3.3和平发展时代主题 教案

广东教育出版社3.3 和平发展 时代主题一、目标要求1知识目标。了解：当代的主题是和平与发展。知道：危及世界和平的主要根源是霸权主义和强权政治；发展问题任务重大而艰巨；我国在世界格局中的地位、作用；中国是维护和平促进发展的中坚力量。知道我国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。知道国际竞争的实质。理解：我国为世界和平与发展所作的贡献；经济全球化的趋势。2能力目标。提高分析和判断国际社会政治现象的能力。例如，我国在国际交往中的表现，国际竞争的表现和实质。培养主动关注国际政治发展，关心我国在国际社会中的地位和作用的能力。认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。3情感、态度与价值观目标。树立开放、平等的国际意识，维护世界和平。关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。教学内容分析及教学建议内容分析本课由“主题词”、“探究园”、“学海导航”、“实践与评价”和“阅读与感悟”五个板块构成。“主题词”提示了本课的主要内容：和平、发展、经济全球化。“探究园”是本课的导入，由“材料透视：世界和平与发展的形势的变化”和“经济全球化剪影”组成。“材料透视：世界和平与发展的形势的变化”由四幅图片和一个表格组成。四幅图片的内容分别是“第一次世界大战的索姆河战役”、“第二次世界大战中日本偷袭珍珠港”、“联合国总部前的和平雕像”、 “战争给人类的灾难”。表格则对比了1946年至2012年世界经济发展的情况。通过透视发生在国际社会的有关世界和平与发展相关的重要事件或数字，引出本课学习的主要内容，启发学生主动思考有关“世界战争与和平的形势已经发生变化”等问题。“经济全球化剪影”选取了三个角度反映经济全球化趋势，分别是“外国商品在中国市场上销售”、“中国商品在国外市场上销售”、“影响世界的中国制造”，目的是让学生感受世界经济发展的新特点，如生产全球化、贸易全球化等，认识到这些现象反映了世界各国、各地区经济相互联系、相互依赖、相互渗透，世界经济越来越成为一个不可分割的有机整体，并进一步认识经济全球化对中国的影响。学海导航 提供知识与理论指导，共分为四目。第一目：“和平与发展是时代的主题”通过对比20世纪世界大战与和平形势的变化和介绍战后世界经济发展的资料，引导学生认识时代主题已由“战争与革命”转换为“和平与发展”，阐明了和平问题的含义、发展问题的含义以及和平和发展的关系，进而也回答了“探究园”中提出的有关问题。第二目：“经济全球化的趋势” 与上一框中发展问题相关联，简述了经济全球化形成的原因、表现及对世界和平与发展问题的影响，同时给出了“经济全球化剪影”中提出的问题的答案。第三目：“活跃在世界舞台上的中国”介绍了中国是世界上最大的发展中国家，是联合国的创始国和安理会常任理事国之一；中国的发展，是世界和平与发展事业的重要组成部分，中国是维护世界和平的重要力量；列举事实说明中国在国际社会中发挥着重要作用；中学生要关心世界的发展。第四目：“中国面临的机遇和挑战”阐述了中国在日趋激烈的国际竞争中面临难得的机遇和严峻的挑战。国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。只有拥有了创新人才，中华民族才能再创辉煌。这一目把政治知识的学习和思想教育有机地结合起来，激发学生的爱国热情，坚定报效祖国的决心。“实践与评价”由“小型图片展览”和“主题活动” 两部分组成。“小型图片展览”主要是展示中国在国际舞台上的表现，使学生意识到“中国影响与日俱增”，从而增强民族自豪感和自信心。设计宣传“国际和平日”的主题活动，旨在让学生了解国际和平日的由来，知道人类期盼和平。帮助学生加深对和平问题、发展问题的认识，引导学生积极思考自己能为解决和平问题、发展问题做什么，做到知行统一。阅读与感悟 通过学生阅读诗歌和平使者，让学生思考和平背后的成本和代价，领悟和平背后的深刻内涵。