主角转换，认真、虚心、诚恳地了解培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长全部能用心致志，全神贯注，认真的聆听和统计，立即完成作业，如饥似渴地了解着新鲜的理念。大家全部以为机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，好像回到了学生时代。二、异彩纷呈，讲座全方面系统。教授、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈此刻我们的面前，真是听君一席话，胜读十年书;。各位教授、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来和大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授汇报：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的学校安全工作理论、政策和实践;，对指导实际工作有较大帮忙，使我们不但仅了解了全国学校安全的现实状况，也对怎样做好学校的安全管理有了新的思绪。更主要的是知道怎样处理校园突发事件和应对多种媒体，明白什么叫媒治;。做好学校安全工作，需要脚扎实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响原因及改革走向有了新的认识，明白了什么叫工业文化缺失;。聆听了孙霄兵副部长对国家中长久教育发展纲要的解读，明白了基础教育改革的关键，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。三、学无止境，更新学习观念。听教授、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服她们的口才，佩服她们的自信，佩服她们的敏锐，佩服她们知识的渊博。想想如此才气从何而来?全部人全部是走着同一条道，那就是不停的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：人生是一个长跑，要一向坚持下去。;学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方法。我即使不能教育教学的教授，但我能够今后刻起就行动起来，像教授一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。培训学习即使已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展学习工程;的东风，重新树立终生学习的观念：为做一名合格的教育工作者发奋学习，为培养出更多创新人才发奋工作。篇3我很有幸参与了国培计划-中学体育骨干老师的培训，经过这次培训使我收获很大,同时也感到自己的理论知识和教学实践的差距。作为一名体育老师，参与培训的机会少之又少。我很珍爱这次培训机会，期望经过这次培训能在教学能力、理论水平上一个新台阶。我深深的意识到一名优异的老师没有优秀的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提升课堂教学的有效性，从而真正提升自己。体育骨干老师培训班的学习，使我在思想政治和职业道德、教育教学能力、终生学习能力等方面的综合素质有所提升，下面谈点体育国培心得体会：以往体育老师在学校里的形象是什么?可有可无，什么人全部能替代的“放羊人”;头脑简单，四肢发达;轻松、愉快，无教学压力;小三门，底层人物，福利、职称、优异往后排;时常还要参与些校内的体力劳动等等。从这次新课程培训的交流上不难看出，多数体育老师的内心充满了自卑和不满，长久处于压抑和埋怨状态。至于造成这种境况的原因无非是以往社会对学校体育的关注度不够，重视程度不够。即使教育理论已经明确指出学校体育的主要性，而且给出了可行的改革方案，但地方的实施力度是远远不够的。经过这次学习让我们看到了改变命运的曙光，学校体育改革的圣火已经燃到了我们的身边。我们必需抓住这一学校体育改革浪潮，全体同仁共同努力，甘于付出，把这次学校体育新课程改革作为改变我们体育老师形象的时机。让体育老师成为含有不可替代的，含有高超专业素养的、备受关注的人群。让学校体育也像其它学科那受到社会和领导的关注。要想改变学校体育和体育老师的形象，我认为体育老师首要做到的是本身在课堂上角色的转变：1、从讲台上走到学生中间。老师不再以自我为中心，上面讲，下面听，上面做，下面学。而要走到学 生中间做活动的参加者、观察者、指导者、评论者、总结者。2、老师从命令学生做练习的“司令”变成激励和引导学生一起参加愉快运动的“政治委员”。老师不能在想让学生做什么，就让学生做什么了。而是要科学合理的制订多层次的教学目标，以目标引领教学内容，引导学生愉快的参加运动。3、老师从给学生测验、打分的“考官”变成给学生总结学习和锻炼结果、分析不足的“教练员”。老师不再单一的给学生做定量性质的评价。而是要定性和定量相结合的评价学生的体育成绩和锻炼效果，为学生体育和健康课的不停进步起到推进和激励的作用。