价值与价值观 ppt课件9

哲学价值观、人生观部分的教哲学价值观、人生观部分的教学及复习建议学及复习建议 一、一、本部分教学内容在教材中的地位本部分教学内容在教材中的地位 二、二、教材知识的内在联系教材知识的内在联系 三、三、重难点问题分析重难点问题分析 四、教学建议四、教学建议 五、本部分教学内容与高考的关系五、本部分教学内容与高考的关系一、一、本部分教学内容在教材中的地位（第六课）本部分教学内容在教材中的地位（第六课）n本课是第五棵内容的引申。主观能动性的发挥，受主、本课是第五棵内容的引申。主观能动性的发挥，受主、客观因素的制约，价值观是首要的主观因素；客观因素的制约，价值观是首要的主观因素；n本课是第七、八课的先导。价值观与人生价值观是一本课是第七、八课的先导。价值观与人生价值观是一般与个别的关系，人生价值观是价值观在人生问题上般与个别的关系，人生价值观是价值观在人生问题上的表现，搞好本课教学能为第七课教学奠定理论基础。的表现，搞好本课教学能为第七课教学奠定理论基础。第八课主要讲实践的作用，并从实践作用的角度论述第八课主要讲实践的作用，并从实践作用的角度论述青年要自觉投身社会实践。对实践作用的评价和青年青年要自觉投身社会实践。对实践作用的评价和青年要自觉投身社会实践必要性的认识，就是一个价值观要自觉投身社会实践必要性的认识，就是一个价值观的问题。总之，本课的特殊内容及其承上启下的地位的问题。总之，本课的特殊内容及其承上启下的地位决定了它的重要性。决定了它的重要性。n价值观教育具有十分重要的现实意义。科学发展观、价值观教育具有十分重要的现实意义。科学发展观、可持续发展、诚信体系建设等，都体现着一种正确的可持续发展、诚信体系建设等，都体现着一种正确的价值观。价值观。一、一、本部分教学内容在教材中的地位（第七本部分教学内容在教材中的地位（第七课）课）n本课阐述人生观问题。本课阐述人生观问题。n首先，人生观既是世界观在人生问题上的运用，首先，人生观既是世界观在人生问题上的运用，又是价值观问题的延伸。从根本上说，本课就是又是价值观问题的延伸。从根本上说，本课就是运用辩证唯物主义的世界观考察人生问题，就是运用辩证唯物主义的世界观考察人生问题，就是价值观在人生问题上的表现。价值观在人生问题上的表现。n其次，人生观具有相对独立性。人生观问题的正其次，人生观具有相对独立性。人生观问题的正确解决，有助于科学世界观和价值观的确立。确解决，有助于科学世界观和价值观的确立。二、二、教材知识的内在联系教材知识的内在联系 决定决定社会存在社会存在 社会意识社会意识 反作用反作用 价值观价值观 人生观人生观 私有制私有制 个人主义个人主义 自私观念自私观念 反反 社义市场经济社义市场经济 心中有他人心中有他人 公有制公有制 集体主义集体主义 心中有集体心中有集体 奉献精神奉献精神 作作 心中有国家心中有国家 现实现实 理想理想 来源、反作用来源、反作用 用用 转化转化 艰苦奋斗艰苦奋斗 生产实践生产实践 改造自然改造自然 改造客观世界改造客观世界 形式形式 处理社会关系实践处理社会关系实践 改造社会改造社会 锻炼成才锻炼成才 科学实验科学实验 改造主观世界改造主观世界 社会实践社会实践 物质财富创造者物质财富创造者 主体主体 人民群众人民群众 精神财富创造者精神财富创造者 群众路线群众路线 社会变革决定力量社会变革决定力量 三、三、重难点问题分析重难点问题分析n1 社会存在与社会意识的关系社会存在与社会意识的关系历史唯历史唯物主义的基本观点物主义的基本观点n误区：社会存在发生变化，社会意识就会立刻发误区：社会存在发生变化，社会意识就会立刻发生变化。生变化。n简析：随着社会经济制度的变化，人们的社会意简析：随着社会经济制度的变化，人们的社会意识必然会发生或早或迟、或快或慢、或大或小的识必然会发生或早或迟、或快或慢、或大或小的变化，但这种必然性的实现是一个过程，社会意变化，但这种必然性的实现是一个过程，社会意识通常不会立即地全部地发生变化，这是因为社识通常不会立即地全部地发生变化，这是因为社会意识一旦形成就会有相对独立性。