歌词和平使者抓住和平的主题，感悟和平的真谛。和平超越国界，和平属于世界，和平是人们追求的绚烂的梦想。和平使者抒发着人类共有的情感：呼唤和平、珍爱和平、拥抱和平！通过亚太经合组织的介绍，加强学生对经济全球化的理解。 课内活动设计意图及操作建议“探究园”的“材料透视：世界和平与发展的形势的变化”是本课教学内容的情景导入，内容紧贴课文，引导学生去感悟、体验和探究。本活动共提出了两个问题：120世纪上半叶和下半叶，世界的战争与和平形势发生了哪些变化?2分析上述材料，结合你所知道的历史知识，探究和平环境对人类生存与经济发展的意义。问题贯穿本框的内容，旨在使学生认识到国际社会发展到今天，谋求和平与发展、促进合作与进步，已成为不可阻挡的历史潮流。和平与发展已成为当今时代的主题。参考答案1第一个问题可以这样考虑：在20世纪上半叶，资本主义世界处于激烈的动荡之中。帝国主义国家之间为争夺世界霸权，先后发动了两次世界大战。战争给人类带来了巨大的灾难，也促进了殖民地半殖民地被压迫人民和被压迫民族的觉醒，社会主义革命、民族解放和民主革命此起彼伏、风起云涌。“战争与革命”成为这个时代的主题。然而，第二次世界大战以后，特别是20世纪七八十年代以来，国际形势发生了许多重大的变化，形成了有利于维护世界和平、促进人类发展的总趋势。2回答第二个问题时把握以下三点：第一，和平环境是人类社会发展和进步的必要条件，没有和平与稳定的国际环境，任何国家的经济发展都将受到严重阻碍。第二，战争对经济发展的巨大破坏令人触目惊心。贫穷、落后与战争、动荡相伴随。人类社会的进步离不开和平环境这一基本前提。第三，虽然世界上总有战争发生，但是和平状态和战争状态总是在矛盾运动中交替出现的。相对于战争而言，和平毕竟是整个人类历史发展的主流，人类也正是在这一条件下，实现世界经济的发展，创造了现代物质文明。操作时可利用图片的直观性和感染力，让学生观察图片，感受战争的残酷，体会到今天和平环境的可贵，同时引导学生结合所学的历史知识及其他事例进行分析，如：两次世界大战、日本侵华战争以及近些年发生的两伊战争、海湾战争、科索沃战争中给人类带来的灾难等事实，突出和平环境对人类生存和发展的重大意义。“经济全球化剪影”共有三幅图片：第一幅是“外国商品在中国市场上销售”。第二幅是“中国商品在国外市场上销售”，说明当今的市场是开放的，中国正融入世界经济。第三幅是“影响世界的中国制造”，说明商品生产、经营的国际化，目的在于让学生了解到经济全球化的趋势正在加强。面对经济全球化趋势，作为中学生必须树立全球观念，培养国际意识。本活动提出了两个问题：1.上述图片反映了当今世界经济发展的什么特点?在日常生活中，还有哪些现象反映了经济全球化这一趋势? 2.分析上述材料，探讨经济全球化对我国经济、政治和社会生活带来的影响。参考答案1图片反映了经济全球化是当今世界经济发展的一个显著特点和必然趋势，是世界经济发展的主流。可以依据图片提示从生产、生活等方面列举经济全球化的种种现象。2第一，经济全球化的影响既有积极的一面，也有消极的一面。经济全球化对包括中国在内的广大发展中国家来说，既是机遇，也是挑战；既有利，也有弊。第二，经济方面，经济全球化有利于促进资本、技术、知识等生产要素在全球范围内的优化配置，给发展中国家提供了新的发展机遇。中国改革开放30多年来，之所以能够取得这么伟大成就，在一定意义上，也是积极参与全球经济活动的结果。但经济全球化也增大了各国特别是发展中国家经济运行的风险，使各国、各地区的发展差距有可能进一步拉大。20世纪90年代是经济全球化进展最快的时期，也是南北国家差距持续扩大的时期。世界银行的统计资料显示，全世界最富有的15人口与最贫穷的15人口之间的收入差距从1960年的30：1扩大到1997年的74：1。第三，政治方面，经济全球化有利于促进世界和平与稳定。经济全球化使整个世界“你中有我，我中有你”，使各国经济的发展越来越紧密地联系在一起。这就有利于克服封闭、保守、狭隘的观念，促进各国、各民族之间物质、文化和人员的交流，增进彼此之间的理解、沟通、合作和友谊。