4、老师从抱着“教学纲领”给学生灌输动作要领的“书匠”变为给学生带来身心健康、社会适应能力、终生体育意识的好友。老师不再有现成的教学内容，不再在学生身上做无用功。而是要在有限的课堂上给学生带来终生的益处。同时我们的学生也要做到角色转变：1、学生从滥竽充数的“随波逐流者”变为有独立空间的“运动者”。学生不再只是跟着全班同学一起做很多不喜爱的东西。而是能够独立的思索，独立的练习、独立的进步。2、学生从被动的“接收者”变为主动的“选择者”。学生能够依据本身兴趣和条件主动的选择学习内容。3、学生从“样样通，样样松”转变为能够展示自我专长的“个性者”。学生经过选项学习能够集中的练习某项技术，该项技术水平必定得到快速的提升，有机会展示自我个性和特点。另外，经过这段时间的学习，我相信自己有了很大的收获。部分对教育教学工作很有看法的教授以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，使我的、更新了教育观念，掌握了较多的技能当代的老师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，老师一定要从挖掘和了解教材中去探索教学方法。经过这次培训，我以为自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只有和时俱进，勇于探索，勇于创新，尊重学生，含有专业化知识和技能，才能够做一个好老师。二、拓展了视野这次培训，对于我来说是一次很好的充电机会。我们不但学到了丰富的知识，深入提升了我们的业务素质。还学习了部分舞蹈，武术等技能，并能够把学到的理论知识利用到自己的教育教学中去，我们坚信经过这次培训，能促进自己愈加至力于自己钟爱的教育事业。因为每一天 全部能面对不一样风格的老师，每一天全部能听到不一样类型的讲座，每一天全部能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采她山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程可能很漫长，可能会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。作为老师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍老师对新知识的接收，也能一时地掩盖老师新知识的不足，久而久之，势必造成老师知识的缺乏。缺乏知识的老师，仅靠点旧有的教学经验，自然会造成多种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍老师教学能力的发展和提升的障碍。因此，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必须的，是很有价值的。篇4自从大学毕业后，我主动响应国家号召，成为了一名特岗老师，迄今为止，我已在特岗岗位上默默耕耘了三个春秋。作为一名高中语文特岗老师，我一直秉持“学高为师，身正为范，身为人师，行为世范”的教育精神；牢靠树立“教书育人，我的责任”的教育意识；认真落实国家素质教育的方针政策；努力践行新课程的教学思维理念，扎实进取、虚心讨教、勇于探索、大胆实践，经过四年的磨练，基础形成了自己独特的教学风格，对高中教育教学规艺术和高考命题规律有了一定的了解和把握，在教学实践中取得了初步的成效！一、思想品德方面我品行优良、思想主动、作风端正、乐观向上、爱岗敬业、责任心强、尊敬领导、团结同事，乐于助人、果断拥护学校的正确决议和领导。善于用真、善、美的思想来武装自己的头脑，喜爱以自己规范的言行、良好的情操、文明的修养、进取的态度来感染和引领学生，并努力的从语文学科中挖掘出极具审美情趣的精神食粮来充实学生的内心，培养学生的审美，塑造学生的灵魂，引导她们的价值取向。用自己的高尚的人格来感化和熏陶学生的情感。让学生在博大精深的语文世界里，愉快的接收知识的洗礼，感受语文的无穷魅力。二、工作能力方面作为教龄不长的青年老师，工作伊始，因为缺乏教学经验，以致于在日常教学工作中面临很多问题和迷惑，为寻求突破，我主动主动地向各位前辈老师虚心讨教，经过向其讨教和观摩课堂教学等多个方法来获取了很多快速提升自己教育教学的间接经验。同时，利于课余时间多方查找资料，认真研究学习，不停更新新时期的教育教学理念，主动探索新课程背景下的高中语文教学方法路径，努力钻研多年来高考命题规律和考题模式，大胆实践和尝试新型教学模式和手段，经过自己的探索努力和前辈的帮助指点，我逐步探索出了高中语文教育教学的基础规律和高考命题的基础思绪，也因此使我的语文教学方法趋于灵活多样，语文课堂教学变得扎实有效，不但使自己的教育教学能力得到了显著提升，而且还激发了学生学习爱好，不停提升了学生的语文综合利用能力。三、出勤考评方面我严格遵照学校学校的工作时间要求，按时到岗，守时惜时，从不迟到、不早退、不请假，以校为家，忠于职守。能够按时主动参与学校举行的各级各类会议和各项校内外活动。时间观念和责任意识强，能和学校大部队保持高度一致。四、工作业绩方面作为教育工作者，老师的教学业绩最终表现在学生的成绩上。