二年级备课1-4识字

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资源描述
识字1一、 教学目标:1、认识11个生字。会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点,喜欢秋天。3、培养收集描写秋天的词语的兴趣。二、 教学重点、难点:教学重点:会认11个生字,会写10个生字。教学难点:感悟秋天的美好,养成收集词语的习惯。三、 教学过程:一、观看图片,激发兴趣:送走了炎热的夏天,凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢!你们愿意和老师一起去欣赏吗?(播放课件)说说看到了什么?二、出示词语,初读课文:1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意:不认识的字,文中不再出现拼音了,生字宝宝的音在下面的树叶上呢!可要把它念准!2、教师范读,学生边听边想画面。3、学生模仿练读,教师正音。三、自主学习,识记生字:1、出示生字:宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。2、指名带读、齐读词语。3、合作学习、自学生字:师:你认为这些生字中哪些生字特别难记?有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗?(小组讨论合作)4、反馈自学情况:(1)指名说说方法。重点交流:叠 翠 爽 染 登(2)去掉拼音,分组赛读。(3)巩固识字:出示我会读中的词语,让学生认读,再指名读 。尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮华灯 华丽 谷子 稻谷 山谷登山 登高 层叠 楼层 表层四、导读课文,引导感悟1、出示课文,认读词组:2、出示与课文相应的图,说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适,为什么?3、谁能美美地读一读课文?指名读,并进行鼓励性指导:五、熟读成诵1、会读的小朋友认真地读一遍课文,会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。2、赛读、赛背。3、互相抽测背。一生背一句,被抽测的小朋友接下去背。4、小结:秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘,去收集呢!五、书写生字1、观看“尽层 谷金”的田字格结构。2、教师范写3、学生自己临摹书写生字并交流。六、课外拓展:1、展示收集的关于秋天的词语:一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 枫林如火 丹桂飘香 七、课堂练习一 、填字组词()秋()节 叠翠流() 天()()淡五()()登 ()收()藏 春()秋()二、读一读,选择正确读音打“V”。景色宜(yi yi )人 层林尽染(ran yan )秋高气爽(shuang suang) 山河壮美(zhuang zuang)四、 我来分。“时”、“石”、“实”都读shi,“时”是()的“时”,“石”是()的“石”,“实”是()的“实”。板书设计识字一 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春化秋实 秋收冬藏 识字2教学目标:1、会认11个生字,会写八个生字。2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。教学重点:认字、写字。正确流利地朗读课文。教学难点:积累词语,体会词语的节奏。教学过程: 一、看图引入1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字1、借助图画读本课的词语,画出生字。2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。3、检查读音,重点读准“琴”和多音字“模”。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。 3、抽生读。四、指导诵读1、教师范读。提示从以下两个方面:要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语。 4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读?5、男女生比赛读。五、指导书写1、学生观察田字格中的范字,然后描红。2、教师范写,学生临写: 胡:左高右低,左右宽乍基本相等。 戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。 钢;金字旁的起笔不要超过第二横。观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。 弹:左窄右宽,左右相等长。 琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。 养:中间的竖撇要一笔写成。六、相关练习1、 组词棋( )( )( )( ) 弹( )( )( )( )钢( )( )( )( ) 观( )( )( )( )2、根据课文编写的儿歌下象棋,练书法,画图画,比比谁的本领大;弹钢琴,拉二胡,唱京戏,畅游文艺小天地;栽花草,喂鸽子,养金鱼,探索扑克然小秘密;做航模,学电脑,观天气,从小立志学科技;爱生活,讲科学,求创意,兴趣广泛展才艺。七、课堂练习一、给加点的字选择正确读音弹(tan dan)琴 拉(la la )二胡栽(zai zhai )花草 做航模(me mo )二、填空戏:音节(),是()结构的字,部首是(),共()画,第5笔是()。琴:音节是(),是()结构的字,部首是(),共()画,最后一笔是()。养:部首是(),共()画,第6笔是()。板书设计 识字二练书法,画图画,下象棋, 弹钢琴,拉二胡,唱京戏栽花草,喂鸽子,养金鱼,做航模,学电脑,观天气识字3教学目标:1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。教学重难点:重点:认识11个生字。会写8个字;正确、流利、有感情地朗读课文。难点:理解课文内容,激发热爱祖国的情怀。教学过程:一、看图片导入1、教师展示一组图片:黄山、长城、布达拉宫、长江、黄河、云海、珠峰等等壮丽的风景图片。2、说说你都看到了什么?教师边听边板书边引导学生把词念准确3 、你有什么感觉吗?