语文教学设计 (2)

小学语文四年级（上）第一单元导学案（北师大版）（ 四 ）年级主备人：张龙审核人：张丽课题：师恩难忘总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、.我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。2、我能用多种方法理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”等词语在课文中的意思。3、我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文表达的思想感情。重 点：目标1 难 点：目标2时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）质疑问难（5分钟） 达标测评（5分钟）学习流程学 案导 案一、自主学习：（10分钟）1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：3、我会运用多种方法理解词语：娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 感 念 4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。5、通过朗读课文，我知道课文表达了作者对老师的 。二、交流协作（10分钟）1、组内交流易读错写错的生字词。2、讨论不大理解的词语。3、小组内自由朗读课文，交流课文表达的思想感情：三、展示激励（10分钟）1、小组分工展示 ：自主学习1、2、3、42、全班展示：我能有感情地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。四、质疑问难（5分钟）五、达标测评（5分钟）1.我来给加点字注音：建设 圣人 配备 描摹 娓娓动听 恍如 开窍2.我来读拼音写词语：sh n xing d d bn pi y（ ）（ ）（ ）（ ）qng q gn nin gng jng shng ln q jng( ) ( ) ( ) （ ）认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。敢于展示自我的孩子最有魅力！要敢于提出不懂的问题认真答题，交一份自己最满意的答卷！ 小学语文四年级上第一单元导学案（北师大版） （ 四 ）年级主备人：张龙审核人：张丽编号：课题：师恩难忘总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、我能正确理解“十年树木，百年树人”和“无心插柳柳成荫”的意思。2、我知道启蒙老师田老师对作者的重大影响，感受到作者对老师的敬佩和感激之请。3、我会做简单的批注，并写下自己的感受。4、我会仿照田老师编故事学习语文的方法给古诗编故事。重 点：目标2 难 点：目标4时间预设：自主学习（10分钟）交流协作：（10分钟） 展示激励：（10分钟） 深化引领（2分钟） 达标测评：（3分钟） 拓展延伸（5分钟）学习流程学 案导 案一、 自主学习（10分钟）1、通过上节课的学习，我知道田老师给我留下这样的印象 。 2、田老师爱编故事对“我”的影响是 。我对“师恩”理解 。 3、我来说说“十年树木，百年树人”和“无心插柳柳成荫”的意思。 4、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。 二、交流协作：（10分钟） 对学：1、我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子和对子交流，并说说感受。 群学：1、交流田老师对作者的影响是什么？ 2、“十年树木，百年树人”和“无心插柳柳成荫” 的意思。 三、展示激励（10分钟）：1、展示自主学习1、2、3、4、 2、有感情地朗读课文，读出作者对田老师的尊敬和感激之情。四、深化引领（2分钟）课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？ 五 、 达标测评 （3分钟）课文填空：1、田老师每讲一课，都要编一个（ ）的故事，听了上千个故事，有如（ ）。2、谈起往事，我深深（ ）他在我幼小的（ ）播下（ ）。老人摇摇头说：“（ ）。” 3、（ ）。插柳之恩，我终生难忘。 六、拓展延伸（5分钟） 1、我能选一首学过的古诗，编个故事。2、我能收集有关爱师尊师的故事与名人名言。用心阅读就会有收获。交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。 小学语文四年级上第一单元导学案（北师大版） （ 四 ）年级主备人：张龙审核人：张丽编号：课题：孔子和学生总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示课学习目标：1、.我能正确、流利地朗读课文，做好摘录笔记，独立认字学词。2、我能理解“有教无类、因材施教、包罗、敬重”等词语在文中的意思，并积累。正确、流利地朗读课文。3.我要练习略读课文，标注和记录问题。重 点：目标1 难 点：目标3时间预设：自主学习（15分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟） 达标测评（5分钟）学习流程学 案导 案一、自主学习：（15分钟）1、我用自己喜欢的方法来把课文读两遍，边读边画出不认识的生字，想办法认识它们。 