我职业生涯中的第一届高三已于xx年六月毕业了，该届学生属年级第三层次，学校既定高考指标数额较少，但经过我和全班学生的工作努力，最终超额完成了高考指标，我感到由衷的欣慰，这既是对我三年的辛劳付出的最好回报，同时也是自己教学能力不停提升的有力。今年我校顺应社会教育教学变革时尚，举行大刀阔斧的新课堂模式改革，整合优化学校现有优质教育教学资源，着力打造高效课堂，我作为高二语文科任老师，主动投身改革洪流之中，更新观念，转变思想，努力探索，大胆实践，在新课堂教学模式中，充足调动学生、相信学生、激励学生，大力挖掘学生的学习认知潜能，主动引导学生独立思索、合作探究和表示交流，营造了浓郁热烈的学习气氛，激发和调动了学生学习爱好，提升了学生的学习生活信心，培养了学生良好的学习习惯，锻炼了学生优良的思维品质，在加强学生的语文综合素养和能力的同时，也提升了学生的应试能力，在近期考试中也就取得了较为显著的成绩。以上便是我近几年特岗生涯的工作总结，即使现在的我较之当初的稚嫩，已逐步趋于成熟，教育教学也已由新手时的迷茫，转变为现在的得心应手，但在教学实践步骤中，仍存在很多不足和迷惑。教育教学是一门高深莫测的艺术和学问，它需要广大老师同仁们穷其一生去钻研和探索。我们只有常常吸收源头活水，常常补充新鲜血液，不停更新思维理念，才会不停取得新进步。唯有使自己根深，才能叶茂；只有让本身渊远，方能流长，三年的特岗历程，我迷茫着，探索着，收获着，也愉快着，然而这仅仅只是慢慢长教育旅程的起点，语文教育之路其修远，吾将上下而求索。望学校和教育部门领导给予审查考评、提点指正，方便于自己未来不停改善、提升和完善，快速成长为一名优异的高中语文老师。篇5上周，武汉晚报联合武外在线，聘任含有多年教学经验的一线骨干老师，对各年级期中考试的试卷进行了分析，梳理了必考易考点，帮助学生查漏补缺。针对教导过程中出现的最集中的问题，本期名师课堂专门针对怎样提升数学解题速度进行了答疑。那么，到底怎样才能提升解题速度呢？首先，应十分熟悉习题中所包括的内容，做到概念清楚，对定义、公式、定理和规则很熟悉。解题、做练习只是学习过程中的一个步骤，而不是学习的全部，你不能为解题而解题。解题是为阅读服务的，是检验你是否读懂了教科书，是否深刻了解了其中的概念、定理、公式和规则，能否利用这些概念、定理、公式和规则处理实际问题。解题时，概念越清楚，对公式、定理和规则越熟悉，解题速度就越快。所以，在解题之前，应经过阅读教科书和做简单的练习，先熟悉、记忆和分辨这些基础内容，正确了解其涵义的本质，接着立即就做后面所配的练习，一刻也不要停留。名师指导学生按此方法学习，几乎全部的学生全部大大提升了解题的速度，其效果很之好。其次，还要熟悉习题中所包括到的以前学过的知识和和其它学科相关的知识。比如，有时候，我们碰到一道不会做的习题，不是我们没有学会现在所要学会的内容，而是要用到过去已经学过的一个公式，而我们却记得不很清楚了；或是数学题中要用到的一个物理概念，而我们对此已不是十分清楚了；或是需用到一个特殊的定理，而我们却从未学过，这么就使解题速度大为降低。这时我们应先补充部分必需补充的相关知识，搞清楚和题目相关的概念、公式或定理，然后再去解题，不然就是浪费时间。当然，解题速度就更无从谈起了。第三，对基础的解题步骤和解题方法也要熟悉。解题的过程，是一个思维的过程。对部分基础的、常见的问题，前人已经总结出了部分基础的解题思绪和常见的解题程序，我们通常只要顺着这些解题的思绪，遵照这些解题的步骤，往往很轻易找到习题的答案。不然，走了弯路就多花了时间。第四，应先易后难，逐步增加习题的难度。大家认识事物的过程全部是从简单到复杂，一步一步由表及里地深入下去。一个人的能力也是经过锻炼逐步增加起来的。若简单的问题解多了，从而使概念清楚了，对公式、定理和解题步骤熟悉了，解题时就会形成跳跃性思维，解题的速度就会大大提升。第五，认真、仔细地审题。对于一道详细的习题，解题时最主要的步骤是审题。审题的第一步是读题，这是获取信息量和思索的过程。读题要慢，一边读，一边想，应尤其注意每一句话的内在涵义，并从中找出隐含条件。读题一旦结束，哪些是已知条件？求解的结论是什么？还缺乏哪些条件？可否从已知条件中推出？在你的脑海里，这些信息就应该已经结成了一张网，并有了初步的思绪和解题方案，然后依据自己的思绪演算一遍，加以验证。第六，要学会归纳总结。在解过一定数量的习题以后，对所包括到的知识、解题方法进行归纳总结，方便使解题思绪更为清楚，就能达成举一反三的效果，对于类似的习题一目了然，能够节省大量的解题时间。总而言之，学习是一个不停深化的认识过程，解题只是学习的一个主要步骤。你对学习的内容越熟悉，对基础解题思绪和方法越熟悉，背熟特定的数字、公式越多，并能把局部和整体有机地结合为一体，形成跳跃性思维，就能够大大加紧解题速度。篇6经过此次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思绪，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不停学习，不停反思，一路前行。