会意识一旦形成就会有相对独立性。三、三、重难点问题分析重难点问题分析n2 价值、价值观及人生价值观价值、价值观及人生价值观n价值与人生价值价值与人生价值n人的需要人的需要 物物 个人个人 社会社会 （关系）（关系）n人生价值与金钱的关系人生价值与金钱的关系n金钱与人生有密切关系，金钱与人生有密切关系，合法获取合法获取金钱是人生幸福的物质保金钱是人生幸福的物质保障；金钱不是人生价值的决定因素，不是人生的全部内容。障；金钱不是人生价值的决定因素，不是人生的全部内容。n价值观与人生价值观价值观与人生价值观n人生价值观是价值观在人生问题上的应用人生价值观是价值观在人生问题上的应用n价值观不等于具体价值选择价值观不等于具体价值选择满满足足社会价值社会价值自我价值自我价值客客体体主主体体主体主体客体客体三、三、重难点问题分析重难点问题分析n3 正确价值观正确价值观n前提和基础前提和基础是否符合规律是否符合规律n最高标准最高标准是否符合人类的根本利益是否符合人类的根本利益n具体标准具体标准是否贯彻三个代表思想是否贯彻三个代表思想 是否坚持党的基本路线是否坚持党的基本路线 是否符合三个有利于是否符合三个有利于 集体主义、科学发展观、可持续发展观都是集体主义、科学发展观、可持续发展观都是正确的正确的价值观价值观三、三、重难点问题分析重难点问题分析n4 坚持集体主义价值取向坚持集体主义价值取向n正确认识个人利益与集体利益的关系正确认识个人利益与集体利益的关系对立统一对立统一n对个人利益认识的几个误区对个人利益认识的几个误区 n追求个人利益就是个人主义追求个人利益就是个人主义n坚持集体主义就应当放弃个人利益坚持集体主义就应当放弃个人利益n谁追求个人利益，谁的人生就失去了价值谁追求个人利益，谁的人生就失去了价值n无论在什么情况下，追求个人利益都是正确无论在什么情况下，追求个人利益都是正确的的n社会主义市场经济与集体主义价值观在根本上是一社会主义市场经济与集体主义价值观在根本上是一致的致的（市场调节、宏观调控、道德调节）（市场调节、宏观调控、道德调节）个人利益个人利益个人主义个人主义含义含义略略略略内容内容个人的物质利益、发展个人的物质利益、发展条件和人格名誉条件和人格名誉个人本身是目的个人本身是目的;无政无政府主义府主义;维护私有制维护私有制范畴范畴主要属于经济关系范畴主要属于经济关系范畴主要属于道德范畴主要属于道德范畴存在条件存在条件人类每个个体、每人类每个个体、每个阶段都存在个阶段都存在私有制是其产生和私有制是其产生和存在的条件存在的条件手段手段合法途径合法途径损人利己损人利己,违法犯罪违法犯罪对集体的态对集体的态度度把集体利益放在首把集体利益放在首位位牺牲集体利益以满牺牲集体利益以满足个人利益足个人利益社会的态度社会的态度 承认、依法保护承认、依法保护坚决反对坚决反对 个人利益与个人主义的区别个人利益与个人主义的区别三、三、重难点问题分析重难点问题分析n5 人生的真正价值在于对社会的贡献人生的真正价值在于对社会的贡献我国人民应当坚持的正确的人生价值观我国人民应当坚持的正确的人生价值观n贡献包括物质贡献与精神贡献贡献包括物质贡献与精神贡献n为什么？为什么？n怎样实现人生价值？怎样实现人生价值？三、三、重难点问题分析重难点问题分析n6关于关于“少谈点理想，多谈点实惠少谈点理想，多谈点实惠”的思考的思考n崇高理想对人生、对社会具有重大指导作用崇高理想对人生、对社会具有重大指导作用n树立崇高理想与取得实惠并不矛盾树立崇高理想与取得实惠并不矛盾n只讲实惠，不讲理想是十分有害的只讲实惠，不讲理想是十分有害的n把讲理想与获得实惠对立起来是错误的把讲理想与获得实惠对立起来是错误的 三、三、重难点问题分析重难点问题分析n7走与实践相结合、与工农相结合的道路走与实践相结合、与工农相结合的道路 n8实践与客观世界、认识实践与客观世界、认识n客观世界是不依赖于人的意识而存在的，是第一客观世界是不依赖于人的意识而存在的，是第一性的，是客观的；性的，是客观的；n认识是客观事物在人脑中的反映，是第二性的，认识是客观事物在人脑中的反映，是第二性的，属于主观范畴；属于主观范畴；n实践是人们改造客观世界的一切活动，是主观见实践是人们改造客观世界的一切活动，是主观见之于客观的活动，是连接主客观的桥梁与纽带。