地震中的父与子教学设计1

_huoyejiaoan_首 页_活 页 教 案镇巴县中小学（幼儿园）课题17 地震中的父与子（泾洋小学 陈 斌）教学目标知识与技能1、 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。2、 领悟作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。过程与方法 深究为什么说“这对父子了不起”。通过对人物外貌、语言、动作描写的重点句子的品读，理解内容，体会情感。加强朗读训练，以读促思，在读中悟，在阅读中学习表达。情感态度与价值观 感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。教学重点 引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。教学难点 让学生明白这对父子为什么了不起。教学准备 课件。教学方法 讲授法，点拨法，自主、合作、探究法，朗读法，读写结合法。_huoyejiaoan_续页1 1_活 页 教 案镇巴县中小学（幼儿园）教 学 活 动 组 织 流 程修订与补充一、谈话导入同学们，在1994年，美国洛杉矶发生了大地震，30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。在这场地震中，一对父子演绎了一段感人至深的故事。本节课，就让我们走进地震中的父与子。（板书课题：地震中的父与子）二、交流预习情况，完成导学案第一题。1、 四人一小组，相互交流检查，组长汇总。2、指定小组汇报，其他组补充更正。教师及时总结。 三、深入文本，感悟父子的“了不起”，学习表达。 （一）感悟父亲的了不起 1、课件出示自学要求： 请同学们静心默读课文112自然段，哪些文字深深感动了你，让你觉得这位父亲很了不起，就用横线画下来，并简单写下自己的感受。 2、学生默读批画，教师巡视。3、全班交流，教师点评、引导。适时重点品读课文中有特色的语言，学习表达，内化语言。他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。A、 读句子，品读句中的“挖”字，体会父亲的劳累和坚持。B、 比较句子： 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再 来阻挡他。 他挖了36小时，没人再来阻挡他。C、创设情境，有感情地朗读。D、探究父亲的苦苦挖掘的原因。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。A、课件出示句子，师引导学生读中体会、想象，内化语言。B、课件出示512汶川大地震中的相关图片，让学生进一步感受到父母之爱的伟大。（配生死不离的音乐）（二） 感悟儿子“了不起” 师：正是这伟大的父爱创造了奇迹，到了第38小时，他突然听见从瓦砾堆下传来儿子的声音：“爸爸，是你吗？”这样伟大的父亲，同样有个了不起的儿子。1、 课件出示自学要求：请同学们快速浏览课文13-23自然_huoyejiaoan_续页2_活 页 教 案镇巴县中小学（幼儿园）教 学 活 动 组 织 流 程修订与补充 段，从哪些语句中读出了儿子的了不起，画下来。2、 全班交流，教师点拨，引导。四、 总结全文，延伸爱。师：终于，令人感动的时刻到了，谁来读一读文章的结尾？这对了不起的父与子，无比幸福的紧紧拥抱在一起。 1、完成导学案的第三题：课文学到这里，你想对文中这对了 不起的父子说些什么？请同学们用一两句话写下来。A、生练写，师巡视，辅导。B、全班交流。2、 总结：这就是发生在美国洛杉矶大地震中的一个感人的故事，这简直就是一个奇迹。同学们，你觉得创造这个奇迹的力量是什么？ 3、推荐阅读朱自清的散文背影。板书设计17 地震中的父与子 爱 了不起 父亲 儿子 挖 让教学反思与随笔审签人时间（第1课时，总第1课时）