乌鸦喝水第二课时教学设计

乌鸦喝水第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝到水了”这一系列变化过程。3、能用“渐渐”说话。4、通过学习，让学生懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。教学重点：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋积极想办法解决。教学难点：1、朗读课文，注意读出句子的语气。2、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋积极想办法解决。教学准备：课件 装少许水的玻璃瓶 小石子若干 乌鸦头饰一个 教学过程：一、激趣引入，复习旧知（3分钟）1、猜谜语：身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇 (打一动物) 对，小朋友。前节课我们学习的乌鸦喝水这个故事，你们喜欢吗？（课件出示：生字词语）这些词语宝宝大家还认识吗？快叫叫它们的名字吧。（自由读、开火车读、齐读）【过渡：小朋友们太棒了，这节课我们继续学习乌鸦喝水的故事。】【板题并齐读】首先请听这节课的学习目标。二、口述学习目标：（1分钟）1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、能用“渐渐”说话。3、通过学习，懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。三、第一次“先学后教”（15分钟）（一）先学 出示自学指导：接下来请大家轻声朗读课文第一自然段并思考： 1、乌鸦为什么找水喝？ 2、乌鸦找到水了吗？喝着水了没有？ 3、乌鸦喝不着水的原因是什么？ （3分钟后请同学们来回答，比比谁回答得最好。）（二） 后教1、指名读第一自然段（课件出示）？ 2、谁告诉老师，乌鸦为什么找水喝？【课件出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝】。【板书：口渴了】3、你们口渴是什么感受？（难受，想喝水）那课文里的乌鸦口渴的厉害吗？文中说它怎么找水喝？（到处找水喝）【板书：找水喝】 师：乌鸦会去哪些地方找水喝？（马路上，田野里，山坡上等） 师：（课件出示）是呀！小乌鸦飞来飞去，飞到东飞到西，还飞了好多的地方找水喝，于是课文中用了这个词叫到处，“到处”就是每个地方、很多地方。谁来读读这个词？放到句子里谁会读？（指名读出着急的语气。）师：乌鸦为了能喝到水找了很多的地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么？谁来演演这只辛苦的乌鸦。（我飞得好累呀！嘴巴真干呀！再这样下去可吃不消了。老天呀，我怎样才能喝到水呢？渴死我了，水在哪里呢？哎呀，水好难找呀，我快不行了！）4、乌鸦继续飞呀飞，找呀找，后来它找到水了吗？（板书：找到水）你从哪句话看出来的？（出示句子：乌鸦看见一个瓶子，里面有半瓶水。）乌鸦的心情怎样？（指名读出高兴劲儿） 师：可是他喝着水了吗？（板书：喝不着）为什么呀？（因为水不多、瓶口小）乌鸦找到水了很高兴，可是他喝不着，这时它的心情怎样？(很难过、伤心)请用难过的语气读读这句话。5、（课件出示）：怎么办呢？）乌鸦这时心情怎样？（很着急）请用着急的语气读读，生练习朗读，师相机指导。（读，没听出来你的着急，疑问的语气再强烈一点）6、小朋友们把第一自然段连起来读一读，注意读出语气的变化，刚看到水时很高兴，有水喝不着时又很着急。A、指名读 B、评读 C、男女生赛读过渡：乌鸦找到水了却喝不着，如果你是这只乌鸦，你有什么办法能喝到水呢？（小组讨论交流，看看哪一个组的方法又多又好。）师：我觉得小朋友们都很聪明，积极开动脑筋，想出了这么多办法。四、第二次“先学后教”（12分钟） 过渡：那乌鸦后来想到办法了吗？接下来请小朋友看自学指导（三）：（一）先学 出示自学指导（二）：（课件出示）用3分钟时间轻声课文第二自然段并思考：1、 乌鸦想到了办法了吗？2、 乌鸦是怎样喝到水的？在文中用“”画出来。（二）后教1、指名读课文的二自然段，并回答乌鸦想到办法没有？