之于客观的活动，是连接主客观的桥梁与纽带。实践是检验认识正确与否的唯一标准。实践是检验认识正确与否的唯一标准。四、教学建议四、教学建议n1.重视主体作用，坚持近体性原则，密切联系学生的生重视主体作用，坚持近体性原则，密切联系学生的生活实际，注重情绪体验，引导学生主动选择。活实际，注重情绪体验，引导学生主动选择。n关注学生心理需要和心理困惑，增强针对性。关注学生心理需要和心理困惑，增强针对性。n正确对待个人需要正确对待个人需要-正确引导整体需要正确引导整体需要-科学灌输社会需要。科学灌输社会需要。n科学精神与人文精神的统一，重视人文精神培养。科学精神与人文精神的统一，重视人文精神培养。n2.恰当整合知识，优化教学资源。恰当整合知识，优化教学资源。n价值观的导向作用与坚持正确的价值观、个人活动与社会发展的价值观的导向作用与坚持正确的价值观、个人活动与社会发展的关系与人生的真正价值在于对社会的贡献等。关系与人生的真正价值在于对社会的贡献等。n3.注意知识的融会贯通。注意知识的融会贯通。n4.密切联系社会生活实际。密切联系社会生活实际。4.密切联系社会生活实际。密切联系社会生活实际。n社会存在与社会意识关系原理与当前热点社会存在与社会意识关系原理与当前热点的结合。保持共产党员先进性教育、贯彻的结合。保持共产党员先进性教育、贯彻三个代表重要思想、坚持以德治国与依法三个代表重要思想、坚持以德治国与依法治国相结合、弘扬民族精神的重要性、加治国相结合、弘扬民族精神的重要性、加强公民道德建设、加强对未成年人和大学强公民道德建设、加强对未成年人和大学生的思想道德建设、健全社会信用体系，生的思想道德建设、健全社会信用体系，在社会生活和经济生活中提倡诚信等体现在社会生活和经济生活中提倡诚信等体现了树立正确社会意识的必要性和重要性。了树立正确社会意识的必要性和重要性。4.密切联系社会生活实际。密切联系社会生活实际。n坚持正确价值取向与当前的热点结合。坚持正确价值取向与当前的热点结合。n坚持绿色坚持绿色GDP、可持续发展、协调发展、和谐发、可持续发展、协调发展、和谐发展，促进了经济社会全面发展，说明正确价值观展，促进了经济社会全面发展，说明正确价值观的重要导向作用；的重要导向作用；n违法制售苏丹红违法制售苏丹红1号及其他假冒伪劣商品、重大号及其他假冒伪劣商品、重大安全事故的发生、偷税漏税、走私贩私、地方保安全事故的发生、偷税漏税、走私贩私、地方保护主义等问题的出现，是个人主义在经济生活中护主义等问题的出现，是个人主义在经济生活中的表现，坚持集体主义价值取向才能规范市场经的表现，坚持集体主义价值取向才能规范市场经济秩序，使社会主义市场经济健康有序发展；济秩序，使社会主义市场经济健康有序发展；n个人利益与集体利益是统一的，在经济发展、城个人利益与集体利益是统一的，在经济发展、城市建设中，要切实保护群众的切身利益。市建设中，要切实保护群众的切身利益。4.密切联系社会生活实际。密切联系社会生活实际。n坚持正确人生价值观、选择崇高人生目标坚持正确人生价值观、选择崇高人生目标与当前的热点结合。与当前的热点结合。n向牛玉儒、任长霞、宋鱼水等先进人物学习，正向牛玉儒、任长霞、宋鱼水等先进人物学习，正确对待贡献与索取的关系，树立崇高人生理想；确对待贡献与索取的关系，树立崇高人生理想；n腐败分子贪图享受、追逐金钱，没能正确处理贡腐败分子贪图享受、追逐金钱，没能正确处理贡献与索取的关系、个人利益与集体利益的关系。献与索取的关系、个人利益与集体利益的关系。4.密切联系社会生活实际。密切联系社会生活实际。n用改造客观世界与改造主观世界统一的观用改造客观世界与改造主观世界统一的观点，分析先进人物的先进事迹、反腐倡廉点，分析先进人物的先进事迹、反腐倡廉及三观教育。及三观教育。4.密切联系社会生活实际。密切联系社会生活实际。