2018-2019学年高中语文 第五课 第3节 有话“好好说”--修改病句课件 新人教版选修《语言文字应用》.ppt

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资源描述
有话“好好说” 修改病句,下列广为流传的歌词和广告语有错吗? (1)我看见,一座座山,一座座山川。 (2)还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。 (3)今年过节不收礼,收礼就收脑白金。,明确: (1)“川”是河流,不能用量词“座” 来修饰。,(2)“珠穆朗玛峰”是山峰,不是山坡。,(3)前说“不收礼”,后又说“收礼”,前后矛盾。,病句的类型: 一、语序不当 二、结构混乱 三、不合逻辑 四、搭配不当 五、表意不明 六、成分残缺或赘余,修改病句的原则: 第一, 修改病句,要尽量不改变句子的意思,在原来意义的基础上进行改动。 第二, 多就少改,改动的字数要尽量少。,一、语序不当:词语在句子中的位置放得不恰当.,、定语和中心语的位置颠倒 例:我国棉花的生产,长期不能自给。,、定语、状语位置弄错,解析:“自给”的主语不是“生产”,而是“棉花” ,应将“棉花的生产”改为“生产的棉花”。,解析:将“充分”调至“发挥”前,并删掉一个“的”。 “广泛”是修饰“议论”,作定语,在句中却放在“引起”前充当状语,明显不合格,划线处应改为:引起了广泛的议论。,例:应该发挥广大青年的充分的作用。 这种设施要不要更新,在领导和群众中广泛引起了议论。,、多项定语次序不当 多项定语的正确次序一般为:表领属性的或时间、处所的;指称或数量词;动词或动词性短语;形容词或形容词性短语;名词或名词性短语。另外,带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。,例:一位优秀的有多年教学经验的我们学校的语文教师。,正确次序:我们学校的(表领属)一位(数量词)有多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词性短语)语文(名词)教师。,、多项状语排列次序不当 当一个动词前的附加语(状语)很复杂,那么排列的次序大致为:表目的或原因的(介宾短语);表时间或处所的(名词);表语气(副词)或对象的(介宾短语); 表情态或程序的(副词)。 另外,表对象的介宾短语一般在中心语前。,例:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。,正确次序:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。,、关联词语位置不当,例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。,解析:两个分句是同一个主语时,关联词放在主语后面;两个分句的主语不同,关联词放在主语之前。这个句子属于后一种情况,“如果”应移到“他”的前面。,、主客颠倒,例:奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。,应改为:中国青年对奥斯特洛夫斯基的。,、分句位置不当: 复句的各分句之间,反映了一定的事理关系,如果句序不当,表达就会混乱。句间有先后、轻重、缓急、大小、因果等关系,句序应依据一定的标准排列。,例:对于自己的路,他们在探索着,他们在判断着,他们在思考着。,解析:这个复句里的几个分句逻辑关系混乱,正确的次序应是:对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着。,二、结构混乱(即句式杂糅) 造成结构混乱的原因,主要有两种: 、两种同义格式杂糅 有的时候,一个意思可以使用不同的格式,尽管是同义格式,总有些差别,应根据不同语境和要求,选取最适合的一个。如果举棋不定,把两个都用上了,就犯了杂糅的毛病。,例:一个人变好变坏,关键在于内因起决定作用。 止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。,解析:“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义,用一个即可。 要么用 “主要成分是等”,要么用“是由等配制而成的” 。,、两个分句糅成一个单句 分句之间的停顿用逗号或分号,如果误用连接并列成分的顿号,就造成分句糅合的毛病。,例:小张除跳舞外,兼任报幕、开场、结尾的节 目还得由她编导。,解析:“小张兼任报幕”和“开场由她编导”是两个分句,各有主语,其间误用顿号,“兼任”一词径直管到“节目”,造成杂糅和搭配不当的双重毛病。,三、不合逻辑 :句子的意思在事理上讲不过去。 1、自相矛盾 例:他是多少个死难者中幸免的一个。,2、范围不清 概念的范围有大有小。在一般情况下,大概念和小概念不能并列;在分类的时候小类必须是能够包括在大类之内的。,例:从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。,解析:各项人才包括科学家,不宜并列,应说“各学科的专家和其他人才”。,解析:应改为:多少人死难了,他是幸免的一个。,3、强加因果 例:我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。,解析:凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人,理由不充分。,、不合事理 例:万里无云,繁星满天,我们在一轮明月的照耀下漫步校园。,解析:月明则星稀,说“繁星满天”有“一轮明月”便不合事理。,、否定失当 例:几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。,解析:“无时无刻不”即“时时刻刻都”,句子表述刚好相反,可将“忘”改为“在”。,四、搭配不当 1、主谓搭配不当 例:我们仔细调查研究的结果,认为他要负全部责任。,解析:主语的中心语是“结果”,与“认为”不能搭配。应把“认为”改为“证明”;或把“结果”去掉,改为“我们通过调查研究,认为他要负全部责任”。,2、动宾搭配不当 例:苏联小说钢铁是怎样炼成的塑造了共产党员保尔柯察金的英雄事迹。