（想到了），【板书：想办法】是什么东西使乌鸦想到办法的？指名读这句话。（课件出示）：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。） 2、它的办法是一下子就想出来了吗？（不是），“终于”说明了什么？（乌鸦想了很久，动了不少脑筋，费了不少心思）3、“想出办法”的乌鸦心情会是怎样的？带着这样的心情读读这句话。 师：乌鸦是怎样喝到水的？谁来回答。 （课件出示）：它叼起小石子，一颗一颗地放进瓶子里。. 师：现在谁来扮演乌鸦，把小石子叼进瓶子里。（学生做实验，其余学生观察。学生用手比做乌鸦的嘴，叼起小石子放进瓶子里。）（师同时问：他是怎样把小石子放进瓶子里的） （生：一颗一颗） 师：现在请大家注意观察水面有什么变化？（升高了）怎样升高了？（一点点的、慢慢的）“渐渐”是什么意思？（慢慢的、一点一点的）【（课件出示）：渐渐-】师：乌鸦那么想喝水，他为什么不一下子放很多呢？石子少了行吗？我们把二自然段再读一读（强调：许多、一颗一颗、渐渐、喝着水了）从这些词你们感受到了什么？（“一颗一颗”、“渐渐”感受乌鸦的谨慎、耐心等） 师：瓶子里的水一点一点地升高了，乌鸦就喝着水了。【板书：喝着水】，师：谁能用“渐渐.”说一句话。4、乌鸦喝到水了，此时，它的心情又是怎样呢？（开心、高兴）那我们就带着这样的心情来读第二自然段。（齐读）5、读得非常有感情，接下来请小朋友来欣赏乌鸦喝水这首歌曲。播放音乐乌鸦喝水。五、课文朗读（4分钟） 1、你们喜欢这只乌鸦吗？让我们美美的读读课文，重温这只聪明的乌鸦喝水的故事。 2、课文学完了，你觉得这是一只怎样的乌鸦，能用一句话夸夸它吗？ 师：是呀，这真是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。小朋友，那我们在生活中，学习中遇到困难时该怎么办呢？（要开动脑筋，想出解决困难的办法。）六、总结全文（1分钟） 今天这节课，小朋友们表现都很好！不但能正确、流利、有感情地朗读课文，会用“渐渐”一词说话，还使我们懂得了一个道理：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决困难的方法。板书设计 乌鸦喝水 找水喝 喝不着（瓶口小、水少） 要动脑筋解决困难 想办法（放石子） 喝着水 核 心 作 业读课文，完成练习一只乌鸦口渴了，到处（ ）水喝。它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？乌鸦看见旁边有（ ）小石子，终于想出（ ）来了。它叼（ ）小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水（ ）升高了，乌鸦就喝着水了。1、把课文内容补充完整。2、这篇课文有（ ）自然段，第一自然段共有（ ）句话。3、选字填空喝 渴妈妈口（ ）了，要（ ）水。乌 鸟 这种（ ）的名字叫（ ）乌鸦。4、照样子写一写。瓶子里的水渐渐升高了.渐渐 巩固作业一、 看拼音写词语。 k sh sh tou bn f zho do x du （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，组成词语。渴( ) 鸟( ) 为( )喝( ) 乌( ) 办( )三、我会选。 喝 渴 小弟弟口（ ）了，要（ ）水。 为 办 1、这个（ ）法真好！2、他（ ）妈妈做了很多事。四、快乐阅读 老办法不行了一只乌鸦口渴了，飞出了树林找水喝，在村中遇到了猴子。猴子告诉它：“村子的井里有水。” xin 猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔到井里。可是衔了好久，还不见水升上来。 这时候，猴子到井边来打水，看见乌鸦用这种办法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行了。”说完，猴子很快打到一桶水，请乌鸦喝个够。1、 这篇短文写了（ ）和（ ）之间发生的事。2、 文章共有（ ）个自然段。第（ ）自然段写乌鸦用老办法喝水。3、 乌鸦的老办法是什么？找出文章中的句子用“ ”画下来。再想一想：这个办法为什么不行了呢？