2、我要做摘录笔记，独立识字： 3、我发现这些字容易写错： 4、我会运用学过的方法理解词语：有教无类： 因材施教： 包罗： 敬重： 5我再把课文读一遍，画出最打动我感受最深的句子，并做上批注。二、交流协作（10分钟）对学： 1、互读生字词，交流摘录笔记。2、互读课文，正音纠错。群学： 1、组内讨论、理解不明白的词语句子。2、我要根据知识链接理解孔子的教育思想。三、展示激励（10分钟）1.组内展示：自主学习部分2.全班展示：交流协作部分。 四、达标测评（5分钟）1.我来给加点字注音： 富裕 天资聪明 选择 子贡2.我来辨字组词：才（ ） 锦（ ） 谦（ ） 静（ ）材（ ） 谨（ ） 歉（ ） 敬（ ）课外知识链接： 孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书春秋。孔子出生于鲁国陬邑昌平乡；孔子的言行思想主要载于语录体散文集论语及先秦和秦汉保存下的史记孔子世家。孔子首次提出“有教无类”，认为世界上一切人都享有受教育的的权利。教师在教书育人的过程中应该“诲人不倦”，“循循善诱”，“因材施教”。 他认为学生应该有好的学习方法如“举一反三”、“温故而知新”；学习还要结合思考“学而不思则罔 ，思而不学则殆”，好学“三人行必有我师”；学习态度要端正。孔子的教育思想，至今仍然有启发和教育的重要意义。认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。找近义词、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。把自己读书的感受、想法、体会及时写下来！交流时要积极参与进来哦！敢于展示自我的孩子最有魅力！认真答题，交一份自己最满意的答卷！ 小学语文四年级上第一单元导学案（北师大版） （ 四 ）年级主备人：张龙审核人：张丽编号：课题：孔子和学生总课时：两课时分课时：第二课时课型：自学展示课学习目标：1、我要继续练习写批注笔记，练习质疑问难。2、我能在理解孔子和子夏对话的基础上，进行有感情的朗读，感受孔子“有教无类”“因材施教”的教育思想。重 点：目标1 难 点：目标2时间预设：复习检测：（3分钟）自主学习：（ 7分钟）交流协作：（10分钟） 展示激励：（10分钟）深化引领：（5分钟）达标测评：（5分钟）学习流程学 案导 案一、 复习检测：（3分钟）听写词语： 二、 自主学习：（7分钟）1、 我要把课文认真读一遍，标出疑问的地方，准备在小组内交流解答。2、我通过读课文，了解到孔子的教育思想是、，我是这样理解的 。 三、交流协作：（10分钟）1、对学：我要把课文和对子互读一遍。 2、群学：自主学习1、2。四、展示激励（10分钟）：1.朗读展示：小组内分角色朗读;2、自主学习2;3、我知道论语及孔子语录。五、深化引领：（5分钟）“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发？六、达标测评：（5分钟）说说我们的老师七、拓展延伸我能写一写自己的老师。 细心写字，注意姿势！交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅，注意自己的角色！ 理清叙述思路，抓住人物特点。 小学语文四年级上第二单元导学案（北师大版） （ 四 ）年级主备人：张龙审核人：张丽编号：课题：语文天地一总课时：两课时分课时：第一课时课型：练习展示课学习目标：1学生初步体会师生间情感的珍贵，能用积极、热情的态度进行学习，用实际的行动回报老师的辛勤付出，加深学生与老师的理解与感情。2在阅读中能理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。 3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动，体验师生间的真情实感，加深师生间的感情，并在活动中学会制定和实施个人活动计划的方法，学习作重点发言人的方法。学习重难点：目标2时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）学习流程学 案导 案一、自学导学自读短文爸爸的老师 1学生读课文解疑，边读边圈点。 二、交流协作群学交流：1、爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？ 2 “我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。 三、展示激励1、指名生读短文，评议朗读情况。2、全班汇报交流。 四、深化引领试着将短文的内容用自己的话说一说。五、达标测评（综合学习活动） 1借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话，向老师表达自己的敬意。 2制定活动计划。 3动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。 4办展报。做好批注。交流要畅所欲言。朗读要准确流畅，声音洪亮。要展开想象。要准备素材。 小学语文四年级上第一单元导学案（北师大版） （ 四 ）年级主备人：张龙审核人：张丽编号：课题：语文天地一总课时：两课时分课时：第二课时课型：练习展示课学习目标：1引导学生用积极、热情的态度进行学习，加深学生与老师的理解与感情。 