《过大孤山小孤山》优秀课件PPT

1陆游陆游2陆游简介：陆游简介：（1125-12101125-1210），字务观，号放翁，），字务观，号放翁，南宋爱国诗人南宋爱国诗人。父。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好。他自幼好学不倦，学不倦，“年十二能诗文年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。绍兴二十三年（绍兴二十三年（11531153），他到临安应进士试，因），他到临安应进士试，因“喜喜论恢复论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。直到秦桧死，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。利。3 他一生创作了大量作品。今存诗他一生创作了大量作品。今存诗93009300余首，题材广泛，内容余首，题材广泛，内容丰富。还有一百三十首词和大量的散文。其中，诗的成就最丰富。还有一百三十首词和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为为显著。前期多为爱国诗爱国诗，诗风豪迈奔放诗风豪迈奔放。后期多为。后期多为田园诗，田园诗，诗风清丽平淡诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是洋溢着。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主强烈的爱国主义精神义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。大都语言洗炼，结构整饬。陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈强烈的爱国主义精神的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。重要地位。4写作背景：写作背景：陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至至11691169年，起用为夔州通判，由故乡山年，起用为夔州通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江江逆流逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以作者以日记日记纪行，集成纪行，集成日记体游记日记体游记入入蜀记蜀记，以记其胜。，以记其胜。过小孤山大孤山过小孤山大孤山是作者是作者路过路过小孤山和大孤山小孤山和大孤山时所写的两时所写的两则日记。则日记。5京口京口江州（庐山）江州（庐山）鄱阳湖鄱阳湖安庆安庆武昌武昌彭泽彭泽镇江镇江合肥合肥6小孤山：小孤山：位于安徽省宿松县境内长江中，每位于安徽省宿松县境内长江中，每年汛期时四面环水，孤峰如柱，兀立大年汛期时四面环水，孤峰如柱，兀立大江，有江，有“长江绝岛长江绝岛”、“长江天柱长江天柱”之之称。称。7 小孤山以其小孤山以其小、险、独、奇小、险、独、奇而著称。其而著称。其山山势势峭拔，峭拔，地势地势险要，自古为兵家必争之地，号险要，自古为兵家必争之地，号为为“楚塞吴关楚塞吴关”、“海门第一关海门第一关”，至今尚有，至今尚有古炮台、烽火台等遗迹。古炮台、烽火台等遗迹。小孤山小孤山宋谢枋得宋谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。8烽火矶烽火矶9澎浪澎浪矶矶10大孤山：大孤山：在鄱在鄱pp阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。鞋变化而成，因而又名大姑山。11合作探究合作探究 1 1 理清作者的行踪。理清作者的行踪。2 2 本文作为一篇游记，主要内容是写景。阅读全本文作为一篇游记，主要内容是写景。阅读全 文，找出文章中描写了哪些景物？这些景物有什文，找出文章中描写了哪些景物？这些景物有什 么特点？么特点？3 3 本文写了很多景点，作者是怎样将各个景点联系本文写了很多景点，作者是怎样将各个景点联系 在一起的？在一起的？4 4 作者是怎样融情入景，显露自己心境的？作者是怎样融情入景，显露自己心境的？5 5 本文的主旨是什么？本文的主旨是什么？121 理清作者的行踪理清作者的行踪 过烽火矶过烽火矶过彭浪矶、小孤山过彭浪矶、小孤山遂行遂行泛彭蠡口泛彭蠡口始见庐山及大孤山始见庐山及大孤山晚抵晚抵江州，泊湓浦江州，泊湓浦 阅读全文，找出文章中描写了哪些景阅读全文，找出文章中描写了哪些景物以及景物的特点？物以及景物的特点？13 2 本文作为一篇游记，主要内容是写景。阅本文作为一篇游记，主要内容是写景。