这就是咱们中国,伟大的祖国,你知道咱们祖国还可以称什么?教师板书:神州、华夏、中华。随机学习生字:神 州 4、你还知道哪些地方的名称中也有这个“州”?如“州”(杭州、广州、苏州、温州),这些都是我们神州大地上的一座座美丽的城市。再读词语“神州”。5、看到这么美的风景,我不禁想起一句话:我神州,称华夏,山川美,可入画。随机比较“州 川”6、这么美的祖国,有人用三字经的形式三个字三个字地写了一篇文章,今天我们就来学习这篇非常有趣的文章。二、读课文,自主识字1、利用拼音自己小声地朗读课文,划出生字词语。2、去掉拼音读一读词语。3、出示课后“我会读”中的词语用不同的形式来读4、检查朗读情况,开火车逐句读。7、指四名学生逐句读。8、挑自己最喜欢的一句练一练。三、学习2句1、 课件出示:黄河汹涌奔流的情景。如果用一个词来描述,你用哪个词?出示词语:黄河奔2、 你能否用同样的方法来说说下面几幅图?课件出示图片:长江、长城、珠峰板书:长江( )长城( )珠峰( )3、 请每一小组派代表说出自己的答案,还要说说理由。4、 出示句子:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。读一读,汇报自己读懂的内容,再读,读出祖国山河的壮美。5、 你还能这样说说其他地方吗?学生试说,如:故宫大 花园美 公路长二、学习三四句质疑解词:1、 课文除了写祖国的山河壮美、风景如画,还写了什么?请大家自己读读三四行。自己练读课文,同桌互相听听。2、 提出自己不理解的问题,小组讨论,小组解决不了再提出来。如:台湾在哪里?为什么说台湾和大陆是一家?各民族是哪些民族?我们自己是什么民族?3、全班讨论交流。学生上黑板指中国地图,看图解决“隔海峡”的意思。教师用多媒体出示台湾的风景名胜图,激起学生对台湾的感情,了解大陆与台湾的问题,明白宝岛台湾与大陆是一家。朗读句子。学生认识民族。你是哪个民族的?教师出示课后的“读读认认”,我们来认识一下这些民族。你还知道有哪些民族?展示图片。中国是多民族国家,一共有56个民族,各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力呢!朗读句子。评议。播放歌曲爱我中华,升华主题。4、让我们把整篇课文连起来读一读吧。分组读、男女读、师生读。试着背一背。四、写字指导1、出示:夕、与、川、洲。请同学们仔细观察,把自己发现的要注意的地方告诉大家。2、根据学生的汇报教师随机范写。3、 学生临写,组织评议。4、 结合学生的分析,教师范写。重点指导“争、民、族“四、课外拓展1、上网或从书上查一查我国少数民族的资料,收集祖国各处风光名胜的照片和图片。2、把自己收集到的资料、照片和图片拿出来,与小组同学交流。五、 课堂练习:一、 看拼音,写词语。min zu shan chuan xi yang tai zhou zheng 湾 神 吵 二、 读一读,辨一辨,再组词。川() 与() 台()州() 写() 抬()三、 想一想,填一填。夕:音节是(),部首是(),共()画。与:音节是(),部首是(),共()画,它与()的意思相近。川:音节是(),部首是(),除去部首剩余()画。四、 用上下面的词语说一句话。台湾 大陆识字4教学目标: 1、认识9个生字。会写8个字。 2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。 3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重难点: 重点:认识9个生字,会写8个字。正确流利地朗读成语。 难点:感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学过程:一、故事引入,激发兴趣 1、讲故事拔苗助长。今天,老师给小朋友带来一个有趣的成语故事。讲述故事拔苗助长。让学生找出与故事内容相符的成语。(贴成语卡片“拔苗助长”) 简单介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成,而且比较固定。有的成语一读就懂,有些成语必须知道故事才能懂得意思。 2、你还知道哪些成语?(如有本课的就贴上成语卡片。) 3、引导学生读第四组导语:一些词语和故事能使我们受到启发,让我们认真读一读吧!(揭示课题:识字4) 二、初读课文,学习字词1、学生自读全文,生字多读几遍。2、检查:你会读哪些成语?教教大家。 指名教读,纠正读音。重点教读:相得益彰,管中窥豹,一叶障目,瓜熟蒂落,水到渠成。 出示生字卡片,指名读,分组开火车读。注意区别平翘舌音。 你认为哪些生字该提醒小朋友注意?重点引导:区分字形、读音:彰障;重点识记:豹、泰、渠(4)出示“我会读”中的词语,学生认读。三、朗读感悟,了解大意 1、自由朗读。注意读准确,读通顺。 2、师生对读。老师读前一个词语,学生对后一个词语。读后交换。 3、生生对读。一人读一个词语,或一人读一节,互相正音。 4、齐读。指导读出韵味,注意体会韵脚的读音:长彰,天山,功成。 5、理解第三组成语:拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中,你明白了什么?你是怎样知道的?让学生交流课外了解到的知识你还有什么不明白的?(引导质疑,由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。)6、合作学习第一、二组成语。讲讲自己知道的成语有关的故事,或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报7、 朗读全文。要求正确、流利,读出韵律感。8、 熟读成诵。 四、写字指导1、出示要写的字:补、拔,仔细观察,然后提出要注意的地方。2、教师范写:补、拔3、学生临写,再交流。4、出示“我会写”中的6个生字:寸、落、功、助、取、所 ,认读。 5、观察生字在田字格里的位置,提出需要老师重点示范的字。 6、在书上描红,再写两个字,老师巡视纠正。 五、课外阅读指导 1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。 2、看看学习小伙伴想做些什么,你们呢?(读成语故事,积累成语;做字词卡片等。)五、 课堂练习:一、 我会写。ba zhu qu bu 苗 长 长 短 Gong cun suo 徒劳无 有 长二、 选字填空 工 功1、我的叔叔是一名( )人。2、我做完了今天的( )课。 助 住3、列宁的( )所旁有一个花园。4、明明是一个乐于( )人的好孩子。
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