部编版一年级上册语文 第1单元 识字2 金木水火土（教案）

识字2 金木水火土【教学目标】 1.认识7 个生字，会写4 个生字。2.认识田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规则“从上到下”。3.正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】 通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。【教学难点】 读准“ 三、四、上 ” 的字音。观察、仿照范字， 能在田字格中写准位置。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 认识7 个生字，会写4 个生字。2. 初步理解儿歌的内容。3.正确、流利地朗读课文。【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】 “教学课时”写的是“2课时”，下面实际写的是一课时，上下不一致。应按“教学课时”安排内容。内 容荣德基课件页码一、导入新课1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？ 建议提供一棵树木，这是“木”的本义。 教师根据学生回答，显示课题：金木水火土，板书课题（2 金木水火土）。2.古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！3.出示本课教学目标及重难点。【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】二、初读感知1.听范读。出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。3.检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。【设计意图：范读引领，初读感知，扫除阅读的障碍。】三、学习字词1.认读生字出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。你还有什么好办法识记这3个生字？鼓励自主识记生字：（1） 联系生活识记：一、二、三、四、五。（2）组词法识字：“四个 四只 五人 五个”。（3）简笔画识记“上、下”。2.学生玩识字游戏。应该结合字的特点，选最合适的识字方法来认识这些字。如：教参第18页，联系生活认“一、二、三、四、五”因为这些字是生活中常用的；简笔画认识“上、下”，这样能直观表义等。这些都是根据字的特点来识字的。“摘苹果”的游戏是对识字结果的检测和强化记忆，并不是一种识字方法。摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。3.认识田字格出示田字格，这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。（1）课件演示。认识田字格各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。（2）学生说一说田字格中各部分的名称。（3）教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。4.指导书写“一、二、三、上”。(1)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。（2）书写时注意：“一”写在横中线上，字要居中。书写时 从左到右，要写平稳。“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半 格。字要居中。“三”中间的横最短，横与横之间距离要匀称。 第二横在横中线上，比第一横略短，第三横最长。“上”竖写在竖中线上，短横写在横中线上方， 下横要长一些。学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势：执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写起来才能灵活运笔。 腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。)(4)教师巡视，对个别学生予以指导。(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法“横、竖”的写法需要具体讲出来。“横”的写法：从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。“竖”的写法：从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。【设计意图：生字的教学，从认读，到识记，再到书写。注意鼓励学生自主学习生字，以学定教，体现“学生为主体，教师为主导”设计意图是说给老师，让老师更好地理解和用好这个板块。这样的自评并不符合实际，“多种方法识字”在上面并没体现出多种来。的教学模式。】五、课堂小结本课学习，我们认识了很多生字朋友，扫除了阅读的障碍，积累了字词。六、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）七、课后作业（请课后完成典中点本课的“基础练习”板块的习题。）（1-3）（45）（6-9）（10-15）（16）第二课时【学习目标】1.学习课文，理解课文内容。2正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。【教具准备】 课件。【教学过程】内 容荣德基课件页码一、课前导入1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，现在就让我们走进课文，看看课文介绍了哪些事物？2.出示本课学习目标和重难点。【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】二、自读课文，整体把握。1.自由读课文，思考：本文提到了哪些事物？2.小组讨论，交流。3.全班交流。（金、木、水、火、土、天、地、日、月）三、品读释疑1.自由朗读儿歌，多读几遍。2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)（板书：一二三四五 数字）(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。（板书：金木水火土 五行）(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。天在上，笼罩着大地。（板书：天地：天和地）(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮按照一定的规律运行，从古到今。（板书：日月：太阳和月亮）5.朗读课文，背诵课文。朗读时，一二、金木、天地、日月后面要停顿，数字要读的重一些。【设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。】五、课堂拓展推荐阅读古诗宋邵雍的山村咏怀 播放古诗山村咏怀的范读音频。学生跟读，指名读。六、课堂小结通过学习本课，我们知道了“金木水火土”就是五行；还知道了太阳和月亮是按一定规律运行的 。七、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）八、课后作业（请课后完成典中点本课的“基础练习”板块的习题。）（1-3）（4-6）（7）（8）（9-11）板书设计（课件12） 识字2 金木水火土 一二三四五 数字 金木水火土 五行 天地：天和地 日月：太阳和月亮课后反思成功之处：一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。1.以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。2.注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。不足之处：遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，但是适度放，不可过量，正确帮扶引导，应该根据一年级小学生的年龄特点去做。