现将我这次培训的收获和体会总结以下：听了几位老师的讲座受益匪浅，每位老师的讲座全部那么出色，新课程改革强调学生的主体地位，提升了学生学习的爱好。一样的知识，不一样的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。因此从这一点看来，语文教学“为学生服务”，一样的知识要有针对性的考虑不一样学生的求知要求，时时从学生的角度思索问题。另外，经过培训使我的视野愈加宽广，思绪更清楚，在实践中碰到的迷惑在和大家的交流中迎刃而解，经过学习，对自己的生活态度全部发生了很大的改变。给了我前行的动力。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。新课程提倡我们老师培养学生科学探究能力，而自主合作探究是学生学习的主要方法。现在的语文教学，已经不是单一的语文知识，而是包括多门学科的知识，这就要讨教师要改进自己的知识结构，使自己含有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同行合作，吸收多人的智慧，协调一致，要多发觉和发展学生多方面的潜能，重视知识的利用、实践能力和创新意识，促进学生主动学习。因此我应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思索，主动主动地参加到课程改革中，培训中，老师们富有启迪的话语，令人耳目一新的看法，经过培训让我认识到，朗诵训练是小学语文教学的关键，朗诵训练不但能培养学生的基础口头表示技能，也能够培养学生掌握主动了解课文的学习方法，从而更深入地去了解文本。因此抓好朗诵训练，在小学语文教学中含有极其主要的作用。听了几位老师的讲座后，可谓受益扉浅。对于写字的训练，我在课堂上也常常指导，可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧，听完汇报后，我才深知，原来写字教学也是需要策略和方法的。写字和写字能力的培养，不光是一年级老师的专属，而一个语文老师的书写水平对学生的写字能力培养也会有主动的影响。全部说，老师是学生的镜子，天天孩子们有二分之一的时间和老师共度，老师的言行时刻左右着孩子的成长。作为老师很多主要知识全部需要用文字表述在黑板上，作业本上，老师自己的书写对学生而言无疑就是一块无声的样板，老师一手漂亮的好字必定对学生书写产生潜移默化的影响，对学生写字起到耳濡目染的作用。另外，练字过程是个循序渐进耐力持久的过程，并非一年级练好了就能够了，这就需要老师的策略了，老师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进行多元化的评价，因为只有建立长期有效地评价机制，才会为学生的写字过程树立自信心，才会让孩子爱上写字，从而让学生坚持下来，成为一个习惯、一个能力。总而言之，语文学科要充足利用本身的优势，激发学生的学习爱好，坚持“让学生充足地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。篇7从事幼儿教育工作一年半多经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心，重视细节的人。不过琐碎的平凡，却是一个神圣的使命，因为我们面正确是孩子，每一个琐碎能够说联络到孩子的健康、安全、成长和愉快！这一年半多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的愉快。总的来说，自己是发自内心的爱孩子，不过没有更加好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡全部能够做到的事，因此真正做到爱孩子，要不停学习师德师风，不停学习和充实自己的专业理论知识，才能真正使孩子一生受益。经过培训，我反思以往在工作中的不足之处，使我的教育教学观念深入得到更新，真是受益非浅。下面是我本人在培训中取得的多个方面的部分体会：一、 以爱为本，尊重了解幼儿霍姆林斯基说过：“热爱孩子是老师生活中最关键的东西。”尊重孩子是建立平等、友好、友好的师生关系的基础。尊重幼儿人格，许可她们在思想、感情或行为中有自己的独特征，并为她们提供更大的、独立的生活空间作为幼儿老师必需具有一颗爱心，这是衡量一名老师最起码的标杆。作为一名幼儿老师，更需要具有这么的爱心，或说，需要具有比其它年纪段老师更多的爱心和包容。我们要学会怎样爱孩子、关心孩子、尊重孩子。记得刚接触幼儿，她们纯真的笑容感染了我，所以对于部分童趣十足，无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏她们的可爱之处，保护她们珍贵的自尊心。孩子在老师爱的教育下轻松愉快的学习，生活。即使她们有时候违反了纪律，严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让她们明白：老师师关心你，爱惜你的，是为了你着想才如此严格要求这么，在严师面前她们就不会产生逆反心理或歧视情绪，而是了解了老师的一片苦心。