,解析:“塑造”与“事迹”不能构成动宾关系,可将“事迹”改成“形象”。,3、主宾搭配不当 例:摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。,解析:“任务”不能是“问题”,可将“任务”或“的问题”删掉。,4、一面与两面搭配不当 例:做好生产救灾工作决定于干部是否深入群众。,解析:“做好”是一面性的,“是否深入”是两面性的。,5、关联词语搭配不当: 例:既然你来了,我也该走了。,解析:“既然”和“也”不能搭配使用,应将“也”改为“就”。,6、修饰语和中心语搭配不当: 定语和中心语搭配不当 例:自己有双聪明能干的手,什么都能造出来。,解析:“聪明”与“手”搭配不当,可将“聪明”改为“灵巧”。,状语和中心语搭配不当 例:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。,解析:“严肃”不能修饰“研究”,可以改为“认真”、“慎重”等。,补语和中心语搭配不当 例:同学们把教室打扫得干干净净,整整齐齐。,解析:“教室”不能打扫得“整整齐齐”,可改为“把桌椅摆放得整整齐齐”。,五、成分残缺或赘余 (一) 成分残缺 句子成分可以省略,但省略是有条件的,即语意必须明确。省去的词语可以补出来,但必要的成分不能欠缺,否则句子的结构就不完整。,、主语残缺: 例:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。,解析:“由于她这样好的成绩”是介宾短语,不是主干“得到赞扬”的对象。应改为“由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬”。,注意:滥用介词往往是造成主语残缺的原因之一。,、谓语残缺 例:全校师生在雷锋精神的鼓舞下,好人好事,如雨后春笋似的涌现出来。,解析:“在雷锋精神的鼓舞下”是介宾短语,“全校师生在雷锋精神的鼓舞下”怎么样,没有说出来,下面是另一个分句了。应该在“在雷锋精神的鼓舞下”后面加上“力争上游”之类的词语作谓语中心语。,、宾语残缺 例:这个节目表达了同学们要以实际行动向雷锋同志学习,以优异的成绩向党汇报。,解析:这个句子里,“表达”要有一个宾语,作者写完了他的长宾语,却忘了中心词,结果“表达”就没有对象了。应在句末补上“的决心”一类的词语。,、缺少必要的附加成分: 例:一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。,解析:应在“获得”前加“夏季”以限制时间。,、关联词语残缺: 例:这次学术会,收获很大,时间并不长。,解析:应在“时间”前加“尽管”一词,(二)成分赘余 、主语多余 例:我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。,解析:前边有了主语“革命前辈”,因而“他们”不必要有。,、谓语多余 例:同学们正在努力复习,迎接高考到来。,解析:“迎接”的是“高考”,而不是“到来”,故应删去。,、宾语多余 例:今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。,解析:“的地方”多余,应去掉,、附加成份多余: 例:为精简字数,不得不略加删改一些。,解析:“一些”与前“略加”重复,可以删掉其中一个。,六、表意不明 1、省略不当造成歧义 例:本店热忱为各位旅客服务,购买车船、飞机、饭票者请到一楼服务台联系。,解析:由于“车船”“飞机”后省略了“票”,容易使人产生误解。,、用词不当造成歧义 例:他走了一个多钟头了。,解析:“走”可理解为“行走”、“离开”。,、介词表达歧义 例:在病中她仍没忘记被造反派抄去的她同“李先生”的300多封家信。,解析:“被造反派抄去的”是“她”的家信和“李先生”的家信共多封呢,还是“她”与“李先生”的往来书信多封呢?,、简称歧义 例:(新闻标题)“豆制品会长 不敢买豆腐”,解析:“会长”是协会会长,还是豆制品质量差,会膨胀?所以不能随便使用简称,此处应将“豆制品会长”改为“豆制品协会会长”。,、指代不明 例: 有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。,解析:“这种主张”到底是指“接受”,还是“反对”,交代不清。,6、数量定语易产生歧义。 例:学校来了三个医院的医生。,解析:可能有两种理解:学校来的医生只有三个,是一个医院的;学校来的医生共三个,来自三个医院。,7、联合短语歧义 例:校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。,解析:“其他学校领导”到底是指同一学校的其他领导,还是指别的学校的领导呢?可在“其他”或“学校”后面加个“的”字,即可消除歧义。,、缺乏必要的停顿造成歧义 例:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。,解析:究竟是“妹妹”心里着急呢?还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢?还是“妈妈”心里着急呢?可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号,也可在“爸爸”前加逗号。,修改病句的步骤和方法:,读。读懂原句,揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因,辨清病句的类型。,画。用铅笔在病句上画出需要修改的部分,以便针对病因,进行分析、修改。,修改病句的步骤和方法:,改。运用修改符号,进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语,使句子简明;补上句子残缺成分,使句子完整;替换有关词语,使用词恰当;移前挪后,调整词语位置,使语序正确。,对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读,看看是否通顺,有无新的语病产生,是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。,作业: 完成题签中的病句练习题。,
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