n用人民群众是历史的创造者，是实践的主用人民群众是历史的创造者，是实践的主体的观点，分析中国共产党支持和依靠人体的观点，分析中国共产党支持和依靠人民当家作主、坚持执政为民、国家机关坚民当家作主、坚持执政为民、国家机关坚持以人为本，保障人权、外交为民、重视持以人为本，保障人权、外交为民、重视解决群众关心的生活和社会问题（农民增解决群众关心的生活和社会问题（农民增收、农民工合法权益保障、就业和再就业、收、农民工合法权益保障、就业和再就业、食品药品安全问题、安全生产问题）的必食品药品安全问题、安全生产问题）的必要性。要性。五、本部分教学内容与高考的关系五、本部分教学内容与高考的关系n近年来，本部分教学内容在高考份额上有近年来，本部分教学内容在高考份额上有所上升。所上升。未成年人健康成长需要良好的舆论氛围和社会环境。回答未成年人健康成长需要良好的舆论氛围和社会环境。回答3435题题。34 孔子曰：孔子曰：“人而无信，不知其可也。人而无信，不知其可也。”诚实守信是中华民族诚实守信是中华民族的传统美德。在当代中国，市场经济活动贯穿于每个人的生活，我的传统美德。在当代中国，市场经济活动贯穿于每个人的生活，我们必须遵循与社会主义市场经济相适应的原则，对青少年进行们必须遵循与社会主义市场经济相适应的原则，对青少年进行“诚诚信是金信是金”的教育。因为诚实信用是的教育。因为诚实信用是（）A 商品交换的前提条件商品交换的前提条件B 市场交易的一般特征市场交易的一般特征C 市场经济的基本特征市场经济的基本特征D 现代市场交易活动的基本精神现代市场交易活动的基本精神35 全国支教模范白芳礼老人患病的消息牵动着人们的心，社会全国支教模范白芳礼老人患病的消息牵动着人们的心，社会各界纷纷前往探望。各界纷纷前往探望。92岁的白芳礼老人岁的白芳礼老人14年中用蹬三轮车挣来的近年中用蹬三轮车挣来的近20万元资助了数百名学生。老人资助过的博士生又在资助着本校的万元资助了数百名学生。老人资助过的博士生又在资助着本校的在校生，被资助的学生表示一定要把爱心传下去。在津门形成的这在校生，被资助的学生表示一定要把爱心传下去。在津门形成的这种助人者、受助者、间接受助者之间传递爱心的种助人者、受助者、间接受助者之间传递爱心的“白芳礼效应白芳礼效应”表表明明（）A人对社会的贡献主要是物质财富人对社会的贡献主要是物质财富B人对社会的贡献主要是精神财富人对社会的贡献主要是精神财富C精神财富可以转化为物质财富精神财富可以转化为物质财富D精神的影响作用是巨大的精神的影响作用是巨大的 2004年年3月月14日，十届全国人大二次会议通过宪法修正案，对日，十届全国人大二次会议通过宪法修正案，对我国现行宪法进行第四次修改。回答我国现行宪法进行第四次修改。回答2425题题24修改后的宪法增加了：修改后的宪法增加了：“公民的合法的私有财产不受侵犯公民的合法的私有财产不受侵犯”。“国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对公民的国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对公民的私有财产实行征收或者征用，并给予补偿私有财产实行征收或者征用，并给予补偿”。这有利于。这有利于民主集中制原则的实施民主集中制原则的实施 非公有制经济的发展非公有制经济的发展公民权利的界定和保障公民权利的界定和保障依法治国原则的贯彻落实依法治国原则的贯彻落实ABCD25宪法的上述修正进一步体现的精神是宪法的上述修正进一步体现的精神是A个人利益服从国家和集体利益个人利益服从国家和集体利益 B充分尊重和维护个人正当权利充分尊重和维护个人正当权利C个人利益和集体利益互为前提个人利益和集体利益互为前提 D个人利益和集体利益相互促进个人利益和集体利益相互促进38.(34分分)“人无信不立，业无信难兴，政无信必颓。人无信不立，业无信难兴，政无信必颓。”党的党的十六届三中全会指出：十六届三中全会指出：“形成以道德为支撑、产权为基础、法形成以道德为支撑、产权为基础、法律为保障的社会信用制度，是建设现代市场体系的必要条件，律为保障的社会信用制度，是建设现代市场体系的必要条件，也是规范市场经济秩序的治本之策。