学会爱每一个孩子，但要注意爱不要偏爱，偏离的爱有可能会害了孩子，比如孩子自己能吃饭，你为了爱孩子就喂它吃，什么全部不让她做这不是爱，这么的爱就偏离了，因此孩子能做的尽可能让她自己做，一定要把握好爱的尺度；事事关心每个孩子，从小事做起，做到每时每刻让孩子不离开自己的视线，善于观察孩子；尊重每个孩子建立孩子的自信心，做事要让孩子感到我们公平、公正、平等地对待孩子；真正的做到以身示范，学会为孩子服务，为孩子服务是各方面为孩子的一切发展而着想，帮助她们坚强、愉快成长，使孩子的思维活跃，愉快健康起来。二、以身作则，为人师表为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面正确是一群五六岁的小孩子，我就是她们的楷模。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”一切师德要求全部是基于老师人格，因为师德的魅力关键从人格特征中表现出来。我乐观向上，天天全部带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的率领下玩的很快乐，我觉的这就是我工作的价值和意义。能够说天天我全部是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平日常常的心态、高快乐兴的心情来干实实在在的事情。其实我们全部知道幼儿园的孩子就像一张白纸，天真烂漫喜爱模拟。老师的文明动作行为也是影响孩子的行为原因，孩子和老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。老师应该以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。假如每个孩子全部能够做到这一点，那么老师的这一举动能够说为社会发明了友好。因此作为一名幼儿园老师，我自认为，不仅要告诉每个孩子应该做什么，不应该做什么，更应该将这种要求内化到本身的行为实践中，在潜移默化中影响孩子，改变孩子，让孩子向着主动健康的方向发展。三、知识广博作为一个光荣的人民老师，必需具有高深的学识和高尚的情操。首先要具有高尚的师德和无私的奉献精神，还要含有渊博的知识。在工作中，虚心向老老师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得很好的教学效果。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，和孩子成长对学高为师，身正为范的挑战，老师假如不强化自育力学苦练，做到闻道在先，术业有专攻，恐非易事，所以，老师要勇于和勤于不停提升自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学，心里学教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究结果引入急教学过程，是教育教学的科学性和艺术性高度完整的统一起来，能够利用当代教育技术，适当有效的选择教学方法和方法。所谓知识无止境，我们只有实事求是的学习要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，到处为人师表。要认真钻研相互交流，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应两教育的要求，为培养当代化高素质人才而努力。四、老师要学会反思应该说，反思对于激发老师的自我提升动机，调动老师主动的自我思索和实践，使其以主体身分投入其中，使老师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提升来说，是一个比较有效的方法。作为一名老师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不停反思中二次学习。老师的自我思索、审阅、反省、判定、分析、概括、总结能使自己在以后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使老师的专业素质在反思中不停的，有效的提升和成长。现在有些独生孩子因为家庭的溺爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。所以，我们老师不但要言传，更要身教。我们老师在热爱学生的同时，还要注意，让每个孩子去爱她人，尊重她人，宽容她人。比如：有时学生犯了错误，家长来说情，学校的纪律是严厉的，学生是平等的，可面对家长，我们得尊重，得给面子，我们需要她们支持，我们的目标是教育好孩子。在不影响标准的前提下，为了工作，我们老师能够退一退，让家长释怀，有面子，同时，也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的了解、支持、配合，对我们的教育和学生的成长全部是很有利的。俗话说：退一步海阔天空，深入走投无路。五、要乐于合作，善于合作当代教育是一个集体协调性很强的职业劳动，老师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。但老师又要乐于合作，善于合作。