2在阅读中理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。 3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动，引导学生体验师生间的真情实感。学习重难点：目标2时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（15分钟）、展示激励（10分钟）达标测评（5分钟）学习流程学 案导 案一、自学导学 自读短文一位影响了我一生的老师，边读边圈点。 二、交流协作全班交流：1、影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？ 2引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。 3将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。 三、展示激励口语表达：说说我们的老师 1过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！ 2结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说什么，怎样说。 3小组内进行说话训练，同学互相评议。四、达标测评 1、通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。2读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。认真批注。交流要充分，最后达成共识。可先写出发言提纲。学习语文的关键在于积累。 小学语文四年级上第二单元导学案（北师大版） （四 ）年级主备人：张龙 审核人：张丽编号：课题：古诗二首总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示课学习目标：1、我能有感情地朗读并背诵古诗暮江吟。 2、我能独立学会诗中生字。 3、我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。 4、我能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。学习重难点：目标3、4时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）学习流程学 案导 案一、自学导学 （一）了解作者：这首诗的作者是 代诗人 。（二）自学生字词。1、我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错： 。2、我会用多种方法理解词语。暮： 吟： 残阳： 瑟瑟： 可怜：（三）初读：1、我要把不理解的地方画下来，一会儿和对子交流。2、我又把这首诗认真读了两遍，我来说说对这首诗的理解：诗人选取了 到 这一段时间里的两组景物进行描写。前两句写夕阳落照中的 ，后两句写新月东升的 。二、交流协作 对学：1、对子互读古诗，正音。2、我要把不理解的地方和对子交流。群学：1、组内交流对词语的理解。2、提出不大理解的地方，全班交流。 3、讨论：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎样的？为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？从诗句中我们感受到了诗人怎样的感情呢？ 三、展示激励（一）朗读展示 1、我要融进自己的感受，有感情地读一读这首诗。2、我要用自己喜欢的方式把诗中描绘的美景读出来。（二）感悟展示 1、透过古诗，我感受到了所表达的思想感情。2、透过古诗，我仿佛看到了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的美景。四、深化引领1、这两首诗有相同之处： 。2、这两首诗也有不同之处： 。五、达标测评1、“ 九月初三夜， 似真珠 似弓。”诗人通过对 和 的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。2、我还能写出一句关于月亮的诗句： 读古诗不但要抓住诗句，而且要抓住课题来理解。还要大胆说出自己都理解。把自己置身于画面之中，带着想象来读。同样的题材，虽然感受不同，构思不同，写作方法不同，但都能写出出色的作品。 小学语文四年级上第二单元导学案（北师大版） （ 四 ）年级主备人：张龙审核人：张丽编号：课题：古诗二首总课时：两课时分课时：第二课时课型：自学展示课学习目标：1、我能独立学会诗中生字。2、我能朗读、背诵鸟鸣涧。3、我能展开想象，用自己的话描述本诗描写的情景，感受大自然的美好。学习重难点：目标2、3时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）学习流程学 案导 案一、自学导学1、了解作者：这首诗的作者是 ，他是唐代诗人 。2、自学生字词：我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错： 。