增强全社会的信用意识，也是规范市场经济秩序的治本之策。增强全社会的信用意识，政府、企事业单位和个人都要把诚实守信作为基本行为准则。政府、企事业单位和个人都要把诚实守信作为基本行为准则。”回答：回答：(1)在市场经济发展过程中，存在着违约毁约、假冒伪劣、偷在市场经济发展过程中，存在着违约毁约、假冒伪劣、偷税漏税等企业失信行为。有人认为：税漏税等企业失信行为。有人认为：“信用行为的缺失都是市信用行为的缺失都是市场惹的祸。场惹的祸。”请用经济学知识分析这种观点。请用经济学知识分析这种观点。(13分分)(2)在哲学的意义上，守信与失信行为体现了两种性质相反的在哲学的意义上，守信与失信行为体现了两种性质相反的社会意识，反映了两种不同的价值观。据此说明增强全社会信社会意识，反映了两种不同的价值观。据此说明增强全社会信用意识的必要性。用意识的必要性。(13分分)(3)规范政府行为，加强政府信用建设，是健全社会信用体系规范政府行为，加强政府信用建设，是健全社会信用体系的重要内容。请从依法治国的角度，阐述如何推进政府信用建的重要内容。请从依法治国的角度，阐述如何推进政府信用建设。设。(8分分)38.(1)上述观点有一定道理。市场调节具有局限性，可能导上述观点有一定道理。市场调节具有局限性，可能导致不正当经济行为。致不正当经济行为。这个观点不完全正确。公平、诚信是市场交易活动的原则；这个观点不完全正确。公平、诚信是市场交易活动的原则；市场经济具有法制性，要求用法律、法规规范市场主体的行为市场经济具有法制性，要求用法律、法规规范市场主体的行为；诚信是市场经济的内在要求。；诚信是市场经济的内在要求。(2)社会意识对社会存在具有能动的反作用。信用意识作为一社会意识对社会存在具有能动的反作用。信用意识作为一种社会意识，对社会信用制度的建立具有巨大的促进作用。增种社会意识，对社会信用制度的建立具有巨大的促进作用。增强人们的信用意识，有利于在全社会形成人人讲诚信的良好社强人们的信用意识，有利于在全社会形成人人讲诚信的良好社会氛围。会氛围。价值观作为一种社会意识，对于人们的行为具有导向作用。价值观作为一种社会意识，对于人们的行为具有导向作用。信用意识是正确价值观的体现，对维护国家利益、集体利益和信用意识是正确价值观的体现，对维护国家利益、集体利益和他人利益，对抑制为满足个人私欲而不惜损害社会和他人利益他人利益，对抑制为满足个人私欲而不惜损害社会和他人利益的行为，具有重要作用。的行为，具有重要作用。(3)推进政府信用建设，要坚持党的领导；立法机关加强立法推进政府信用建设，要坚持党的领导；立法机关加强立法，使政府行为有法可依；行政机关依法行政，杜绝滥用权力；，使政府行为有法可依；行政机关依法行政，杜绝滥用权力；司法机关严格执法、公正司法，做到违法必究；完善法律监督司法机关严格执法、公正司法，做到违法必究；完善法律监督机制，以保证政府受到人民监督。机制，以保证政府受到人民监督。贺兰山森林面积贺兰山森林面积3、6万亩，是我国西北水万亩，是我国西北水源涵养林区和国家自然保护区。由于过渡放牧，源涵养林区和国家自然保护区。由于过渡放牧，植被破坏严重。为保护生态平衡，当地政府下植被破坏严重。为保护生态平衡，当地政府下达了封山令。达了封山令。（1）从经济学上看，导致贺兰山森林植被破）从经济学上看，导致贺兰山森林植被破坏严重的原因是什么？国家怎样维护该地区生坏严重的原因是什么？国家怎样维护该地区生态平衡？态平衡？（2）从哲学角度分析，当地牧民应怎样为该）从哲学角度分析，当地牧民应怎样为该地区生态平衡做出自己的贡献？地区生态平衡做出自己的贡献？（1）主要原因在于市场调节既不是万能的，也不是完美无缺的，）主要原因在于市场调节既不是万能的，也不是完美无缺的，它具有盲目性、滞后性和自发性。国家应综合运用经济、法律和它具有盲目性、滞后性和自发性。国家应综合运用经济、法律和行政手段进行宏观调控，以维护该地区生态平衡。第一，国家可行政手段进行宏观调控，以维护该地区生态平衡。