孩子的成长和孩子素质的全方面发展，决不是一个老师的劳动结果。老师只有善于处理好老师于老师之间，老师和家长及社会主动力量的关系，才能降低教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。老师的劳动才有可能最大程度地提升教育效率，所以，老师的团结协作精神也是现代师德不可或缺的主要内涵之一。其实在和孩子们一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣；多一份了解、帮助，少一点指责，批评；多一份宽容，耐心，少一点责难、处罚。其实最主要的还是态度决定一切，不论做什么事情，态度是很主要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、专心爱孩子，要有极强的责任心，才能表现工作的价值。最终我想说，经过师德师风的培训活动让我愈加体会到老师的神圣感和使命感，我愿意愈加努力的实践幼儿园老师的师德师风培训用更多的爱去拥抱我的孩子们，这么会让老师的职业道路愈加美好。篇8大学，一个离我不远的词；老师，一个我刚接触的词。对于刚从大学毕业的我而言，我还是一个学生，但现实我却是一个刚步入教育事业的新进老师；学生、老师，这两个身份的转换，对我而言，太过于快了，以至于让我不知道怎样去适应自己的新的身份：老师。2xxx年4月，我参与了县新老师培训，获益匪浅，让我明白了，怎样去适应自己新的身份。也让自己明白了，不论自己现在是什么样的身份，但学生这个身份会永远跟随我。作为一名新老师，学习对我而言尤为主要。新老师培训，不论是对于我们青年老师提升教学水平而言，还是对增强本身综合素质、修心养性而言，全部尤其难能可贵。学校的中心工作是教育，办好学校要靠老师，离开老师，教育就是无源之水，无本之木。学校工作离不开老师，青年老师是老师队伍的主要组成部分，是学校未来发展的期望，是学校可连续发展的根本所在。因此，我们的成长尤为主要。我们这次新老师培训的关键内容不但有针对怎样提升老师教学水平、老师职业道德、老师职业计划和专业发展，还着重讲了怎样做到学校安全及预防。王夫之说过“身教重于言教”，但在教学工作中，老师难免会碰到多种多样的问题，其中包含：教学工作中的、生活中等等的问题，老师也是一个平凡的人。碰到这么那样的问题难免会出现心态不好等，这么的状态下老师极难做到“身教”。在这次培训中，沈明泓老师的“老师心理健康教育漫谈”的讲授，让我明白了怎样去调整自己的心态，保持心态的健康。斯大林曾说“老师是人类的灵魂工程师”。对于这个说法我是认同的，但这也让我认识到老师担负的担着是沉重的。老师是伟大的，但老师也是辛劳的、劳累的。但洪局长提议我们做一个幸福的老师。她在“幸福老师的教学实践和追求”的讲课中给了我们做一个幸福老师的十条提议：1、胸中有梦；2、身上有情；3、手中有书；4、有思有记；5、动中有静；6、工作有心；7、目中有人；8、脑中有质；9、导生有法；10、生活有色。这十条提议，对于刚步入教育的我而言是很意义非凡的，这让我明白在工作中碰到困难不能一味的埋怨和烦，我应该正视问题并处理问题，这么我才会是一个幸福的老师。时代是进步的，社会是不停发展的。“终生学习观”是我们必需树立的。伴随中国经济的高速发展，教育当代化工程的不停推进，目前以多媒体和网络技术为关键的当代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传输，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式全部发生根本改变。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方法，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有前后”的看法，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终生发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所替代。老师应和时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充足利用网络环境，激发学生的求知欲，提升学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教和学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。在这么的大环境下，老师必需做好自己的职业计划和专业发展。作为一个新美术老师，在教学中怎样更加好的让学生学会美术，学好美术是我的关键任务，我只有经过自己的不停努力和学习，才能让自己的专业知识和课堂结合，让学生学会发觉美、认识美，最终做到创作美。以后，我会继续努力学习，就像陈洪老师说的对自己的职业要有一个长久、清楚的计划，不能满足和现实状况，要学会迎接挑战，在挑战中成长、学习，将自己的学习结果利用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，立即地调整，做到学以致用。