资源描述
词语盘点教学设计 人教版小学语文六年级下册第五单元一、 教学目标1. 准确朗读“读读写写”中的词语,能正确书写和理解，并能恰当运用。2. 准确朗读并识记“读读记记”中的词语,并能尝试运用。3. 通过多种形式引导学生掌握积累词语的方法，激发学生积累、运用词语的兴趣。二、 重难点 重点：能准确朗读和书写“读读写写”中的词语，并能在理解的基础上恰当运用。 难点：通过多种形式引导学生掌握积累词语的方法，激发学生积累、运用词语的兴趣。三、教学过程（一）激趣导入 1.同学们，我们每学完一个单元都会积累下许多词语，就因为有了这些丰富多彩的词语，我们才读到了那一篇篇美丽动人的精美华章。这节课，让我们一起走进第五单元，来一场词语大盘点。齐读课题：词语盘点 伸出手，跟老师一起板书课题：词语盘点（指导：“词语”写时要注意？（横折要有肩膀）“点”字四点水要写的舒展一些。）齐读。师：你们预习了吗？下面老师来检查一下你们的学习成果。师：出示读读写写的词：（二）我会读：分析 顽强 侵蚀 隐退 乏力 荣誉 头衔 捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 里程碑 逆时针 卓有成效 司空见惯 无独有偶 见微知著生齐读 师：刚刚同学们表现都非常好，提出表扬。但老师听出个别同学的读音还不够准确，谁听出来了？（比如XX同学在读XX这个词时）你听的真仔细，看来这些词语中还有一些地方是我们比较容易读错的，下面就请同学们用你们智慧的眼睛把他们找出来吧。4. 生汇报易错读音。 师：出示读读记记的词语：瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 协作 精细 概括 评价 魄力 编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 生读词语师出示：含有多音字的词，看一看你发现了什么？惨重 司空见惯 驳倒 嫦娥奔月 糊弄 风华正茂 强调 教训 师：指名读上面的词，相机正音。师：同学们再来这下面的三兄弟，它们又有什么特点呢？玫瑰 糊弄 教训5.这次都读对了，请同学们想一想，在读对的基础上，我们怎么才能把这些词读标准呢？（声音、停顿、吐字）谁来试一试？（指名读分别点评） 6.总结板书：读准音（三）我会写 刚刚我们学会了读词的方法，下面我们来看看如何准确高效地记住这些词。指名说识记方法。1. 有些词语我们在书写的时候容易出错，在这些词语中你想提醒大家哪些字呢？师：指名交流易错的字。师：同学们，拿出学习单我们写一下吧。注意看谁写的美观又大方。大家拿出导学单，把刚刚三个词语规范正确的书写一遍。（强调坐姿）师巡视，出示好的作品并进行评价。下面小组合作，找出易错字，交流识记方法，看看哪组找到的方法最多，方法最妙。2. 这些方法大家学会了吗？3. 下面老师也给大家带来了一种识记方法，形近字识记法。4. 下面老师就来考考你们。师出示：换偏旁，组新字，再组词 澡 :_( )_( )_( )玫 :_( )_( )_( )编 :_( )_( )_( )师：看谁说的多，指名反馈。师：同学们，我们学习词语要想写准确，就要认准字的形。师板书：认准形（四）我能懂 师：（火眼金睛找特点给词语归类记忆）除了以上这些方法，我们再仔细观察这些词，看看他们各有什么特点？师出示：分析 顽强 侵蚀 隐退 乏力 荣誉 头衔 捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 里程碑 逆时针 卓有成效 司空见惯 无独有偶 见微知著 瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 协作 精细 概括 评价 魄力 编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 师指名反馈（分类记忆）都能按什么分类？（词的特殊形式、词意、词性） 下面我们来练一练。