第一，国家可以通过发放补贴等经济手段，引导农民调整农业生产结构，变放以通过发放补贴等经济手段，引导农民调整农业生产结构，变放牧为植树种草，逐渐发展其他产业；第二，国家可以通过加强立牧为植树种草，逐渐发展其他产业；第二，国家可以通过加强立法等法律手段，规范人们的行为；第三，国家可以通过下达封山法等法律手段，规范人们的行为；第三，国家可以通过下达封山令等行政手段，保护生态平衡，并帮助牧民重建家园。令等行政手段，保护生态平衡，并帮助牧民重建家园。（2）集体主义是新时期我国人民的正确价值取向。它要求人们）集体主义是新时期我国人民的正确价值取向。它要求人们把集体利益放在首位，当个人利益与集体利益发生矛盾时，个人把集体利益放在首位，当个人利益与集体利益发生矛盾时，个人利益应服从集体利益。解决贺兰山的生态平衡问题，无论采取什利益应服从集体利益。解决贺兰山的生态平衡问题，无论采取什么样的方法都会给当地牧民带来一定的经济损失。牧民应当以大么样的方法都会给当地牧民带来一定的经济损失。牧民应当以大局为重，自觉服从国家和集体利益，处理好个人利益与集体利益局为重，自觉服从国家和集体利益，处理好个人利益与集体利益的关系，以维护该地区生态平衡。（用有关人生价值观方面的知的关系，以维护该地区生态平衡。（用有关人生价值观方面的知识分析亦可。）识分析亦可。）据悉，九届全国人大及其常委会在五年间共立法据悉，九届全国人大及其常委会在五年间共立法113件，平均每件，平均每16天就生产一部法律。九届全国人大不天就生产一部法律。九届全国人大不仅立法数量多，立法质量显著提高，而且在立法方法上仅立法数量多，立法质量显著提高，而且在立法方法上也有新的创造，为立法工作带来一股新风，其中，开门也有新的创造，为立法工作带来一股新风，其中，开门立法是九届全国人大立法工作引人注目的亮点。例如，立法是九届全国人大立法工作引人注目的亮点。例如，2001年年1月月11日，根据全国人大常委会办公厅的要求，日，根据全国人大常委会办公厅的要求，婚姻法修正草案全文通过新闻媒体公布，向社会广婚姻法修正草案全文通过新闻媒体公布，向社会广泛征求意见。此外，合同法、村民委员会组织泛征求意见。此外，合同法、村民委员会组织法、土地管理法等与群众关系密切的法律草案都法、土地管理法等与群众关系密切的法律草案都向全民公布，广泛征求意见。立法工作越来越集中民智，向全民公布，广泛征求意见。立法工作越来越集中民智，反映民情，体现民意。反映民情，体现民意。（1）九届全国人大为什么十分重视立法工作？为什九届全国人大为什么十分重视立法工作？为什么重视开门立法？么重视开门立法？（2）立法工作广泛征求群众意见的哲学依据是什么立法工作广泛征求群众意见的哲学依据是什么？参考答案：参考答案：（1）全国人大是我国的立法机关，行使立法权是全国人大是我国的立法机关，行使立法权是其重要职权；我国是法治国家，依法治国是党领导人其重要职权；我国是法治国家，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国的前提是有法可依民治理国家的基本方略，依法治国的前提是有法可依。所以，九届全国人大十分重视立法工作。在我国。所以，九届全国人大十分重视立法工作。在我国，人民是国家的主人，法律是人民利益和意志的体现，人民是国家的主人，法律是人民利益和意志的体现；人民群众是依法治国主体；开门立法是公民享有政人民群众是依法治国主体；开门立法是公民享有政治权力和自由，行使监督权的体现；治权力和自由，行使监督权的体现；全国人大坚持对全国人大坚持对人民负责的原则，开门立法，广泛征求群众意见，才人民负责的原则，开门立法，广泛征求群众意见，才能使法律更好地反映民情，体现民意。能使法律更好地反映民情，体现民意。（2）人民群众是社会历史的创造者，是社会物质财富）人民群众是社会历史的创造者，是社会物质财富和精神财富的创造者，人民群众中蕴涵着无穷的智慧和精神财富的创造者，人民群众中蕴涵着无穷的智慧和力量，所以，立法工作要广泛征求群众意见。和力量，所以，立法工作要广泛征求群众意见。谢谢！谢谢！