经济全球化使发展中国家主权容易受到冲击和削弱。国际经济的“游戏规则”总体上是在西方发达国家主导下制定的，国际货币基金组织、世界银行、世界贸易组织这类重要的经济组织也为西方发达国家所控制。某些经济发达的大国动辄以经济制裁相威胁，给不听从其指挥的发展中国家造成很大经济困难，甚至使有些国家的产业陷入绝境。不仅如此，这些发达国家还利用经济全球化进程，以帮助和推动经济、政治改革为借口，试图把它们的价值观念和社会制度强加给发展中国家。总之，从目前来看，并非所有国家、地区或群体都从经济全球化中获益。教学过程中可引导学生列举更多日常生活中的事例及所见所闻，说明经济全球化趋势对我国的影响。在教学中尤其要重视加强对学生的情感、态度、价值观的引导，使学生认识到经济全球化是适应社会生产力发展而形成的一种客观趋势，除了正视和积极参与之外，别无选择：一方面，决不能因为经济全球化可能会给我们带来风险，就置身事外，甘当观潮派。中国要发展、要进步、要富强，就必须对外开放，加强与世界各国的经济、科技、文化的交流与合作，吸收和借鉴先进的东西。我们必须树立起全球意识，具有世界眼光，以积极的姿态加入全球化进程，勇当弄潮儿，借助世界经济的舞台，实现振兴中华的大计。另一方面也应该看到，不能对全球化抱盲目乐观的态度，不应把全球化理解为西方强国会自动放弃强权政治和掠夺政策，以为从此便天下太平、世界大同，而要对经济全球化带来的挑战有清醒的估计。面对机遇和挑战，我们必须树立积极辨别防范风险的意识，在游泳中学会游泳，在竞争中增强实力。世界一些小国面临的经济全球化风险决不比我们少，它们能够勇于参与，借势长势，相信我们这样一个泱泱大国，也一定能够趋利避害，化解风险，展示中华民族自立于世界民族之林的能力和风采。我们不能因中国是一个大国而妄自尊大，也不能因中国是一个发展中国家而妄自菲薄。正确的方针应当是：既要积极、大胆，又要从容、谨慎，抓好机遇，迎接挑战，在经济全球化潮流中不断拓宽改革开放、加快发展的空间。“实践与评价” 分为“小型图片展览”和“主题活动”两部分。活动一：“小型图片展览中国影响与日俱增”这个活动的设计意图是让学生了解中国的世界影响力，增强民族自豪感和自信心。活动课既可以分组展开，也可以以班为单位，按时间或内容分主题全面展示。 活动二：“主题活动关注和平问题”让学生设计宣传“国际和平日”的主题活动，旨在加深对和平问题、发展问题的认识，思考自己对和平与发展能做什么，并落实到行动上。建议教学中要鼓励学生发挥想象力和创造性，设计出多种形式的主题活动。讲课时可以根据需要结合时事政治内容进行具体活动的策划，但一定要贴近学生的实际，引发学生的学习兴趣。课时安排与教学方法课时安排建议：建议安排4课时。教学方法建议：每堂课的教学都是多种教学方法的运用，关键是结合教学内容和学生实际，优化各种教学方式，进行有效综合。教师可以按照内容顺序开展教学，也可以根据教学的需要，围绕某个主题，对教学内容进行分割和重组。除了常规方式，本课的四个板块可以选择以下方案组织教学。方案一课时1：目标是让学生掌握第一目“和平与发展是时代的主题”中的基本概念和原理。教学中引用“探究园”中“材料透视世界和平与发展的形势的变化”部分作为情景导入，引出本课的主要内容。教师可补充有关人类历史上战争造成巨大灾难的图片、音频和视频资料，为学生学习创造情境。与学生一起阅读与感悟和平使者的歌词，讲解第一目“和平与发展是时代的主题”。布置学生按照“实践与评价”的要求，在课后设计“关注和平问题”活动方案，让学生在活动中加深对和平与发展的认识。指导学生课后以小组为单位围绕“中国影响与日俱增”这一主题搜集相关图片，并把第三目“活跃在世界舞台上的中国”的内容融人活动中，体会中国在国际社会中发挥着重要的建设性作用。课时2：活动成果交流让学生交流、分享“实践与评价”中“小型图片展览”、“主题活动”的活动成果，教师可以在点评中讲解第三目“活跃在世界舞台上的中国”的难点和重点知识。