确实，作为一名新老师，要学习的东西实在是太多了。这次培训让我学到了很多的知识，也让我明白，有这些学习还是远远不够的，不过我相信经过自己的不懈努力和学习，立即地提升自己的专业知识和教学水平，胜任自己本职的教学工作，先做一个合格的美术老师，在到做到一个优异的美术老师。篇9认真落实落实教育部中小学老师继续教育工程，探索有效的提升老师素质的校本培训模式、方法，坚持重视实效，立足校本的标准，充足发挥校本培训的功效和优势，营造有利全体老师终生教育和可连续发展的良好环境，建设一支高素质的老师队伍，特制订我校老师校本培训计划。面向全体老师，以师德为首，以教育科研、教育当代培训和青年老师培训为关键，以提升全体老师的整体素质和学校的教育教学质量为目标，经过实施校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到深入提升，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，含有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提升推行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所组成的老师校本培训体系，着重是当代老师特殊能力和素质的提升，如人际关系和交流、沟通、表示能力，处理问题、教研实践、创新能力等。1、以老师专业化，老师职业道德规范为关键内容，结合学校本身特点，开展老师思想和职业道德教育，强化老师自我修养，提升老师职业道德素质，依法施教，以本身良好的师德师风、老师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神”：终生从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。2、教育教学理论和专业知识培训依据老师实际需要和学科教学的特点、要求，深入组织老师学习教育学、心理学和当代教育理论，使老师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为关键形式，巩固、拓宽专业基础知识，使全部的老师全部较有扎实的专业知识，更加好的完成教育教学任务。3、教育教学能力培训依据老师职业和专业基础功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为关键阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提升课堂效率。加强当代信息技术的培训和利用，提升教学技能。要主动引导老师，利用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行搜集、处理、共享，使老师的教育教学行为表现明确性、示范性、参加性和有效性。4、教育科研能力的培训要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基础理论及方法的培训，为老师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提升老师的教育科研的素质。培训的关键形式是以校本培训、自我提升为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提升老师的水平。拟采取听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。1、指导提升式聘任教育教授、教授、教研员、校内外名老师，如学科带头人、骨干老师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或汇报，推进学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任老师对老师进行信息技术利用等进行系统的培训。2、师徒互进式将优异老师、骨干老师、学科带头人和青年老师、新老师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提升和成长。师徒之间要相互学习、相互帮助，共同提升，共同发展。3、专题讨论、研究式围绕教育教学中出现的部分带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论教导，围绕一些专题，组织研究，老师们在参加、体验、反思中总结经验，提升认识，使老师个体和老师群体水平全部得到提升。4、“骨干”辐射式学校要为骨干老师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务精的优异老师脱颖而出。学校要对骨干老师给任务、压担子、搭台子，要对骨干老师实施“优培、重用、厚遇”的政策。要求她们带好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校。5、开展“三课”式各科组要开展过关课、研究课、示范课等活动，使各个层次的老师在说课、上课、评课的活动中得到提升。