我把课后田字格中的生字工整地抄写三遍，把易错地方用双色笔标出来。我会用多种方法理解词语并把意思写下来：时鸣： 闲： 春涧： 惊： 3、初读1、我又把这首诗认真读了两遍，把不理解的地方画下来，一会儿和对子交流。2、我说说每句诗描写的情景。二、交流协作对学：1、对子互读古诗，交流。2、我把不理解的地方和对子交流。群学：1、组内交流对词语的理解。2、提出不理解的地方，全班讨论。3、讨论：这首诗描写了哪些景物？哪些词语突出了“静”。 4、这首诗表达了作者怎样的感情？三、展示激励1、朗读展示： 我用自己的感受有感情地读一读这首诗。我通过重读、停顿等方式读出静的情景。2、感悟展示： 通过朗读，我仿佛看到这样的情景。我感受到作者的情感。四、达标测评1、我能把这首诗工整地抄写下来： 。2、古今对译（连线）。闲 惊动惊 闲静时鸣 春天的山涧春涧 不停地鸣叫3、填空。 这首诗是 代诗人 写的。描写春夜山间的 景象。表达了作者 感情。读古诗不但要抓住诗句，而且要抓住课题来理解。还要大胆说出自己都理解。要一边读诗句，一边展开想象哦！展示要自信，相信自己是最棒的！ 小学语文四年级上第二单元导学案（北师大版） 四年级主备人：张龙审核人：张丽编号：课题：走月亮总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示课学习目标：1、知识目标：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。2、技能目标：有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。3、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。学习重难点：目标2、3时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）学习流程学 案导 案一、自学导学1、学生自读课文。2、分段检查（开火车分段朗读课文）二、交流协作1、交流不明白的词语2、认读生词。（自读，只读，开火车读）（教师此时特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载（zi）”。）3、让学生说说自己记住生字的方法。三、展示激励1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？2、本文讲了一件什么事？3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？四、达标测评读完这篇文章后，你有怎样的感受？ 先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。 此时教师向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。 小学语文四年级上第二单元导学案（北师大版） 四年级主备人：张龙审核人：张丽编号：课题：走月亮总课时：两课时分课时：第二课时课型：自学展示课学习目标：1、能从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。2、能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。3、让画面浮现于脑海中，激起读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正感受文章的意境美，品味文章的语言美。学习重难点：目标2、3时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）学习流程学 案导 案一、复习检测请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，试一试谈谈自己的感受。二、交流协作1、第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了照亮了也照亮了” 2、第四自然段：“细细的溪水，留着山草和野花的香味，留着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”三、展示激励 第六、七自然段：当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？（1）鸟此刻在做什么？（2）你能想象一下果园的景色吗？（3）作者嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？（4）交流第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。）四、深化引领。1、你有没有和妈妈一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。五、达标测评1、小练笔说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。要展开合理想象联系生活实际，谈感受。四年级（上）第三单元导学案课题：爱我中华课型：自学展示主备人：张龙审核人：张丽学习目 标1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。3、自学生字词词语，背诵课文。