（生汇报）师出示：ppt词语归类我知道： 嫦娥奔月 目瞪口呆 捐赠 捆绑无独有偶 见微知著师指名反馈其中词语的特点，（有关神话传说的，含近义词的，含反义词的）师出示，PPT神话故事： 嫦娥奔月 （ ）（ ）（ ） （ ） 含有反义词：无独有偶 （ ）（ ）（ ） （ ） 含有近义词：目瞪口呆 （ ）（ ）（ ） （ ）师：你还能再填几个吗？看谁填的多。师指名反馈、评价。师：同学们可真不简单，可见你们都是爱积累的孩子，都是学习上的有心人，其实我们还可以这样积累词语，归类学习呢。师出示：从词语盘点中找出下列词语的 近义词： 立竿见影（ ）出乎意料（ ） 因小见大（ ）瞠目结舌（ ） 反义词： 举世无双（ ）风烛残年（ ） 鲜为人知（ ）索然无味（ ） 师指名反馈。师：运用这种方法，我们记住了不少词语，告诉大家，除了这些方法，我们还可以创设一个情境运用词语，这也是灵活运用积累词语的好方法，大家记住了吗？ 6.同学们,咱们回忆一下,在学习“读读写写”部分时,在朗读词语环节,我们是怎么学习的。指名说:首先是读准音,其次是认准形，下面咱们继续用这种方法来学习“读读记记”。（五）我会用 1.我们学习词语,除了会读、会写,还不够，只有理解了才能用的好，才是真正学到了。你用什么方法来理解词语的来交流一下吧，小组内先交流，然后汇报。师指名交流汇报理解词语的方法。师梳理总结。理解词语的方法：查找工具书理解词语结合上下文理解词语分解组合法师：刚才我们通过查字典理解了“瑰丽”瑰丽的意思，知道吗？“丽”他的本意不是美丽的意思，请大家看视频“说文解字”“丽”说文解字： 甲骨文、金文的“丽”字，是一只鹿的形象，特别突出了鹿头上一对鹿角。它本指长在鹿头上成对的漂亮鹿角。所以，“丽”的造字本义是名词，一对、一双。简体楷书省去正体楷书字形中的“鹿”。这个意思，后来多写作“丽”。 在说文解字中：丽，旅行也。鹿的特性是，急于寻找食物时一定会旅行。字形采用“鹿”作边旁，“丽”作声旁。周礼上说：丽皮纳聘。大概指鹿皮吧。 后来，“丽”字引申为“漂亮、华丽” 的意思。如：美丽、华丽等。师：你还能用“丽”字组成哪些词？指名说。师：出示下列带“丽”的词语，你会填吗？ :风和日丽 丽质 炫丽 美丽 壮丽 奇丽天生（ ）的玛丽居里，在一个（ ）的上午，终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它那（ ）的淡蓝色荧光，顿时把幽暗的破木棚映照的（ ）多彩。玛丽在完成这项伟大自然发现的同时，却失去了（ ）健康的容貌。她在科学史上写下了一首（ ）的诗篇。师：请同学们拿出学习单抓紧时间填一填吧。看谁填的又对又快。师指名汇报，相机评价。师：从上面的填空我们可以看出，只有真正的理解了一个词，我们才能准确的灵活运用。师板书：活用义师：同学们看（师出示PPT词语），接下来是我们才艺大比拼，快看看吧！ 分析 顽强 侵蚀 隐退 乏力 荣誉 头衔 捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 里程碑 逆时针 卓有成效 司空见惯 无独有偶 见微知著瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 协作 精细 概括 评价 魄力 编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 师：从以上词语中选择几个有联系的词语写一段话；如果有难度可以选择23个词语写两三句话。（有难度也可以小组交流。）给大家三分钟时间小组内完成，小组推荐用词最多的到前面来展示。师总结：通过这节课地学习我们知道了，学好词语要分三步走,读准音、认准形、活用义。 这节课,同学们学得那么认真,那么我们都有哪些收获呢?同学们看黑板和老师一起总结。在此基础上,能正确、恰当的运用 词语,不断提高自己的语文学习能力。希望同学们把这种学习方法运用到今后的学习中。（六）作业布置 1.继续巩固本组词语盘点，试着用自己的方法给词语分类。 2.修改并完成课堂小练笔。四、板书设计 词语盘点 读准音认准形活用义
展开阅读全文