阅读全文，找出文章中描写了哪些景物？这读全文，找出文章中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？些景物有什么特点？14游游 记记描写的景物描写的景物及特点及特点烽火矶烽火矶：峭石峭石：小孤山小孤山：彭泽都昌彭泽都昌：大孤山大孤山：嵌岩窦穴，嵌岩窦穴，怪奇怪奇万状，色泽莹润万状，色泽莹润杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。如宝装屏风。碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变，祠宇极于荒残。姿态万变，祠宇极于荒残。峭拔秀丽烟雨空濛，鸥鹭灭没。烟雨空濛，鸥鹭灭没。四际渺弥皆大江，望之如浮水面，江水清浊分明。四际渺弥皆大江，望之如浮水面，江水清浊分明。奇奇作者用了哪些方法写这些景物？作者用了哪些方法写这些景物？15游游 记记描写的景物描写的景物及特点及特点烽火矶烽火矶：峭石峭石：小孤山小孤山：大孤山大孤山：点面结合点面结合 比喻比喻比较比较 想象想象衬托衬托嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。如宝装屏风。碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变，祠宇极于荒残。姿态万变，祠宇极于荒残。四际渺弥皆大江，望之如浮水面。四际渺弥皆大江，望之如浮水面。文章在景物描写上有什么特色？文章在景物描写上有什么特色？16游游 记记描写的景物描写的景物及特点及特点C，运用多种表达方式：议论抒情，运用多种表达方式：议论抒情D，引用传说，前人诗句引用传说，前人诗句烽火矶烽火矶：峭石峭石：小孤山小孤山：彭泽都昌彭泽都昌：大孤山大孤山：点面结合点面结合 比喻比喻烘托烘托比较比较 想象想象A，抓住景物特征多角度进行描绘，抓住景物特征多角度进行描绘，运用移步换景法层次分明地描写，运用移步换景法层次分明地描写为景物添彩生色，丰富作品为景物添彩生色，丰富作品内容，增强文化底蕴内容，增强文化底蕴衬托衬托嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。如宝装屏风。碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变，祠宇极于荒残。姿态万变，祠宇极于荒残。烟雨空濛，鸥鹭灭没。烟雨空濛，鸥鹭灭没。四际渺弥皆大江，望之如浮水面。四际渺弥皆大江，望之如浮水面。173 本文写了很多景点，作者是怎样将各个景点联系在一起的？（1 1）以）以“游踪游踪”（船由长江上行）为线索，（船由长江上行）为线索，把四个景点贯穿在一起。把四个景点贯穿在一起。（2 2）用各景点的共同特点把四个景点联系）用各景点的共同特点把四个景点联系起来（水）。起来（水）。（3 3）注意景点之间的联系和配合（彭浪矶）注意景点之间的联系和配合（彭浪矶和小孤山）。和小孤山）。（4 4）运用对比手法把景点结合在一起。）运用对比手法把景点结合在一起。（大孤山和小孤山）。（大孤山和小孤山）。184 4 作者是怎样融情入景，显露自己心境的？作者是怎样融情入景，显露自己心境的？A A写孤石写孤石 我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤打击，仍不改恢我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤打击，仍不改恢复之志的诗人的孤傲情怀。复之志的诗人的孤傲情怀。B B 泊沙夹，游小孤山中寺宇，泊沙夹，游小孤山中寺宇，“徙倚久之而归徙倚久之而归”。表达了面对半壁江山百感交集的复杂心情。表达了面对半壁江山百感交集的复杂心情。C C 写写“俊鹘抟水禽俊鹘抟水禽”作者此时多么希望南宋的将士个个像俊鹘，希望南宋对金作者此时多么希望南宋的将士个个像俊鹘，希望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人心魄。的斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人心魄。D D 江水清浊分明，江水清浊分明，“何处如引绳何处如引绳”江水清浊，隐喻主战主和两派的势不两立。江水清浊，隐喻主战主和两派的势不两立。19主旨主旨 本文通过描写所见的景物特色，表本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国之情。露出作者的爱国之情。20写作练习：写作练习：用用“移步换景法移步换景法”写一段描写某一写一段描写某一季节景色的文段，季节景色的文段，400400字左右。字左右。21 刚才的发言，如刚才的发言，如有不当之处请多指有不当之处请多指正。谢谢大家！正。谢谢大家！