重难点1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。学 习 流 程 导 学 案 一、自主学习1、认真读词语民族 兄弟 汇聚 健康 步伐 建设 姿势星座 汇成 奋起 雄姿英发 爱我中华2、我知道我是（ ）族，我知道的民族还有（ ）。二、交流协作1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。（1）多处提到五十六。（2）六处提到爱我中华一句2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？（1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情的朗读。（2）不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？（1）爱我中华，健儿奋起步伐。可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？（2）爱我中华，建设我们的国家。可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。（3）爱我中华，中华雄姿英发。可让学生想想是谁雄姿英发？4、带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。三、迁移训练你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。爱我中华，健儿奋起步伐，爱我中华，建设我们的国家，爱我中华，中华雄姿英发。爱我中华， ，爱我中华， ，爱我中华， 。四、拓展练习：形式多样唱歌曲，升华情感。1、小组里排练，或领唱合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的爱。2、全班展示。四年级（上）第三单元导学案课型：新授1、认识4个生字，会写14个生字，掌握生词。 2、有感情朗读课文，背诵1、2自然段。 3、感受草原的美丽风光及风土人情，体会蒙汉情深。激发了解西部的兴趣。 4、体会文章表达上的一些特点，学习抒发情感的方法。 1、感受草原的美丽风光及风土人情，体会蒙汉情深。激发了解西部的兴趣。 2、体会文章表达上的一些特点，学习抒发情感的方法。导 学 案第一环节：识字释词，学海叩关；（当堂打分，算平均分，按小组排名加分） 1、给带点的字注音： 渲染 勾勒 天涯 鄂温克 2、看拼音写词语： （绿(l)毯(tn) ( 渲(xun)染(rn) ( 勾(gu)勒(l) ) ( 低(d)吟(yn)( 迂(y)回(hu) (马(m)蹄(t) )( 礼(l)貌(mo)( 拘(j)束(sh)( 羞(xi)涩(s) (摔(shui)跤(jio)(偏(pin)西(x) ) (天(tin)涯(y) )( 襟(jn)飘(pio)带(di)舞(w) 3、找出下列词语的反义词： 洒脱 冷清 舒服 大方 4、给多音字注音组词： 乘 转 第二环节：快乐诵读，体悟文情； 1、开火车朗读课文。（这一环节由展示组随机点号确定回答） 2、互相评议、挑战。（阅读组抢答加分） 第三环节：入文入境，有得有思；（展示组来完成，阅读组补充，挑战加分） 1、一句话概括课文主要内容： 2、分段解读文本：文章分几部分，每部分写了什么？表达了作者怎么的情感？ 3、重点字词句解读： 其中必须弄懂的问题有： (1)草原给你留下了怎样的印象？请找出有关句子品读（有感 性地读，并说出你的理解）。 (2)理解文中最后一句话。 (3)画出文中带有修辞的语句，体会文章表达上的一些特点，学习抒发情感的方法。 第四环节：质疑拓展，丰知增智； 1、各组整理问题，相互质疑，解答疑惑。（各组把问题集中到一张纸上，展示组收上来与老师共同整理有价值的问题后，由展示组解答或展示组挑战加分） 2、拓展共享：各小组中的代表展示在预习中搜集的有关草原的资料。（这一环节由展示组随机点号确定回答） 3、谈合作学习时的感受与收获（这一环节由展示组随机点号确定回答） 第五环节：人文天下，学以致用； 展示组朗读自己的读后感，互动评议、教师相机板书，梳理多元话题。（阅读组自动评议加分） 第六环节：我手写心，妙笔生花； 1、阅读组谈学习本文的收获：学生书写 2、展示成果，构建高地：展示收获（这一环节由展示组随机点号确定展示） 3、激情回放，总结升华：展示组组长总结。四年级（上）第三单元导学案课型：1、认识7个生字，学会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。3、有感情地朗读课文。1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。2、如何理解课文中的“头”。导 学 案一、自学（10分钟）1、朗读课文，摘录你喜欢的词句，并在有问题的地方打上“？”2、读文思考：（1）读1、2自段，用“ ”画出排比句，并体会这样写的好处。（2）读36自然段，说说中国结有什么寓意？（3）如何理解课文中的“头”？二、量学（5分钟）1、汇报摘录的词。2、同桌交流读不懂的问题。三、导学（15分钟）1、帮助学生学作摘录、批注笔记。作批注时，边读边思考，随时记下自己的零星感觉或在有疑问的地方打上“？”2、学写排比句，体会排比句的好处。3、老师引导学生注重重点词“巧夺天工、变化无穷、叹为观止”来体会中国是民间艺术的杰作。