要求新老师上好过关课，有研究课题的老师上好研究课，骨干老师上好示范课。6、以“写”促进式要求全部老师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教务处。经过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多老师既能说又能写。激励老师在多种正规刊物上发表文章，学校将按相关奖励条例兑现。坚持以校本为标准，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提升全体老师的素质，处理教育教学实际问题。坚持以人为本的标准，从老师的实际出发，帮助各层次的老师确定自己的发展目标，使她们全部得到发展和提升。使青年老师“一年入好门，站稳讲台;三年成型，成为骨干;五年成才，能挑大梁”。骨干老师的培训是学校工作的关键和关键，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的标准，采取集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多个形式培训骨干老师，提升其全方面素质，使更多的骨干老师早日成“家”。.我校老师校本培训的工作由“校长室领导，教务处专管，各科组、备课组实施”的管理体系。完善制度，加强检验。确保培训经费的投入，为老师校本培训提供必须的物质条件，图书、音像资料、设备设施等。每学期召开老师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法，确保该工作的顺利开展并卓有成效。篇10经过学习我解新课改提倡的基础理念，最近认真阅读学习了当代教育理论和实践一书。对自己的教育教学有了新的了解和认识，对自己的以后工作有着极大帮助，现在就摘录本书部分章节的部分内容，结合自己的工作实际，谈谈自己的认识“我对“教学和课程”的认识在新课改中，教学和课程的关系是我们首先必需摆正和处理好的一对关系。我们知道“课程是学校教育的实体或内容，它要求教什么；教学是学校教育的过程或手段，它要求学校怎么做；课程是教学的方向或目标，是在教学过程之前和教学情境之外预先要求的，教学的过程就是忠实而有效地传输课程的过程，而不应该对课程做出任何变革。”针对这一点，再对照自己的教学，以往我在教学中，总是把教材作为教学的中心，所以经常出现教学过程和学生实际相脱离的现象，有时还为此想不通。现在我认识到我们的教学过程不但是使用教材，同时也要重视开发和利用课程资源。尤其是在口语交际教学中，更要重视交际课程和学生生活实际的结合，重视交际课程的开发，这么教学就不只是忠实的实施课程计划，教学和课程相互转化、相互促进、相互有机地融为一体，教学改革才能真正进入教育的内核，成为课程改革和发展的能动力量，成为老师和学生追寻主体性、取得解放和自由的过程。我对“互动的师生关系”的认知我们知道“教学是老师的教和学生的学的统一”，这种统一的实质是就是师生，生生的交往。据此，当代教学论指出，“教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程。”该书指出“交往是活动的最基础的形式，亦是人的最基础的精神需要之一。交往不是静态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的相互作用。交往中，主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互了解，这是人基础的存在方法。在教学中，交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分，而且是多边的整体的交往。”这一点告诉我们在教学中我们必需重视学生的交往能力，对于小学低年级来说，我们就必需重视学生的听说能力，口语交际能力的培养。“师生关系是一个平等、了解、双向的人和人的关系”“在师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、了解、宽容、亲情和关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和提议，形成主动的、丰富的人生态度和情感体验。”以上这些内容全部告诫我们教育工作者，尤其是一线老师，要充足重视师生之间的交往，要站在民主平等的角度去和学生交流，要充足表现师生之间的亲情，尊重她们，信任她们，把她们作为知心好友，去关心爱惜，这么交往才会真实而富有情趣，才会很好的和学生沟通，才会提升学生的交际能力。我们知道“交往的基础属性是互动性和互惠性”经过师生间、学生间动态交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达成共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。因此我们在教学中，必需充足的放手给学生交往的空间，充足的给她们交往的自由，让她们多方位，全身心的投入到交际之中，从而达成培养口语交际能力的目标。老师暑假培训心得体会七篇