课时3：引用“探究园”中“材料透视经济全球化剪影”的内容，让学生结合自己的际情况谈感想，让学生搜集更多的资料，丰富教学资源，然后通过对各种现象的分析和概括，帮助学生理解和掌握第二目“经济全球化的趋势”的有关知识。课时4： 把“探究园”中的“环球视点新世纪国际综合国力的竞争”、“阅读与感悟” 和第一目“中国面临的机遇和挑战”安排在一起教学。按照实践与评价的要求收集和分析我国面临的挑战与压力的有关材料。本方案主要使用“情景教学法”。用丰富的材料设置情景，引发学生学习兴趣，启发学生的思维，引导学生感悟教学内容，主动探究并建构知识。情景导入，最主要是要选取能够体现教学内容的有关资料、信息，这要求教师必须深刻认识教学内容的要点，只有在这个基础上，才能选取准确的材料作为情景。本教材的呈现方式的特点之一是每一课提供了大量的图片、资料和思考题，教学中可将这些内容作为情景导入，展开教学。但是由于重组了教学内容，学生在学习中可能会觉得思路不清，教师在教学中要注意对本课书的重点知识进行归纳和总结。方案二课时1：把“探究园”中提出的4个问题提出来，让学生在课堂上进行合作探究，自己寻找答案。建议最好为学生提供电脑和网络的支持，并事先分组，以保障探究能顺利实施。可以选择让学生在上课前准备。课时2：让学生展示探究的成果，在展示的过程中，引导学生按照课文的标题归纳知识。课时3：教师在学生归纳的基础上对重点和难点加以讲解和归纳。本方案主要使用“探究与合作学习法”，引导学生主动探索知识、归纳知识和建构知识，引导学生进行讨论。既可以提示学生采用的探究方法(如引导学生通过分析近现代的历史发展情况探究时代的主题)；也可以不限定探究的方式，只要学生能找到方法，得出合理的答案，教师都应及时肯定，尤其鼓励学生打破常规，大胆创新。展示探究成果的方式也应该是多种多样的，例如实例分析、创作漫画、演讲等方式都可以选择。教师也可以借助课后的实践与评价开展主题活动，加深对和平问题、发展问题的理解，体会中国在国际社会中发挥着重要的建设性作用。总之，要鼓励学生主动探究知识，进行合作学习，分享学习成果。本方案有助于培养学生自主学习的精神和能力，发挥学生在学习中的主体地位，使学生由“要我学”转变为“我要学”，主动地获取知识。本方案对学生提出了很高的要求，在实施的过程中有一定难度，因为并不是所有学生都有主动探究知识的能力。这就要求教师要耐心地引导和指导学生学习，关注学生探究的过程，当学生遇到困难要给予支持和帮助，让学生经历整个探究过程，在探究中学会学习。无论是采取哪种教学方法，最终的一个环节仍要求教师对教材的主要知识点，尤其是理论性较强或综合程度较高的教学内容，作提示和归纳，这就需要使用讲授教学法。本课对于当今时代的主题的含义、霸权主义、强权政治、经济全球化等名词都需要教师有详细的讲解。教学提纲课时1： 一、探究园活动：材料透视世界和平与发展的形势的变化思考问题：1世界战争与和平形势的变化；2和平环境对人类生存与经济发展的意义。二、阅读与感悟感悟歌词，谈歌词和平使者给我们的启示。三、国情导读：和平与发展是时代的主题和平与发展是当今时代的主题。(1)和平问题；(2)各国人民面临着争取和维护世界和平的艰巨任务；(3)发展问题；(4)和平与发展的关系。四、布置实践与评价的活动课时2：一、实践与评价：活动成果交流交流、分享“小型图片展览”活动的成果二、国情导读：活跃在世界舞台上的中国1中国是维护世界和平的重要力量；2中国积极参与国际事务；3. 中学生要为维护世界和平、促进各国发展而努力。课时3：一、探究园：经济全球化剪影思考问题：1当代世界经济发展的特点；2经济全球化对我国的影响。二、国情导读：经济全球化的趋势1经济全球化的含义和体现；2经济全球化是把双刃剑。课时4：一、中国面临的机遇和挑战1阅读“环球视点”，引入新课；2中国面临的机遇；3国际竞争。(1)国际竞争的实质；(2)中国面临的挑战；(3)中国的机遇大于挑战。二、实践与评价：我思我行在挑战面前三、阅读与感悟：中国面临难得的战略机遇期1思考：中国应如何抓住面临的战略机遇期？2感悟：在机遇面前，青少年如何作好人生规划，立志成才，报效祖国？ 8 / 8