4、小组合作学习中国结有哪些寓意？引导学生抓住重点句段理解中国结反映了中华劳动人民的智慧与聪明才智，凝结了一代又一代中国人的美好祝愿，寄托着美好、幸福、团结与祥和的向往。四、用学（5分钟）1、补充词语，并抄写一遍变化（ ）（ ）（ ）（ ）天工 叹为（ ）（ ） 不（ ）不（ ）2、连一连 象征着 友谊 呼唤着 生命中国结 赞美着 爱情 烘托着 热情 燃烧着 欢乐 隐喻着 幸福五、测学（5分钟）1、填上合适的关联词。（1）中国结，（ ）中国人喜欢，外国人（ ）喜欢。（2）中国结由一根丝绳缠结而成，（ ）这根绳经过如何曲折的缠绕，（ ）不离不弃始终围绕着它的起点。2、小练笔。你平时在什么地方见到过中国结，它有什么特殊的寓意呢？3、本课收获。飞夺泸定桥导学案学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，通过理解重点字词如“一夫当关、万夫莫开”、“千钧一发”等词语理解课文。2、理解课题中“飞”、“夺”两个字的含义，体会红军战士是怎样战胜艰难险阻，取得夺桥战斗的胜利，激发对红军战士的崇高敬意。收集更多的红军的故事。（重点）3、在质疑和探究中，理清课文的条理，学习作者按照事情发生的顺序记叙的写作方法。（难点）【使用说明及学法指导】1、请你在预习过程圈出课文中不认识的字，自己通过查工具书解决；重点理解“一夫当关、万夫莫开”、“心惊胆寒”、“千钧一发”和“奋不顾身”等词语的意思。2、在课堂上通过“一对一交流”、“小组讨论”、“展示反馈、补充完善”等形式，体会文中所表达的思想感情，完成探究案中的问题，达到对课文内容的深入领悟和理解。3、在学完本课内容后完成训练案内容，深化本课所学知识点。知识链接：1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。5月25日，红一师第一团在安顺场强渡大渡河后，要用仅有的几只小船将几万红军渡过河去，最快也要一个月的时间。而国民党的追兵紧追不舍，形势十分严峻。当急之下,于5月26日上午，毛泽东、周恩来、朱德、王稼祥、林彪、聂荣臻、罗荣桓、罗瑞卿汇报后，当即作出了夺取泸定桥的决定。其部署是由刘伯承、聂荣臻率领红一军团一师和陈赓、宋任穷领导的干部团为右路军，由中央纵队及1、3、5、9军团为左路军夹河而上攻取泸定桥。左路军由王开湘、杨成武率领的红二师四团为前锋攻击前进，5月28日，红四团接到红一军团命令：“王开湘、杨成武：军委来电，限左路军于明天夺取泸定桥，你们要用最高的行军速度和坚决机动的手段，去完成这一光荣的任务。你们要在此战斗中突破过去夺道州和五团夺鸭溪一天跑一百六十里的记录”。接令后红四团后昼夜兼行240华里山路，于29日晨出其不意的出现在泸定桥西岸并与敌军交火。 预习小贴士：（请用20分钟完成预习）认认真真读课文（至少3遍）：一读： 标出自然段序号，用“”找出文中出现的生字，不认识的字词查字典解决并标注拼音，新词用圆圈划出来多读几遍，联系上下文理解意思。二读：画出重点词语，对不理解的词语查字典解决。三读：找出自己感受最深的词句，用“”划出来，并将你的感受批注在书上。预习检测：一、我会拼。un jin d j q y g mn tin xin( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、填字组词。震（ ）欲（ ） 心（ ）胆（ ） （ ）山（ ）岭（ ）山（ ）岭 千（ ）一（ ） （ ）不（ ）身（ ）( )荡荡 高山（ ）（ ） （ ）（ ）大雨三、按课文内容填空。1、泸定桥一共（ ）根铁链，两边各有两根稍高的铁链，算是（ ）；地下并排九根，铺上木板，就是（ ）。人走在上面摇摇晃晃，就像（ ）一样。可是现在，连木板也被敌人抽掉了，只剩下（ ）。2、二连担任突击队，二十二位英雄（ ）冲锋枪、短枪，（ ）马刀，（ ）手榴弹，（ ）敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。学贵于疑？把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师共同探究。 （学法指导：在阅读中细细品味，读出自己的感受，完成以下探究任务，先独立思考写出自己的理解，然后在小组内讨论补充，最后在展示交流后进一步完善补充。）探究点一：从哪里看出红军夺取泸定桥时间紧迫？谈谈你从红军抢时间到达泸定桥的过程中体会到什么？（在课文中找描写时间的词句用“ ”画出来）我体会到： 探究点二：课文第五自然段从哪几方面描写了红军夺桥的困难？你想用那几个词概括？ 探究点三：红军战士又是怎样“飞、夺”泸定桥的呢？细读5、6、7自然段后说出你的感受。我的感受： 拓展延伸：交流自己在课外收集并阅读过的红军的故事。(写出故事名字) 一、在括号里填上合适的词语。冒着（ ） 攀着（ ） 穿过（ ） 冲进（ ）吹起（ ） 展开（ ） 消灭（ ） 奔赴（ ）二、理解句子。1、忽然对岸出现了无数火把，像一条火蛇向泸定桥的方向奔去。这句话把（ ）比作（ ），说明 2、英雄们听到了号召，更奋不顾身，箭一般穿过熊熊大火，冲进城去。这句话把（ ）比作（ ），表现了 七律.长征（毛泽东）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更细岷山千里雪，三军过后尽开颜。读完飞夺泸定桥你有很多感受吧！你想对解放军战士说些什么呢？